《七年級語文下冊 第1單元 第3課 白鵝課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第1單元 第3課 白鵝課件 語文版（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 讓我們一起回憶一下我們大家在幼兒園都會背誦的讓我們一起回憶一下我們大家在幼兒園都會背誦的一首小詩，駱賓王的一首小詩，駱賓王的鵝鵝：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边@首詩寫鵝，抓住了鵝的外這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動作，語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強(qiáng)。今天我形特征和動作，語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強(qiáng)。今天我們要學(xué)習(xí)的豐子愷先生的散文們要學(xué)習(xí)的豐子愷先生的散文白鵝白鵝，內(nèi)涵要豐富得多，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。白白 鵝鵝3 3散文散文1

2、. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設(shè)計板書設(shè)計13. 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識文體知識8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16. 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.1. 了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體了解寫作背景，

3、理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。會作者對白鵝的喜愛之情。2.2. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。3.3. 品味欣賞本文生動而風(fēng)趣的語言，感受作者的生活情品味欣賞本文生動而風(fēng)趣的語言，感受作者的生活情趣。趣。 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 豐子愷豐子愷(1898(18981975)1975)，曾用名豐潤、，曾用名豐潤、豐仁。浙江桐鄉(xiāng)人。我國畫家、文學(xué)家、美豐仁。浙江桐鄉(xiāng)人。我國畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家和翻譯家，是一位卓有成就術(shù)和音樂教育家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。豐子愷的散文，在我國現(xiàn)代文的文藝大師

4、。豐子愷的散文，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有較大的影響。他的主要作品有學(xué)史上有較大的影響。他的主要作品有緣緣緣堂隨筆緣堂隨筆隨筆二十篇隨筆二十篇甘美的回憶甘美的回憶等。這些作品大都是敘述他自己的生活和日等。這些作品大都是敘述他自己的生活和日常接觸的人、事。讀者可以從中了解到他豐常接觸的人、事。讀者可以從中了解到他豐富的生活經(jīng)歷，感受到他濃厚的生活情趣。富的生活經(jīng)歷，感受到他濃厚的生活情趣。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥白鵝白鵝寫于寫于19461946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一個荒村里。當(dāng)時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而住在郊外一個荒村里。當(dāng)時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而

5、人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種方式。子里種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種方式。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥散文的表現(xiàn)手法及線索散文的表現(xiàn)手法及線索1 1散文的表現(xiàn)手法散文的表現(xiàn)手法 常用的有聯(lián)想、想象、象征、對比、襯托、常用的有聯(lián)想、想象、象征、對比、襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、托物言志、借景抒情等。欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、托物言志、借景抒情等。2 2散文的線索散文的線索 抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，這不僅有助于

6、理解作者的立意，而且有助于對作者謀篇布局胸，這不僅有助于理解作者的立意，而且有助于對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞。線索通常有以下幾種：以事物的形象為線索；本領(lǐng)的鑒賞。線索通常有以下幾種：以事物的形象為線索；以感情的發(fā)展為線索；以時間順序?yàn)榫€索；以空間順序?yàn)榫€以感情的發(fā)展為線索；以時間順序?yàn)榫€索；以空間順序?yàn)榫€索；以人物活動為線索；以事理為線索。索；以人物活動為線索；以事理為線索。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1 1大事難事，看擔(dān)當(dāng)；逆境順境，看胸襟；是喜是怒，看涵大事難事，看擔(dān)當(dāng)；逆境順境，看胸襟；是喜是怒，看涵養(yǎng)；有舍有得，看智慧；是成是敗，看堅持。養(yǎng)；有舍有得，看智慧；是成是敗，看堅持。2 2走正確的路，放無

