《廣東省中山市高中歷史 第一單元 中國古代的中央集權(quán)制度 第2課 大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立課件 岳麓版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中山市高中歷史 第一單元 中國古代的中央集權(quán)制度 第2課 大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立課件 岳麓版必修1（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課標要求：課標要求：知道知道“始皇帝始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代集權(quán)制度的形成和影響了解中國古代集權(quán)制度的形成和影響。 考綱：考綱：秦中央集權(quán)制的形成。秦中央集權(quán)制的形成。 重點：重點：秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立。秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立。 難點：難點：郡縣制與分封制的比較。郡縣制與分封制的比較。一、先把書讀全一、先把書讀全專專制制主主義義中中央央集集權(quán)權(quán)制制度度的的演演變變專制主義（決策方式）、中央集權(quán)（組織形式）專制主義（決策方式）、中央集權(quán)（組織形式）君主專制，皇權(quán)至上君主專制，皇權(quán)至上中央、地方官制、監(jiān)察、選官、軍事制度中央、地方

2、官制、監(jiān)察、選官、軍事制度法家思想法家思想自然經(jīng)濟自然經(jīng)濟皇權(quán)與相權(quán)、中央和地方皇權(quán)與相權(quán)、中央和地方皇權(quán)加強，相權(quán)削弱，中央集權(quán)，地方分權(quán)皇權(quán)加強，相權(quán)削弱，中央集權(quán)，地方分權(quán)內(nèi)內(nèi)組織生產(chǎn)，鎮(zhèn)壓人民，緩和矛盾組織生產(chǎn)，鎮(zhèn)壓人民，緩和矛盾 外外抵御外患抵御外患戰(zhàn)國戰(zhàn)國秦朝秦朝西漢西漢隋唐隋唐宋元宋元明清明清秦秦朝朝專專制制主主義義中中央央集集權(quán)權(quán)制制度度的的周王衰微，諸侯爭霸、商鞅變法，秦國強周王衰微，諸侯爭霸、商鞅變法，秦國強大、統(tǒng)一六國，中央集權(quán)大、統(tǒng)一六國，中央集權(quán)皇帝制度皇帝制度：皇帝稱號，皇權(quán)至上：皇帝稱號，皇權(quán)至上三公九卿制三公九卿制：互相配合、互相牽制，大權(quán)：互相配合、互相牽制，

3、大權(quán)歸于皇帝歸于皇帝郡縣制郡縣制：廢分封，行縣制：廢分封，行縣制秦律秦律：鞏固統(tǒng)一，有利于多民族國家的發(fā)展鞏固統(tǒng)一，有利于多民族國家的發(fā)展奠定了古代大一統(tǒng)王朝的基礎(chǔ)，影響深遠奠定了古代大一統(tǒng)王朝的基礎(chǔ)，影響深遠權(quán)力的高度集中，官僚政治權(quán)力的高度集中，官僚政治二、再把書讀透二、再把書讀透(1) (1) 皇權(quán)至上。（君主專制）；皇權(quán)至上。（君主專制）；(2) (2) 皇帝獨尊?；实郦氉稹?3(3）皇位世襲。）皇位世襲。合作探究：合作探究：全國政務(wù)全國政務(wù)（行政）（行政）律令圖籍律令圖籍監(jiān)察百官監(jiān)察百官（監(jiān)察）（監(jiān)察）軍務(wù)軍務(wù)（軍事）（軍事）鞏固統(tǒng)治鞏固統(tǒng)治地方行政制度地方行政制度世襲產(chǎn)生世襲產(chǎn)生皇

4、帝任免皇帝任免以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)按地域劃分按地域劃分易形成分裂割據(jù)易形成分裂割據(jù) 有利于維護國家的統(tǒng)一有利于維護國家的統(tǒng)一嬴政時，自稱嬴政時，自稱“朕朕”，命令稱，命令稱“詔詔”或或“制制”，任何人對皇帝的名字都要避諱。，任何人對皇帝的名字都要避諱。 (1) (1) 皇權(quán)至上。（君主專制）；皇權(quán)至上。（君主專制）；(2) (2) 皇帝獨尊?；实郦氉?。(3(3）皇位世襲。）皇位世襲。三、后把書讀薄三、后把書讀薄中央集權(quán)制度中央集權(quán)制度秦朝中央集權(quán)制度的確立秦朝中央集權(quán)制度的確立背景背景措施措施影響影響皇帝制度皇帝制度三公九卿制度三公九卿制度郡縣制郡縣制選官制度選官制度法律法律周王衰

5、微，諸侯爭霸周王衰微，諸侯爭霸商鞅變法，秦國強大商鞅變法，秦國強大統(tǒng)一六國，中央集權(quán)（統(tǒng)一六國，中央集權(quán)（221221年）年）中央中央地方地方積極積極消極消極奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)提高了行政效率，強化了對地方的控制提高了行政效率，強化了對地方的控制個人專制、易形成暴政個人專制、易形成暴政特征特征權(quán)力的高度集中權(quán)力的高度集中從貴族政治到官僚政治的轉(zhuǎn)變從貴族政治到官僚政治的轉(zhuǎn)變四、拓展延伸四、拓展延伸 堅持中央集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)堅持中央集權(quán)領(lǐng)導(dǎo) ，但必須發(fā)揚民主集中制，防止個人，但必須發(fā)揚民主集中制，防止個人獨裁專斷。獨裁專斷。 充分發(fā)揮中央集體領(lǐng)導(dǎo)的政府效能，

