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《論語》十則 授課 內容 論語（三） 授課 班級 日期 教學目標 知識與技能 有韻味的誦讀文言經典，積累名句。 過程與方法 把握選文含義，提高學生閱讀文言文的能力。 情感態(tài)度與價值觀 追求理想的學習境界和高尚的人格品性。 重點 難點 準確理解選文含義，積累名句。 教學 步驟 教學設計（含電教手段及落實教學目標的內容） 學生活動及 設計意圖 二次備課及再度挖掘 組織教學 復檢 導言 新授 小結 練習 作業(yè) 板書設計 一． 組織教學 二． 導入 上課之前提問關于上節(jié)課的知識。 1. 孔子名？字？什么時期？哪國人？ 2. 《論語》是記錄？ 三． 嘗試學習 1.《論語》中孔子論述學習與思考的辨證關系的句子是 ２.《論語》中告訴我們不但要學習別人的長處，還要借鑒別人短處的句子 ３.闡述當別人不了解甚至誤解自己時，應當采取的正確的態(tài)度是： ４.孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在本課中，孔子還有過類似的表述，這兩句話是： ５.現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰撔那蠼?，到處都有老師”的觀點時，常引用《論語》中孔子的話 ６.《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是： ７.《論語》中強調無論何時何地都要虛心向別人學習。那么，怎樣學習呢？應該 ８.孔子認為向別人學習，發(fā)揚長處避免短處，那就是： ９.《論語》中強調復習的重要性的句子是：1０.《論語》中寫與別人相處要揚長避短的句子是： 1１.朋友從外地來看望你，你可以引用孔子的哪一句話來表達你的心情？ 1２.曾子每天從哪些方面來反省自己？ １３.當我們見到“賢”與“不賢”時，應該怎樣去做？ １４.寫出《<論語>十則》中關于從師的“從”和“改”的句子： １５.《論語》告訴我們面對別人的長處和短處我們應： １６.《論語》告訴我們面對別人的誤會，我們應 的 明確： 1.學而不思則罔，思而不學則殆； ２.見賢思齊焉，見不賢而內自省也或擇其善者而從之，其不善者而改之； ３.人不知而不慍，不亦君子乎； ４.擇其善者而從之，其不善者而改之； ５.三人行，必有我?guī)熝桑? ６.三人行，必有我?guī)熝桑? ７.三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之? ８.擇其善者而從之，其不善者而改之或見賢思齊焉，見不賢而內自省也； ９.溫故而知新，可以為師矣； １０.見賢思齊焉，見不賢而內自省也或擇其善者而從之，其不善者而改之； １１.有朋自遠方來，不亦樂乎； 1２.為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎； １３.見賢思齊焉，見不賢而內自省也； １４.擇其善者而從之，其不善者而改之； １５擇其善者而從之，其不善者而改之或見賢思齊焉，見不賢而內自省也； １６.人不知而不慍，不亦君子乎； 完成練習冊 《論語》復習 孔子 名丘 字仲尼 春秋時期 魯國人 指名回答 復習導入 學生自主合作探究，教師引導、點撥 按一定時間讓學生自學，鼓勵學生多發(fā)表見解，引導其理解課文內容及作者的思想情感，突出重點。 教師口述 教學反思