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1、
《比較韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)
教
材
與
學(xué)
情
分
析
《比較韌性》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們周圍的材料》的第三節(jié)內(nèi)容,教材一共安排了“比較韌性”,“理解塑料”以及“塑料可回收利用”三個(gè)部分,要求學(xué)生會(huì)解釋韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì),并知道塑料是韌性比較好等多種優(yōu)點(diǎn)的材料,培養(yǎng)“從‘塑料回收、循環(huán)使用’這樣的小事做起”來(lái)保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,對(duì)科學(xué)探究有一定的理解,懂得了一些實(shí)驗(yàn)和記錄的方法,但通過(guò)教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)過(guò)程,無(wú)法準(zhǔn)確的描述比較材料韌性的方法、環(huán)保僅僅意識(shí)沒(méi)有具體的行動(dòng)路徑,很
2、難達(dá)成編者的意圖。我從以下三方面做了教學(xué)改進(jìn):首先是創(chuàng)設(shè)用比較身體的韌性情境引出材料韌性的比較,改進(jìn)教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):通過(guò)掛相同的重物看誰(shuí)先斷裂的方法比較不同材料的韌性,比較出塑料的韌性好;其次用閱讀小資料展示塑料的種種優(yōu)點(diǎn),再提出塑料垃圾的難處理,形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比;最后通過(guò)一個(gè)自己做的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白塑料是能夠回到工廠再加工的,自不過(guò)然引出塑料垃圾應(yīng)該放入可回收垃圾桶回收,培養(yǎng)“從‘塑料回收、循環(huán)使用’這樣的小事做起”來(lái)保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
教
學(xué)
目
標(biāo)
科學(xué)概念:
1.韌性是指物體在受力變形后,不易折斷的性質(zhì),塑料是韌性比較好的材料。
2.塑料能循環(huán)利用
3、。
過(guò)程與方法:
1.用簡(jiǎn)單的方法比較材料的韌性。
2.通過(guò)閱讀資料來(lái)理解塑料的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.體驗(yàn)到能夠用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解釋材料的韌性等物質(zhì)的性質(zhì)。
2.培養(yǎng)“從‘塑料回收、循環(huán)使用’這樣的小事做起”來(lái)保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解塑料,比較材料韌性的方法
2. 塑料能回收、循環(huán)使用
教學(xué)難點(diǎn)
比較材料韌性的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:一套長(zhǎng)度、直徑一樣的塑料棒、鐵棒、木棒,鉤碼五個(gè),自制教具一份,任務(wù)單一張,《塑料小知識(shí)》閱讀資料一份。
教師:課件,熒光棒
4、
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1.熒光棒和彩色木棒實(shí)行對(duì)比,提出“韌性”的概念:韌性是指物體在受力變形后,不易折斷的性質(zhì),然后引出課題----《比較韌性》。
2. 聚焦本課核心任:比較韌性。
2、 任務(wù)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)記錄
1. 比較人體的韌性
請(qǐng)兩位身材相似的同學(xué)來(lái)比較韌性。教師示范記錄比較結(jié)果。
2. 比較材料的韌性
聚焦韌性的概念,和學(xué)生一起研討比較韌
5、性的方法。能夠用力折三種材料看哪種材料先斷裂。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較要具有公平性,需要選擇相同形狀的材料和用相同大小的力。讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:在三種材料的棒都上掛五個(gè)的鉤碼,看誰(shuí)先斷。
教師出示自制教具,讓學(xué)生在自制教具上做實(shí)驗(yàn)。(如下圖)
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視
任務(wù)單
1.請(qǐng)寫(或畫)出三種材料最后的形狀。
2.我選出韌性最好的材料是(請(qǐng)?jiān)陧g性好的材料下面打√)。
3.說(shuō)出我選擇這種材料的理由
提示
1. 選出韌性好的材料;
2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程請(qǐng)輕聲討論,認(rèn)真實(shí)驗(yàn);
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后上交材料并保持安靜。
3、 匯報(bào)結(jié)果
1. 學(xué)生花1分鐘時(shí)間整理一下匯
6、報(bào)內(nèi)容,組織一下匯報(bào)語(yǔ)言。
2. 請(qǐng)方法不同的小組上臺(tái)詳細(xì)匯報(bào)。
3. 剩下的小組輪流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師把實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在黑板上。
小結(jié):塑料和金屬的韌性都很好,我們還不能比較出結(jié)果。但是我們能看到塑料彎曲更多,說(shuō)塑料更軟。塑料還有很多優(yōu)點(diǎn),所以生活中塑料應(yīng)用很廣泛。
4、 理解塑料
1. 給出《塑料小知識(shí)》資料
學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勊芰系膽?yīng)用和優(yōu)點(diǎn)。
教師在黑板上用氣泡圖表示出塑料的優(yōu)點(diǎn)。
塑料小知識(shí):
在人類社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中,塑料起著至關(guān)重要的作用。以下我們就講一下塑料在人類文明社會(huì)發(fā)展中的地位與作用。????
