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生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 課題 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 第二課時 課時安排 共（2）課時 課程標(biāo)準(zhǔn) 12 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 ②描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 ③認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 ④增強愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。 教學(xué)重點 ①生態(tài)系統(tǒng)的組成。 ②食物鏈和食物網(wǎng)。 ③增強愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感 教學(xué)難點 1、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 2、食物鏈書寫 教學(xué)方法 討論法 講解法 教學(xué)準(zhǔn)備 視頻 課前作業(yè) 調(diào)查周圍環(huán)境的破壞，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境情感。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 ①通過觀察家庭水族箱，分析問題，尋找答案。 ②學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系 課中作業(yè) ①教師列舉生活中常見實例，如家庭水族箱。 ②教師播放一段優(yōu)美的音樂，朗讀一段充滿詩情畫意的文章，創(chuàng)造一個愉悅的氛圍。 環(huán) 節(jié) 二 學(xué)生進(jìn)行資料分析，通過分析了解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，同時了解營養(yǎng)物質(zhì)在食物鏈中的流動。 課中作業(yè) 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：a、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？ b、為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多？ 環(huán) 節(jié) 三 學(xué)生觀看課件，分析環(huán)保意義。 課中作業(yè) 課后作業(yè)設(shè)計： （修改人： ） 板書設(shè)計： 第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力。 教學(xué)反思： 對生態(tài)系統(tǒng)的正確理解。