7、心的手，走正確的路，放無心的手， 結(jié)有道之朋，斷無義之友，結(jié)有道之朋，斷無義之友，飲清凈之茶，戒色花之酒，開方便之門，閉是非之口。飲清凈之茶，戒色花之酒，開方便之門，閉是非之口。3 3有人幫你，是你的幸運(yùn)；無人幫你，是公正的命運(yùn)。沒有有人幫你，是你的幸運(yùn)；無人幫你，是公正的命運(yùn)。沒有人該為你做什么，因?yàn)樯悄阕约旱?，你得為自己?fù)責(zé)。人該為你做什么，因?yàn)樯悄阕约旱?，你得為自己?fù)責(zé)。豐子愷語錄豐子愷語錄冥冥頑頑奢奢侈侈 分分娩娩 引引吭吭盛盛饌饌 岑岑寂寂 猥猥鄙鄙 凈凈角角一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥mngmngchchminminhnghngzhunzhuncncn

8、wiwijujunini( )( )手手nini( )( )腳腳 叫叫xioxio( )( )kuku ss( )( )二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥躡躡囂囂躡躡窺伺窺伺三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1 1左顧右盼：左顧右盼：2 2高傲：高傲：3 3窺伺：窺伺： 向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情。例句：明向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情。例句：明星獨(dú)自外出參加演出時，都會左顧右盼嚴(yán)防偷拍。星獨(dú)自外出參加演出時，都會左顧右盼嚴(yán)防偷拍。指極其驕傲，自以為了不起，看不起人。指極其驕傲，自以為了不起，看不起人。 暗中觀察，等待機(jī)會。奇虎暗中觀察，等待機(jī)會。奇

9、虎360360和騰訊和騰訊QQQQ就是否窺探用就是否窺探用戶隱私展開戶隱私展開“口水戰(zhàn)口水戰(zhàn)”。窺伺、窺探辨析窺伺、窺探辨析: :同：都有暗中觀察同：都有暗中觀察的意思。異：的意思。異：“窺伺窺伺”是指在觀察中等待機(jī)會。是指在觀察中等待機(jī)會?！案Q探窺探”只有只有暗中察看的意思。例：一只蛾子慢悠悠地飛著，一只蟾蜍躲在暗中察看的意思。例：一只蛾子慢悠悠地飛著，一只蟾蜍躲在草叢中窺伺，隨時準(zhǔn)備出擊。草叢中窺伺，隨時準(zhǔn)備出擊。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4 4猥鄙：猥鄙：5 5冥頑：冥頑：6 6引吭：引吭：7 7局促：局促：8 8三眼一板：三眼一板：9 9不勝其煩：不勝其煩：1010盛饌：盛饌：卑鄙低劣。

10、卑鄙低劣。昏庸頑鈍?；栌诡B鈍。 受不了其中的厭煩攪擾。勝，能夠承受。例句：連受不了其中的厭煩攪擾。勝，能夠承受。例句：連日來的工作讓我不勝其煩，于是我決定去山區(qū)的外婆家，享受日來的工作讓我不勝其煩，于是我決定去山區(qū)的外婆家，享受幾天幽靜的生活。幾天幽靜的生活。這里指扯著喉嚨叫?？?，喉嚨。這里指扯著喉嚨叫?？?，喉嚨。拘謹(jǐn)不自然。拘謹(jǐn)不自然。 比喻有條理，合規(guī)矩。例句：王老師做事三眼一板，比喻有條理，合規(guī)矩。例句：王老師做事三眼一板，對工作十分負(fù)責(zé)。對工作十分負(fù)責(zé)。 豐盛的飯食。豐盛的飯食。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1111岑寂：岑寂：1212躡手躡腳：躡手躡腳：寂寞，孤獨(dú)冷清。寂寞，孤獨(dú)冷清。 形

11、容走路時腳步放得很輕。躡，放輕形容走路時腳步放得很輕。躡，放輕( (腳步腳步) )。躡。躡手躡腳、輕手輕腳辨析手躡腳、輕手輕腳辨析同：都有腳步很輕，聲音很小的意思。同：都有腳步很輕，聲音很小的意思。異：異：“輕手輕腳輕手輕腳”指手腳動作很輕，盡量少發(fā)出響聲。指手腳動作很輕，盡量少發(fā)出響聲?！败b手躡手躡腳躡腳”指走路時腳步很輕，也形容偷偷摸摸鬼鬼祟祟的樣子。指走路時腳步很輕，也形容偷偷摸摸鬼鬼祟祟的樣子。例：她輕手輕腳地走進(jìn)奶奶的房間，怕把奶奶吵醒。例：她輕手輕腳地走進(jìn)奶奶的房間，怕把奶奶吵醒。小偷撬開房門，躡手躡腳地溜了進(jìn)去。小偷撬開房門，躡手躡腳地溜了進(jìn)去。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時

