《2019版九年級道德與法治下冊 第3單元 走向未來的少年 第6課 我的畢業(yè)季 第1框 學無止境教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版九年級道德與法治下冊 第3單元 走向未來的少年 第6課 我的畢業(yè)季 第1框 學無止境教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六課　我的畢業(yè)季 第一框　學無止境 【目標定位】 　　一、教學目標 情感態(tài) 度價值 觀目標 1.認識調(diào)節(jié)學習壓力的重要性和必要性 2.重視實踐,在實踐中增長才干 3.樹立終身學習觀念 能力 目標 1.坦然面對學習壓力 2.積極參與社會實踐 3.具備終身學習的能力 知識 目標 1.正確面對學習壓力 2.知道學習是青少年的權(quán)利和義務 3.知道在實踐中學習的原因 4.理解在實踐中學習的要求,樹立終身學習理念 　　二、重點難點 1.重點:學習壓力。 2.難點:在實踐中學習。 【課堂設計】 一、情景導入 多媒體出示材料:許振超,青島港橋吊隊隊長,一位當代產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表。他原本只有初中文化,卻在幾十個春秋中結(jié)合本職工作自修了大學機電專業(yè)所有課程,掌握了當代最先進的橋吊操作和維修技術(shù),并帶領(lǐng)他的團隊兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界紀錄。他的工友稱他為“橋吊專家”?；仡櫝砷L之路,許振超深有感觸地說:“一個人可以沒有文憑,但不可以沒有知識;可以不進大學殿堂,但不可以不學習?！? 思考:許振超的言行對你有什么啟發(fā)? 生:思考并交流。 歸納:學海無涯人有涯。我們要跟上時代發(fā)展的步伐,堅持不斷學習。 二、教學過程 1.積極面對當下的學習 活動一:案例分析 多媒體出示材料: 許燕是一位九年級學生。面對心理咨詢師,她說:“進入九年級以來,每次復習我都無法集中精力。一想到考試我就心跳加速,覺得全身的血液都在沸騰,靜不下心來?？紙錾?拿到試卷我頭上便直冒冷汗,越想冷靜就越心慌,甚至大腦一片空白?！? 學生討論:(1)許燕在心理上出現(xiàn)了什么問題? (2)這種心理反應給許燕帶來了什么影響? (3)許燕應該怎么辦? 教師歸納:許燕的表現(xiàn)屬于典型的考試焦慮。過度的考試焦慮干擾了許燕的學習,對其身心健康造成了不利影響。許燕應采取積極措施克服過度的考試焦慮,從容地面對考試。 活動二:行動指南 如何從容面對考試,克服考試焦慮? (1)分小組進行競賽,看哪些小組提供的克服考試焦慮的方法更多,更有實效。 (2)提醒學生根據(jù)自身的實際情況,摸索適合自己的學習方法。 活動三:品味典故 【“懸梁刺股”】戰(zhàn)國時期,有一個人,名叫蘇秦,年輕時由于學問低,被人瞧不起,于是就發(fā)奮讀書,每次讀書到深夜,累了就用錐子刺自己的大腿,讓自己清醒起來,再堅持讀書,這就是蘇秦“刺股”的故事。后來蘇秦成為了戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。東漢的時候,有個人叫孫敬,年輕時勤奮好學,經(jīng)常關(guān)起門讀書,還不休息。為了防止讀書時打瞌睡,就把自己的頭發(fā)綁在了房梁上,夜以繼日讀書,而他成為了東漢時期著名的政治家、縱橫家。 　　設問:(1)請你列舉兩個類似的典故,并與同學分享。 (2)以上典故啟示我們應怎樣對待學習? 生:思考并交流。 歸納:學習對青少年來說既是權(quán)利,也是責任和義務。我們應積極面對當下的學習,讓學習成為我們的一種生活方式。 2.在實踐中學習 活動四:新聞在線 2018年5月25日黃河新聞網(wǎng)臨汾頻道:臨汾市實驗小學利用節(jié)假日,積極倡導學生深入堯廟華門、洪洞大槐樹等旅游景點,開展“研學”活動。此次研學活動的主題為“追尋華夏之根,感受帝堯文化”。近年來,臨汾市實驗小學把開展學生綜合社會實踐活動,作為校本課程建設的重要內(nèi)容,利用寒暑假、國慶節(jié)等節(jié)假日積極引導學生進行社會實踐活動。 設問:(1)這樣的學習方式對走向未來的我們有什么意義? (2)你參加過哪些類似的活動?請與同學分享你的收獲。 (3)在這種學習方式中,你準備怎樣做到“知行合一”? 生:合作探究并展示自己的觀點。 歸納:在實踐中學習,有利于我們錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。我們要重視實踐,積極參加社會調(diào)查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動,增強問題意識,培養(yǎng)問題研究能力,努力做到知行合一。 活動五:情景分析 多媒體展示材料: 兩位大學生(張志國和李杰)躊躇滿志地去一家公司應聘,結(jié)果公司總裁對他們說:“你們的文憑代表了應有的文化程度,它的價值會體現(xiàn)在你們的底薪上,但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去,就必須知道該學些什么,如果不知道,文憑在我眼里就是一張廢紙?！? 學生討論:總裁的說法體現(xiàn)了他對員工提出了什么樣的要求? 　　教師歸納:對員工提出了要終身學習的要求。 活動六:故事續(xù)寫 如果張志國按總裁的要求做而李杰不能夠按總裁的要求做,結(jié)果會有什么不同?請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點。 可以這樣開頭: 　　張志國聽從總裁的忠告自學了與公司業(yè)務相關(guān)的知識,虛心向前輩請教,并不斷……三個月后……幾年后他…… 　　李杰自恃學歷高,能力強,滿足于現(xiàn)狀,按部就班地上著班,雖沒有什么差錯,但三個月后……幾年后…… 教師總結(jié):個人必須具有終身學習的觀念和能力,才能不斷提高自己的素質(zhì),應對未來社會的挑戰(zhàn),跟上時代發(fā)展的步伐。 三、課堂小結(jié) 學無止境,我們要樹立終身學習的理念,珍惜在校學習的機會,學會在實踐中學習,做到知行合一。 【板書設計】