一、塑料在農(nóng)
7、業(yè)中的應(yīng)用
2、 塑料在建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用
三、塑料在汽車領(lǐng)域中的應(yīng)用?
四、塑料在醫(yī)用與食品包裝中的應(yīng)用
2. 塑料垃圾的處理
PPT展示塑料垃圾的難處理問(wèn)題。
塑料丟棄
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)塑料垃圾隨意處理的危害。
塑料袋埋在地里需要200年以上才能腐爛并且嚴(yán)重污染土壤
塑料丟棄
塑料燃燒可產(chǎn)生一種致癌物質(zhì)的“二惡英”,此物質(zhì)久久懸浮于空氣中,隨著空氣吸入人體且極難被排出,當(dāng)體內(nèi)的“二惡英”達(dá)到一定含量后就會(huì)引起各種疾病。
塑料燃燒還會(huì)污染環(huán)境。
堵塞溝渠和排水系統(tǒng) ,對(duì)動(dòng)物生存構(gòu)成威脅
塑料燃燒
8、
3.塑料的循環(huán)利用
視頻----塑料的循環(huán)利用
介紹塑料制品的回收標(biāo)志和工廠的回收加工過(guò)程
視頻截圖
3.學(xué)生談?wù)勀姆矫孀銎?
5、 拓展作業(yè)
課后尋找塑料制品上的回收標(biāo)志,了解不同數(shù)字的意義。
這樣的引出既引起了學(xué)生的興趣,又能讓學(xué)生很容易的理解了什么是韌性。為之后的活動(dòng)起了鋪墊作用。
從比較人體的柔韌性入手,學(xué)生能很容易的過(guò)渡到比較材料柔韌性的方法。教師的示范記錄為學(xué)生之后實(shí)驗(yàn)的記錄提供了一種方法。
本段教學(xué)片段,書本上的實(shí)驗(yàn)很難準(zhǔn)確比較出材料的韌性,這里我不采用教材上的實(shí)
9、驗(yàn),而是對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn):通過(guò)掛相同的重物看誰(shuí)先斷裂的方法比較不同材料的韌性。用這種方法來(lái)比較韌性,這樣得出的結(jié)果顯得更有科學(xué)性。在教學(xué)過(guò)程中,自己做了一個(gè)簡(jiǎn)單的教具,讓學(xué)生在我做的教具上做實(shí)驗(yàn),學(xué)生操作起來(lái)就方便很多了。
讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)能進(jìn)行思考。主要思考塑料和金屬這兩種材料,誰(shuí)的韌性更好。
提示為了實(shí)驗(yàn)?zāi)芨禹樌倪M(jìn)行。
上臺(tái)匯報(bào),是為了教會(huì)三年級(jí)的學(xué)生不僅會(huì)自己記錄還要會(huì)把自己的結(jié)果展示出來(lái)。
教師把實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在黑板上,讓學(xué)生能很直觀的看到哪種材料的支持者比較多。
學(xué)生會(huì)對(duì)塑料和金屬誰(shuí)的韌性好有爭(zhēng)議,教師
10、做說(shuō)明,同時(shí)也承接了下面的內(nèi)容。
這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更加清楚塑料在生活中的應(yīng)用十分的廣泛,隨處可見(jiàn)。不僅有他們熟悉的領(lǐng)域,更有很多他們不知道的地方,都要用到塑料制品。
《塑料小知識(shí)》閱讀資料。(具體在附件)
塑料這么有用,但是塑料垃圾卻很難處理。這樣學(xué)生的情感才會(huì)受到?jīng)_擊,我們的教學(xué)目標(biāo)才能逐步達(dá)成,才會(huì)產(chǎn)生迫切需要一種更好的方法來(lái)處理塑料垃圾。
視頻的介紹,給了學(xué)生一條出路,學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊塑料是可以重新加工出新的塑料的。從老