12、做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。白鵝課文朗讀白鵝課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。課文主要寫了什么內(nèi)容，可分為幾個部分課文主要寫了什么內(nèi)容，可分為幾個部分? ? 部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】作者在文中刻畫了一只傲慢

13、，作者在文中刻畫了一只傲慢， 與眾不同的與眾不同的白鵝。全文可分為兩部分。白鵝。全文可分為兩部分。 第一部分：描繪白鵝與眾不同的第一部分：描繪白鵝與眾不同的“傲慢性格傲慢性格”。 第二部分：敘述白鵝對第二部分：敘述白鵝對“我我”一家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)一家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)作者對白鵝的作者對白鵝的 喜愛喜愛 與懷念之情。與懷念之情。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.“伸長伸長” “” “左顧右盼左顧右盼”是什么描寫？有什么作用？是什么描寫？有什么作用？【答案答案】動態(tài)描寫，生動貼切地寫出了白鵝動態(tài)描寫，生動貼切地寫出了白鵝“高傲高傲”的神態(tài)，的神態(tài)，透露出作者的喜愛、贊嘆之情。透露出作者的喜愛、贊嘆

14、之情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2.作者在寫鵝的頭時為何還要寫其他動物的頭？作者在寫鵝的頭時為何還要寫其他動物的頭？【答案】【答案】運(yùn)用對比的手法，把白鵝的頭部特征與其運(yùn)用對比的手法，把白鵝的頭部特征與其他動物的頭部特征進(jìn)行比較，突出鵝的頭在比例上他動物的頭部特征進(jìn)行比較，突出鵝的頭在比例上比駱駝高，與麒麟相似，是其高超性格的表示，突比駱駝高，與麒麟相似，是其高超性格的表示，突出白鵝的傲慢。出白鵝的傲慢。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3.“鵝的頭鵝的頭傲慢之氣。傲慢之氣。 ”這這句話在全文中起什句話在全文中起什 么作用？么作用？【答案答案】此句有統(tǒng)領(lǐng)下文的作用，是對下面三個此句有統(tǒng)領(lǐng)下文的作用

15、，是對下面三個自然段內(nèi)容的概括。自然段內(nèi)容的概括。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥中間句中間句( (段段) )作用分析法。作用分析法。句句( (段段) )位于文章的中間，通常在結(jié)構(gòu)上的作用有：過渡位于文章的中間，通常在結(jié)構(gòu)上的作用有：過渡( (承上啟承上啟下下) )、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆( (或作鋪墊或作鋪墊) )、統(tǒng)領(lǐng)下文；在內(nèi)容、統(tǒng)領(lǐng)下文；在內(nèi)容上的作用有抒發(fā)上的作用有抒發(fā)情感，或發(fā)表情感，或發(fā)表議論，或揭示主旨。文章議論，或揭示主旨。文章下面三段分別寫鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的下面三段分別寫鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的“傲慢傲慢”，因此本句作，因此本句

16、作用是統(tǒng)領(lǐng)下面三個自然段。用是統(tǒng)領(lǐng)下面三個自然段。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.第二段中把白鵝的叫聲與哪些動物的叫聲作了對比？突出第二段中把白鵝的叫聲與哪些動物的叫聲作了對比？突出白鵝的什么特點(diǎn)？白鵝的什么特點(diǎn)？【答案答案】把白鵝的叫聲與鴨的叫聲對比，二者大體相似，但把白鵝的叫聲與鴨的叫聲對比，二者大體相似，但白鵝的厲聲呵斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重大氣，讓人白鵝的厲聲呵斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重大氣，讓人感到它的傲慢；又將白鵝的叫聲與狗的叫聲對比，突出白鵝感到它的傲慢；又將白鵝的叫聲與狗的叫聲對比，突出白鵝的一視同仁。的一視同仁。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5.5. “ “簡直簡直”“”

