八年級語文上冊 第六單元 第24課《雁門太守行》綜合練習(xí) 新人教版.doc
《八年級語文上冊 第六單元 第24課《雁門太守行》綜合練習(xí) 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級語文上冊 第六單元 第24課《雁門太守行》綜合練習(xí) 新人教版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
24 《雁門太守行》 一、基礎(chǔ)鞏固: 1. 下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是( ) A. 贍(zhn)養(yǎng) 親昵(n) 拾(sh)級而上 含情脈脈(m) B. 秘(b)魯 古剎(ch) 鴨綠(l)江岸 驍(xiāo)勇善戰(zhàn) C. 顫(zhn)栗 哄(hǒng)騙 心廣體胖(png) 一撮(zuǒ)胡子 D. 伺(c)侯 聯(lián)袂(mi) 暈頭轉(zhuǎn)(zhung)向 果實累累(lěi) 2. 下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( ) A. 逸事 座右銘 集腋成裘 一言既出,駟馬難追 B. 脈膊 口頭禪 未雨綢繆 打破沙鍋問到底 C. 羈拌 破天荒 唇槍舌劍 老驥伏櫪,志在千里 D. 跳槽 磨洋工 聲敗名裂 明修棧道,暗渡陳倉 3. 依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ①他的詩作大多是關(guān)于愛情和人生的玄想,流露著凄惘和_______的色彩,但也有一些作品內(nèi)容健康,格調(diào)明朗。 ②讀者在閱讀文章時,他們最關(guān)注的,往往是對生活的理解和感受,當(dāng)他們的親身_______與作者的思想感情發(fā)生撞擊時,就可能誘發(fā)對生活的思考和分析。 ③打著民主旗號搞“臺獨”的分裂活動是對包括臺灣同胞在內(nèi)的13億中國人民的嚴重挑釁,_____是對臺海地區(qū)_______亞太地域的和平穩(wěn)定構(gòu)成的重大威脅。 A. 神秘 經(jīng)歷 更/和 B. 神秘 體驗 也/乃至 C. 神奇 經(jīng)歷 也/乃至 D. 神奇 體驗 更/和 4. 下列句子中,加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) A. 20世紀(jì)初愛因斯坦提出的相對論,從根本上改變了經(jīng)典物理學(xué)的時空觀,奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ),在一定時期內(nèi),它堪稱不易之論。 B. 中超聯(lián)賽冠軍深圳健力寶足球隊將傾巢出動,參加中日韓三國A3聯(lián)賽,健力寶隊的隊員們摩拳擦掌,力爭取得好成績。 C. 現(xiàn)在許多中小學(xué)生的作文常常是文不加點,字跡潦草,即使是有標(biāo)點的,往往也是極不規(guī)范,令很多語文教師頭痛。 D. 我們的周德鴻老師不僅精通數(shù)學(xué),還是個計算機專家,我們這些初學(xué)計算機的學(xué)生要虛心向他求教,不恥下問。 5. 下列句子中標(biāo)點符號的使用,正確的一句是( ) A. 禮的公正性體現(xiàn)在社會個體成員身上便是義。孟子認為,義與仁不同,“仁,內(nèi)也,非外也,義,外也,非內(nèi)也。”它是一種外在表現(xiàn),正是它,決定著社會個體成員對禮的遵循。 B. 翠翠吃了一驚,低下頭去。因為她不明白這笑話究竟有幾分真?又不清楚這笑話是誰謅的? C. 一種是所謂的人擇原理,它可被重述如下,宇宙之所以是這種樣子,是因為否則的話,我們就不會在這里觀測它。 D. 通過Google搜索,我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于世界一流大學(xué)的詞條成千上萬,而且很多院校——位于加拿大中部的相對一般化的學(xué)術(shù)性大學(xué)到新成立的位于波斯灣的學(xué)院——都自稱為“世界一流”。 6. 下列句子中,沒有語病的一句是( ) A. 全黨必須從貫徹“三個代表”重要思想,實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大農(nóng)民群眾根本利益的高度,進一步加強做好農(nóng)民增收工作的緊迫感和主動感。 B. 