11、師手中的廢舊塑料引出塑料上的回收標(biāo)志,學(xué)生會(huì)意識(shí)到原來(lái)這么多塑料都能回收。再引出這么多的廢舊塑料都能拿回工廠重新加工,大大減少了垃圾的產(chǎn)生。最后問(wèn)學(xué)生:怎么幫主工廠回到垃圾,學(xué)生自然就想到了垃圾分類,會(huì)在使用塑料后把垃圾扔進(jìn)可回收垃圾桶。相信學(xué)生的情感會(huì)得到提升,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)會(huì)更加強(qiáng)烈。
這個(gè)拓展作業(yè)把學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西融入生活,并從生活中獲得更多的知識(shí),這才是科學(xué)課的真諦。
板書設(shè)計(jì)
3.3比較韌性
1.韌性是指物體在受力變形后,不易折斷的性質(zhì),塑料是韌性比較好的材料。
塑料
防水
韌性好
2.塑料能循環(huán)利用
12、。
教學(xué)反思
從拿到這節(jié)課,到最后上完這節(jié)課,我對(duì)這節(jié)課的理解從陌生到熟悉,再到迷茫,最后才有點(diǎn)明白這節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)思考的過(guò)程,是對(duì)教材的新認(rèn)識(shí),是對(duì)編者意圖的解讀,想的越深入,越覺(jué)得自己太弱了,越覺(jué)得應(yīng)該充實(shí)自己。作為教師,需要有很多很多的知識(shí)才能上好一節(jié)小小的課。
在磨課的過(guò)程中,我的教學(xué)語(yǔ)言發(fā)生了很大的變化。從剛開(kāi)始的隨意開(kāi)口到后面關(guān)注自己說(shuō)的每一句話,學(xué)生的課堂紀(jì)律也變得越來(lái)越好。我發(fā)現(xiàn),有的時(shí)候課堂紀(jì)律不好,就是老師引導(dǎo)的。有了這次的經(jīng)歷,我就會(huì)更加關(guān)注自己今后上課所說(shuō)的每一句話,還有課件中的每一個(gè)用詞。
在這節(jié)課里,自己做了一個(gè)“塑料重塑”的視頻給
13、學(xué)生看。這個(gè)實(shí)驗(yàn)首先要考慮的是選材。查找了很多資料,才知道聚乙烯這種材料用來(lái)做實(shí)驗(yàn)比較直觀。然后就在淘寶上找了一些聚乙烯的杯子、瓶子、管等制品。有了材料以后就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了,不斷實(shí)驗(yàn)不斷改進(jìn),試管的大小和酒精燈的棉芯多少都是值得考慮的事情。再和同事配合,我做實(shí)驗(yàn),她來(lái)拍。這個(gè)實(shí)驗(yàn)做起來(lái)很臭,我們一共做了三四天,才把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做出來(lái),每天頭暈暈的回家,差點(diǎn)中毒了。最后還要做視頻的剪輯、合成、配字等后期制作,還順便學(xué)會(huì)了這些小技能。
經(jīng)歷了這樣的一節(jié)課,給了自己思考,給了自己成長(zhǎng),還給了一些小技能,收獲很大!在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,還要有更多的思考
附件1:任務(wù)單
3.3比較韌性
1、我會(huì)比較
14、:
請(qǐng)寫(或畫)出三種材料最后的形狀。
原來(lái)的木棒 最后木棒的形狀
原來(lái)的鐵棒 最后鐵棒的形狀
原來(lái)的塑料棒
15、 最后塑料棒的形狀
2、 我會(huì)選擇:
我選出韌性好的材料是(請(qǐng)?jiān)陧g性最好的材料下面打√)。
□金屬 □木頭 □塑料
3、 我會(huì)解釋:
我選擇的理由是
附件2:塑料小知識(shí)
塑料小知識(shí)
在人類社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中,塑料起著至關(guān)重要的作用。以下我們就講一下塑料在人類文明社會(huì)發(fā)展中的地位與作用。???