6、加大改革開放的力充分發(fā)揮中央集體領(lǐng)導(dǎo)的政府效能，加大改革開放的力度和經(jīng)濟的發(fā)展。度和經(jīng)濟的發(fā)展。 發(fā)揚民主政治、加強法制建設(shè)、以法治國、體恤民情、發(fā)揚民主政治、加強法制建設(shè)、以法治國、體恤民情、人文關(guān)懷。人文關(guān)懷。1、對我們今天政治改革有何啟發(fā)、對我們今天政治改革有何啟發(fā)?有人說秦有人說秦始皇是千始皇是千古一帝古一帝, ,有人說秦有人說秦始皇是暴始皇是暴君。你是君。你是如何認識如何認識的的? ?2、千秋功過，你來評說、千秋功過，你來評說 看高考怎么考看高考怎么考 (2012(2012廣東高考廣東高考)“)“諸侯惟得衣食稅租，不與政事諸侯惟得衣食稅租，不與政事”的現(xiàn)的現(xiàn) 象反映了象反映了A A君

7、主專制的削弱君主專制的削弱 B B宗法制的消亡宗法制的消亡C C中央集權(quán)的加強中央集權(quán)的加強 D D分封制的鞏固分封制的鞏固解析：解析：根據(jù)根據(jù)“諸侯惟得衣食稅租，不與政事諸侯惟得衣食稅租，不與政事”可知，其反映可知，其反映的是西漢前期頒布的是西漢前期頒布“附益之法附益之法”，目的是限制藩王，加強中，目的是限制藩王，加強中央集權(quán)，故央集權(quán)，故C C項正確。項正確。A A、B B、D D三項均與材料相悖。三項均與材料相悖。 戰(zhàn)高考這么練戰(zhàn)高考這么練 1 1、秦始皇統(tǒng)治時期，秦始皇統(tǒng)治時期，“天下之事無大小，皆決于上天下之事無大小，皆決于上”，主，主要表現(xiàn)在要表現(xiàn)在全國政治、經(jīng)濟、軍事等一切大權(quán)由

8、皇帝總攬全國政治、經(jīng)濟、軍事等一切大權(quán)由皇帝總攬中央和地方的主要官員由皇帝任免中央和地方的主要官員由皇帝任免皇帝控制了調(diào)動軍隊的虎符皇帝控制了調(diào)動軍隊的虎符攻伐征戰(zhàn)由皇帝親自帶兵攻伐征戰(zhàn)由皇帝親自帶兵 A. B. C. D. 思路點撥思路點撥 根據(jù)所學(xué)知識，根據(jù)所學(xué)知識， 所述內(nèi)容符合題意，但是，攻伐征所述內(nèi)容符合題意，但是，攻伐征戰(zhàn)并不都是由皇帝親自帶兵。故可排除有戰(zhàn)并不都是由皇帝親自帶兵。故可排除有的選項。的選項。戰(zhàn)高考這么練戰(zhàn)高考這么練2 2、秦朝的下列措施能否定商、周時期世卿世祿制度的是秦朝的下列措施能否定商、周時期世卿世祿制度的是郡縣制郡縣制三公九卿制三公九卿制皇位繼承制皇位繼承制選

9、拔和考察官吏的制選拔和考察官吏的制度度ABCD 思路點撥思路點撥 商周時期實行世襲的分封制，而秦朝實行君主商周時期實行世襲的分封制，而秦朝實行君主任免的官僚制度。任免的官僚制度。戰(zhàn)高考這么練戰(zhàn)高考這么練3 3、一位西方學(xué)者認為秦始皇一位西方學(xué)者認為秦始皇“建立了絕對的專制制度。這建立了絕對的專制制度。這一制度以個人親信為基礎(chǔ)，為不考慮世系和教育一制度以個人親信為基礎(chǔ)，為不考慮世系和教育”從人類政從人類政治文明發(fā)展的角度看，這一政治專項的積極意義主要是治文明發(fā)展的角度看，這一政治專項的積極意義主要是A從血緣政治向官僚政治轉(zhuǎn)變B從軍功政治向文治政治轉(zhuǎn)變C從分權(quán)政治向?qū)Ｖ普无D(zhuǎn)變D從地方分權(quán)向中央集權(quán)轉(zhuǎn)變 思路點撥思路點撥 本題強調(diào)的是秦始皇廢除了依靠血緣關(guān)系的世卿世祿本題強調(diào)的是秦始皇廢除了依靠血緣關(guān)系的世卿世祿制度，建立了專制主義中央集權(quán)制度。制度，建立了專制主義中央集權(quán)制度。