《七年級道德與法治下冊 第四單元 走進法治天地 第十課 法律伴我們成長 第二框 我們與法律同行 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級道德與法治下冊 第四單元 走進法治天地 第十課 法律伴我們成長 第二框 我們與法律同行 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十課第十課 法律伴我們成長法律伴我們成長 第二框第二框 我們與法律同行我們與法律同行1.1.體驗依法辦事的程序和效果，增強法律意識、維權意識，體驗依法辦事的程序和效果，增強法律意識、維權意識，正確對待道德與法律的關系，提高道德修養(yǎng)，依法規(guī)范自正確對待道德與法律的關系，提高道德修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為。己的行為。2.2.樹立法律信仰，認同法律，遵守法律，自覺捍衛(wèi)法律的尊樹立法律信仰，認同法律，遵守法律，自覺捍衛(wèi)法律的尊嚴，認識到推進法治中國建設是每個人的責任和義務。嚴，認識到推進法治中國建設是每個人的責任和義務。 北京某中學九年級女生小麗北京某中學九年級女生小麗( (化名化名) )拍照時拍到了

2、該校高拍照時拍到了該校高一女生若若一女生若若( (化名化名) )的身影，在刪除照片并道歉之后，小麗的身影，在刪除照片并道歉之后，小麗被若若糾集來的被若若糾集來的3030多人輪番扇耳光。多人輪番扇耳光。20162016年年1111月月2626日，海日，海淀區(qū)人民法院公開宣判打人者劉某、鄔某、賈某淀區(qū)人民法院公開宣判打人者劉某、鄔某、賈某( (均為均為1818歲歲)3)3人，因犯尋釁滋事罪被分別判處有期徒刑人，因犯尋釁滋事罪被分別判處有期徒刑8 8個月、個月、6 6個個月及月及7 7個月。個月。請你從法律角度談談該案例給了我們哪些啟示。請你從法律角度談談該案例給了我們哪些啟示。1.1.假如遭遇到校

3、園傷害該怎么辦？不同的人可能會選擇不假如遭遇到校園傷害該怎么辦？不同的人可能會選擇不同的做法。同的做法。做法一：找到自己的朋友，說：做法一：找到自己的朋友，說：“我被欺負了，幫我打他我被欺負了，幫我打他們一頓。們一頓?！弊龇ǘ鹤龇ǘ骸叭倘?”!”做法三：報告老師：做法三：報告老師：“老師，他欺負我，您要幫我。老師，他欺負我，您要幫我?！弊龇ㄋ模焊嬖V家長：做法四：告訴家長：“媽媽，他們打我了。媽媽，他們打我了?！?1)(1)你如何看待上述做法？你如何看待上述做法？做法一和二是不正確的，做法三、四比較合理。做法一和二是不正確的，做法三、四比較合理。(2)(2)應對校園傷害，你有什么好方法？應對

4、校園傷害，你有什么好方法？學會合理反抗，增強法治意識，用法律維護自己的權利；學會合理反抗，增強法治意識，用法律維護自己的權利；向?qū)W?；蚣议L求助；等等。向?qū)W?；蚣议L求助；等等。2.20162.2016年年1111月月1111日，日，“憲法的精神憲法的精神 法治的力量法治的力量CCTV CCTV 20162016年度法治人物評選活動及頒獎禮年度法治人物評選活動及頒獎禮”在北京梅地亞中心在北京梅地亞中心舉行新聞發(fā)布會。本屆年度法治人物評選特別設立了舉行新聞發(fā)布會。本屆年度法治人物評選特別設立了“最最具年度網(wǎng)絡影響力的法治人物具年度網(wǎng)絡影響力的法治人物”獎項，法醫(yī)秦明、屢次舉獎項，法醫(yī)秦明、屢次舉報立

5、功的北京朝陽區(qū)治安志愿者報立功的北京朝陽區(qū)治安志愿者“朝陽群眾朝陽群眾”，成為呼聲，成為呼聲較高的候選人。較高的候選人。有利于增強人們的法律意識，樹立法律信仰；有利于有利于增強人們的法律意識，樹立法律信仰；有利于推進依法治國的進程；有利于匡扶正義、弘揚正氣；推進依法治國的進程；有利于匡扶正義、弘揚正氣；有利于營造學習先進、趕超先進的良好社會氛圍；等等。有利于營造學習先進、趕超先進的良好社會氛圍；等等。(1)(1)開展法治人物評選有什么積極意義？開展法治人物評選有什么積極意義？養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守

6、者、堅定捍衛(wèi)者。發(fā)自內(nèi)心治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。發(fā)自內(nèi)心地認同法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律，讓法律至地認同法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律，讓法律至上成為我們的真誠信仰，法治精神銘刻在自己心中。增上成為我們的真誠信仰，法治精神銘刻在自己心中。增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。和推動者。(2)(2)向法治人物學習，我們應怎樣使自己成為一個具有法律信仰向法治人物學習，我們應怎樣使自己成為一個具有法律信仰的公民？的公民？