16、?
一、塑料在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用
近30年來(lái),在中國(guó)政府的高度重視和大力扶植下,設(shè)施農(nóng)業(yè)與節(jié)水灌溉方興未艾,水土資源得到了合理的保護(hù)與利用,其中塑料發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在節(jié)水灌溉中所用的土工膜、輸水管道等都是用塑料制作的。各種農(nóng)用塑料制品在農(nóng)林牧副漁中的應(yīng)用,分別是薄膜,管件,繩絲,紡織袋,容器,雜件等。
二、塑料在建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用
在門窗中,由于使用了塑料門窗,使其密封性、防水性、隔音性、隔熱性、耐腐蝕性、剛度、裝飾性、使用維修性均優(yōu)于普通鋼和鋁合金門窗,節(jié)能30%~50%,目前我國(guó)塑料門窗的年市場(chǎng)需求量為150萬(wàn)噸。塑料型材具有質(zhì)量輕、耐腐蝕,易加工安裝、使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)
17、,隨著我國(guó)不斷加快現(xiàn)代化城市建設(shè)的步伐,加強(qiáng)污水資源化處理,塑料應(yīng)用于排水管、暖氣管、供水管等,國(guó)內(nèi)塑料管材市場(chǎng)的需求量正以每年12%以上的速度增長(zhǎng)。
三、塑料在汽車領(lǐng)域中的應(yīng)用?
每輛汽車塑料的用量是衡量汽車生產(chǎn)技術(shù)水平的標(biāo)志之一。汽車上可使用塑料制作的部件有空氣濾清器、外殼、風(fēng)扇、車內(nèi)裝飾等。塑料具有密度低,流動(dòng)性好的特點(diǎn),并有良好的噪聲隔離性和良好的耐熱性、耐化學(xué)性和機(jī)械性能,可用於汽車內(nèi)飾件。
四、塑料在醫(yī)用與食品包裝中的應(yīng)用
與玻璃和金屬材料相比,塑料的主要特點(diǎn):成本較低,可以不必消毒重復(fù)使用,適合用作一次性醫(yī)療器械的生產(chǎn)原料;加工簡(jiǎn)單,利用其塑性可以加工成各種各樣有用的結(jié)構(gòu),而金屬和玻璃很難制造成復(fù)雜結(jié)構(gòu)的制品;?堅(jiān)韌,富有彈性,不象玻璃那樣易破碎;具有良好的化學(xué)惰性和生物安全性。這些性能優(yōu)勢(shì)使塑料在醫(yī)療器材中具有廣泛應(yīng)用。人們可使用塑料制造人工關(guān)節(jié)、人工心、肺、血管、及人工皮膚、注射器、輸血袋、診斷器械的外殼等。
食品包裝用塑料的用量占塑料總產(chǎn)量的25%,其中用于飲料包裝、食品的包裝、餐盒等。