17、“竟竟”這兩個詞起什么作用？這兩個詞起什么作用？【答案答案】 “ “簡直簡直”“”“竟竟”兩個詞起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)出兩個詞起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)出鵝的傲慢之態(tài)。同時也與雞或鴨見人走近就讓步逃走鵝的傲慢之態(tài)。同時也與雞或鴨見人走近就讓步逃走形成對比，突出鵝的形成對比，突出鵝的“傲慢傲慢”和和“狂妄狂妄”。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥6.6.寫鵝的食料有什么作用？寫鵝的食料有什么作用？【答案答案】寫出了鵝的生活習(xí)性，并且通過寫鵝的食料寫出了鵝的生活習(xí)性，并且通過寫鵝的食料簡單來反襯后文鵝在物質(zhì)和精神上貢獻(xiàn)之大。簡單來反襯后文鵝在物質(zhì)和精神上貢獻(xiàn)之大。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥7.7.“鵝，不拘于鵝，不拘于房子賣

18、脫為止。房子賣脫為止?！边@句話有何作用？這句話有何作用？【答案答案】本句是過渡句，結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出本句是過渡句，結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出白鵝對白鵝對“我我”一家人物質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)。一家人物質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)品析第重點(diǎn)品析第5 5段段部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥8.8.作者為什么覺得白鵝在精神上的貢獻(xiàn)是作者為什么覺得白鵝在精神上的貢獻(xiàn)是“更好的更好的”？【答案答案】當(dāng)時作者到郊區(qū)居住，生活沉寂凄冷，白當(dāng)時作者到郊區(qū)居住，生活沉寂凄冷，白鵝打破了寂寞，使荒涼的環(huán)境有了生氣，使作者苦鵝打破了寂寞，使荒涼的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到了安慰，所以作者認(rèn)為白鵝在精神上悶的心靈得到了安慰，

19、所以作者認(rèn)為白鵝在精神上的貢獻(xiàn)是的貢獻(xiàn)是“更好的更好的”，對白鵝懷著一份感激之情。，對白鵝懷著一份感激之情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥9. 9. 談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解?！敬鸢复鸢浮吭诋?dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更在當(dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更 難以難以忍受的是精神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭，作者不得不居住在郊外荒村忍受的是精神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭，作者不得不居住在郊外荒村的簡陋小屋里，與外界絕少往來，于是感覺到一種的簡陋小屋里，與外界絕少往來，于是感覺到一種“岑寂岑寂”的苦的苦悶。作者在文章中說：悶。作者在文章中說：“這些日子的岑寂的滋味

20、，至今回想還覺這些日子的岑寂的滋味，至今回想還覺得可怕。得可怕。”是這只頗有個性的白鵝打破了寂寞，使荒涼的死氣沉是這只頗有個性的白鵝打破了寂寞，使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到一絲安慰，所以作者沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到一絲安慰，所以作者對這樣一位能夠?qū)@樣一位能夠“慰我寂寥慰我寂寥”的朋友懷著一份感激和留戀之情。的朋友懷著一份感激和留戀之情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn)，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn)，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，寫得生動，有滋有味。作者筆下的白鵝，傲慢性格的文字，寫得生動，有滋有味。作者筆下的白鵝，

21、雖有些可笑，但很可愛。在作者眼里，白鵝是一位性格高雖有些可笑，但很可愛。在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁；雖然有傲的朋友，它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁；雖然有些迂腐，卻個性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外些迂腐，卻個性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊的白鵝依舊“戀戀不忘戀戀不忘”，記憶猶新。，記憶猶新。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】通過寫白鵝的頭部特征、叫聲、步態(tài)、吃相表現(xiàn)它的通過寫白鵝的頭部特征、叫聲、步態(tài)、

