七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《空山鳥語(yǔ)》教案 湘藝版.doc
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《空山鳥語(yǔ)》 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語(yǔ)》。 教學(xué)目的: 1.通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語(yǔ)》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情,了解民族音樂(lè)家劉天華的生平。 2.了解二胡的音樂(lè)與表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn): 《空山鳥語(yǔ)》樂(lè)曲的感受與理解。 資料分析: 一、《空山鳥語(yǔ)》是“五四”時(shí)期杰出的民族音樂(lè)家劉天華的二胡獨(dú)奏曲的代表作之一,作于1918年,于1928年定稿。樂(lè)曲得名于唐代大詩(shī)人王維的詩(shī)句“空山不見人,但聞鳥語(yǔ)聲”。樂(lè)曲雖為帶引子和尾聲的多段式結(jié)構(gòu),卻做到了緊而不亂,實(shí)在是二胡難得的精品。 引子:八度大跳起伏的旋律,節(jié)奏自由,營(yíng)造了寧?kù)o、深邃、神秘、肅穆的氣氛,好似讓人聽到了空谷里的回響。 第一、二、三樂(lè)段: 旋律活潑、流暢,不時(shí)傳來(lái)幾聲清脆的“鳥鳴”。 第四、五樂(lè)段:利用輪指,泛鳴音等二胡特殊技巧,模似了各種鳥鳴,描繪出了鳥兒在天空與森林中自由飛翔的情景,鳥鳴與音樂(lè)創(chuàng)造性地融合,使其生氣盎然。 尾聲:采用第一樂(lè)段的素材,做到了首尾呼應(yīng),完整統(tǒng)一。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 中華民族的文化光輝燦爛,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中華的民族音樂(lè)更是世界音樂(lè)的一朵奇葩,從以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂(lè)器可分為拉弦樂(lè)器、彈拔樂(lè)器、吹管樂(lè)器以及打擊樂(lè)器等,今天,老師將帶你們進(jìn)入到拉弦樂(lè)器的世界。 二、拉弦樂(lè)器介紹 1.出示課件樂(lè)器圖。 師:“同學(xué)們 ,初看老師這里的幾張樂(lè)器圖,有幾張好像是一樣的,其實(shí)它們又是有區(qū)別的,老師教你們學(xué)會(huì)辨別。樂(lè)器的辨別有很重要的兩方面,一是形狀,二是音色?!? 從形狀與音色方面給學(xué)生以直觀演示。(教師的導(dǎo)語(yǔ)先吊一吊學(xué)生的胃口,從言語(yǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲,因?yàn)槠鳂?lè)欣賞與樂(lè)器直接相關(guān),如果不了解樂(lè)器就不可能真正理解樂(lè)曲內(nèi)涵)并感受拉弦樂(lè)器那獨(dú)有的震撼人心的音色。 2.重點(diǎn)介紹二胡。 出示二胡圖,重點(diǎn)介紹二胡的音色特點(diǎn)(二胡:胡琴的一種,因?yàn)橛袃?nèi)外兩條弦而得名,二胡的內(nèi)弦音色優(yōu)雅豐滿,外弦明亮剛健??梢猿掷m(xù)出音,強(qiáng)弱自如,音色又接近人聲,適于演奏柔和細(xì)致的抒情樂(lè)曲,還能表現(xiàn)歡快、活潑、激昂深沉的情緒,通過(guò)特殊的演奏手法甚至可以模仿鳥鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,是樂(lè)隊(duì)合奏、獨(dú)奏及伴奏的重要樂(lè)器。)教師用二胡演奏幾小段不同風(fēng)格音樂(lè)和模仿幾種自然聲音,用以提高學(xué)生興趣和更直觀地了解二胡特點(diǎn)。 三、欣賞教學(xué) 1.作曲家介紹。 “談到二胡,就不得不提到一個(gè)人,這個(gè)人名叫劉天華?!苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻(xiàn)。 2.初聽。 “請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂(lè),聽完后告訴老師,這是用什么樂(lè)器演奏的,你聽到了些什么?” 3.分段聽,理解各段意境。 分段聽時(shí),出示樂(lè)譜,學(xué)生跟著樂(lè)譜看,更直觀,每一段聽完都請(qǐng)學(xué)生起來(lái)談感受,同組互相交流。 4.再聽。 讓學(xué)生用自己有的打擊樂(lè)器或者用手勢(shì)、姿勢(shì)等表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,教師小結(jié)樂(lè)曲內(nèi)涵。用打擊樂(lè)既激發(fā)學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。 四、小結(jié) 讓同學(xué)們思考并討論,今天我們學(xué)到了些什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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