22、吃相表現(xiàn)它的傲慢。傲慢。頭部特征頭部特征性格高超。伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲性格高超。伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄、睥睨一切的氣概。視群雄、睥睨一切的氣概。叫聲叫聲音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。遇有生客來訪，必然音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。遇有生客來訪，必然厲聲叫囂，而且無論何人，一律同等對待。甚至連討要食物時厲聲叫囂，而且無論何人，一律同等對待。甚至連討要食物時的叫聲，的叫聲，“也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣”。步態(tài)步態(tài)步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂?？匆娙俗呓?，步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂?？匆娙俗呓?，并不像雞、鴨一樣逃走。并不像雞、鴨一樣

23、逃走。 【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】結(jié)合文中的具體描寫，談?wù)勛髡呤菑哪膸讉€方結(jié)合文中的具體描寫，談?wù)勛髡呤菑哪膸讉€方 面來寫白鵝的面來寫白鵝的“傲慢傲慢”的？作者為什么喜歡這只白鵝？的？作者為什么喜歡這只白鵝？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥吃相吃相食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。吃一口食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。吃一口飯，飲一口水，再走到某地方去吃一口泥及草，吃過泥和草再回飯，飲一口水，再走到某地方去吃一口泥及草，吃過泥和草再回來吃飯。如果飯罐已空，白鵝便會昂首大叫，而主人就得趕緊去來吃飯。如果飯罐已空，白鵝便會昂首大叫，而主人就得趕緊去給它添飯。所以當(dāng)鵝吃飯時，還必須有一個人在旁邊侍候

24、。給它添飯。所以當(dāng)鵝吃飯時，還必須有一個人在旁邊侍候。作者之所以喜歡這只白鵝，一是因?yàn)樗歉甙恋男愿?，二是因?yàn)樽髡咧韵矚g這只白鵝，一是因?yàn)樗歉甙恋男愿?，二是因?yàn)樗鼜奈镔|(zhì)和精神上給它從物質(zhì)和精神上給“我我”一家人做出了貢獻(xiàn)。一家人做出了貢獻(xiàn)。喜喜愛愛感感激激白白 鵝鵝特點(diǎn)特點(diǎn)高傲高傲 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)頭部：性格高超頭部：性格高超叫聲：厲聲呵斥叫聲：厲聲呵斥步態(tài)：從容、大模大樣步態(tài)：從容、大模大樣吃相：三眼一板，有人侍候吃相：三眼一板，有人侍候精神：增加生氣，慰精神：增加生氣，慰“我我”寂寥寂寥物質(zhì)：蛋物質(zhì)：蛋本文寫了本文寫了“我我”對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶

25、，通過對白鵝與眾不同的白鵝的回憶，通過對白鵝與眾不同的“傲慢傲慢”性格的性格的描寫和白鵝對描寫和白鵝對“我我”一家所做的貢獻(xiàn)的敘述，表達(dá)了一家所做的貢獻(xiàn)的敘述，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛和感激之情。作者對白鵝的喜愛和感激之情。1 1運(yùn)用對比的手法突出白鵝的特點(diǎn)。運(yùn)用對比的手法突出白鵝的特點(diǎn)。作者為突出白鵝作者為突出白鵝“高傲高傲”的性格特點(diǎn)，把白鵝的頭部特征與其他動的性格特點(diǎn)，把白鵝的頭部特征與其他動物的頭部特征作比較，把白鵝的叫聲與鴨、狗的叫聲作比較，把白物的頭部特征作比較，把白鵝的叫聲與鴨、狗的叫聲作比較，把白鵝的步態(tài)與鴨的步態(tài)作比較。鵝的步態(tài)與鴨的步態(tài)作比較。2 2作者用細(xì)致觀察，準(zhǔn)確描摹的

26、方法描寫白鵝的形象。作者用細(xì)致觀察，準(zhǔn)確描摹的方法描寫白鵝的形象。作者之所以能對白鵝做如此生動傳神的描寫，是因?yàn)樗麑Π座Z進(jìn)行作者之所以能對白鵝做如此生動傳神的描寫，是因?yàn)樗麑Π座Z進(jìn)行了非常仔細(xì)的觀察。如作者細(xì)致地描寫白鵝的食料、進(jìn)食的程序以了非常仔細(xì)的觀察。如作者細(xì)致地描寫白鵝的食料、進(jìn)食的程序以及進(jìn)食的動作神態(tài)，描寫白鵝與偷食的狗之間的爭斗，更讓人忍俊及進(jìn)食的動作神態(tài)，描寫白鵝與偷食的狗之間的爭斗，更讓人忍俊不禁。不禁。3 3恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法。文中多次把白鵝當(dāng)做人來寫，賦予它人的動作、神態(tài)，生動形象，文中多次把白鵝當(dāng)做人來寫，賦予它人的動作、神態(tài)，生動形象，趣味盎然

27、。趣味盎然。 豐老先生運(yùn)用幽默詼諧的語言豐老先生運(yùn)用幽默詼諧的語言, ,讓我們看到他對讓我們看到他對白鵝的喜愛之情。你們也要有一顆熱愛動物、熱愛自然白鵝的喜愛之情。你們也要有一顆熱愛動物、熱愛自然的心哦。同學(xué)們在課下請你們拿出筆也來寫寫自己喜歡的心哦。同學(xué)們在課下請你們拿出筆也來寫寫自己喜歡的小動物吧，可從動物的外貌、叫聲，生活習(xí)性等方面的小動物吧，可從動物的外貌、叫聲，生活習(xí)性等方面寫。寫。一一、作者從頭部特征、叫聲、步態(tài)、吃相四個方面展現(xiàn)白鵝的作者從頭部特征、叫聲、步態(tài)、吃相四個方面展現(xiàn)白鵝的“高高傲傲”。作者喜歡白鵝是因?yàn)樗愿窀甙?，還能給家人帶來物質(zhì)。作者喜歡白鵝是因?yàn)樗愿窀甙?，還能

28、給家人帶來物質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)。上和精神上的貢獻(xiàn)。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把此題旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握白鵝的特點(diǎn)，理解作者的思想感情。握白鵝的特點(diǎn)，理解作者的思想感情。第二段寫白鵝時，把它與鴨作比較，突出白鵝叫聲的第二段寫白鵝時，把它與鴨作比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅鄭嚴(yán)肅鄭重重”，與狗作比較，突出白鵝叫聲的，與狗作比較，突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”，通過作比較，通過作比較，寫出了白鵝個性鮮明的特征。寫出了白鵝個性鮮明的特征。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：分析課文中對比的寫法，分析課文中對比的寫法，理解它的作用。理解它的作用。二二、 我家養(yǎng)了兩只笨拙的小鴨子。我家養(yǎng)了兩只笨拙的小鴨子。 它們嘴巴扁

29、扁的，絨毛軟軟的，是一種可愛的黃色，看上去就它們嘴巴扁扁的，絨毛軟軟的，是一種可愛的黃色，看上去就讓人想摸。我一摸，它們就搖搖擺擺地往前跑。瞧它們那笨樣，還讓人想摸。我一摸，它們就搖搖擺擺地往前跑。瞧它們那笨樣，還想踢我，一點(diǎn)力氣也沒有，它是永遠(yuǎn)也逃不出我的手掌心的。想踢我，一點(diǎn)力氣也沒有，它是永遠(yuǎn)也逃不出我的手掌心的。它們吃食時總是狼吞虎咽的，有時還邊用腳踩著食物邊吃，弄得滿它們吃食時總是狼吞虎咽的，有時還邊用腳踩著食物邊吃，弄得滿地都是。嘴里的食還沒吃完，它們就來喝水，把嘴里的食物都漏到地都是。嘴里的食還沒吃完，它們就來喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，誰看了，都會哈哈大笑！它們還非常了水里，誰看了，都會哈哈大笑！它們還非?！皭盒膼盒摹?，竟然把大，竟然把大便拉在了水里，還用嘴哆哆哆地啄自己拉的大便。便拉在了水里，還用嘴哆哆哆地啄自己拉的大便。 你看！我家的這兩只小鴨子是不是笨得可愛呢？你看！我家的這兩只小鴨子是不是笨得可愛呢？三三、