牛玉儒一生之所以能做到勤政為民、鞠躬盡瘁,源于他不忘本色,奮發(fā)進取,虛心學(xué)習(xí),始終保持著一個共產(chǎn)黨人蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。 C. 適當(dāng)搞一些排行榜,對于推介精品、引導(dǎo)時尚、繁榮文化市場,誰能說未必沒有一定的好處呢? D. 有的學(xué)生在考試前會出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象,這往往是因為他們太在乎考試成績,心理負擔(dān)過重造成的。 7. 模仿下面句子的格式,另寫一個句子 遺忘是心的縫隙,漏掉了多少珍貴的昨天?(比喻+疑問) 8. 根據(jù)下面提供的上聯(lián),擬一條下聯(lián) 昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下,___________________________________。 9. 根據(jù)要求空 市音樂廳演出時,經(jīng)常請職高學(xué)生擔(dān)任服務(wù)工作。2月4日(星期日),音樂廳總經(jīng)理給某職業(yè)高中打電話,希望該校能在2月6日晚場(7點~9點)派20名女生服務(wù),并要求有一名老師帶隊。校長表示同意并立即給高三文秘班的班主任李老師打電話,請他擔(dān)任這一任務(wù)。 ①校長在電話中說: ②李老師星期一早晨在班里布置了這一任務(wù),他說:________________________ 二、文本閱讀: 10. 《李憑箜篌引》 吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。 湘娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。 昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。 十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。 女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨。 夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。 吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。 (1)清人方扶南把這首詩與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》推為“摹寫聲音之至文”,請結(jié)合五六兩句談?wù)勀愕睦斫狻? (2)請分析此詩的藝術(shù)特色。 (3)試賞析詩人寫“吳絲蜀桐張高秋”的獨特之處。 11. 《雁門太守行》 (1)詩的三四兩句是從哪些角度描寫戰(zhàn)地氣氛的? (2)試評析此詩的著色效果。 (3)歷來評論家都很推崇“黑云壓城城欲摧”中的“壓”字,試賞析“壓”的妙處。 三、拓展訓(xùn)練: (一)課外自讀訓(xùn)練 閱讀王令的《送春》,完成12―13題。 送 春 (宋)王令 三月殘花落更開,小檐日日燕飛來。 子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回。 12. “子規(guī)”的別名是什么?它常在什么季節(jié)啼鳴? 13. 子規(guī)在我國古代詩歌中常借以抒寫悲情,在這首詩歌中所表現(xiàn)的是怎樣一種情感? (二)課外閱讀訓(xùn)練 大漠中的生命先鋒 沙漠,不知創(chuàng)造出多少幅令觀賞者凝眸駐足的迷人畫。一望無際的金黃世界,你看不到風(fēng)沙彌漫,只感到是那么安定純靜,幾峰昂首躑周的沙駝,傳來悅耳的叮咚駝鈴聲,夜幕上碩大的月輪,令人憧憬起童話中的意境,在晨暉中跳動的朝暾①又令人感到無限的溫馨……這只是作家和畫家筆下的大漠。 沙漠,不知創(chuàng)造出多少萬古流傳的浪漫詩篇,諸如陳子昂的“黃沙漠南起,白日隱西隅”;王昌齡的“大漠風(fēng)塵日色錯,紅旗半卷出轅門”;李白的“烽火動沙漠,連照甘泉云”;杜甫的“一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏”;張籍的“無數(shù)鈴聲遙過磧,應(yīng)馭白練到安西”;李駕的“大漠沙如雪,燕山月似鉤”……雖然這里我們會領(lǐng)略到比任何一幅圖畫都更深邃的壯觀悲涼之意蘊,這畢竟只是詩人眼中的沙漠。如果用這些詩與畫的描述來認識沙漠,所產(chǎn)生的只能是審美的錯覺。沙漠到底意味著什么,只有沙漠里的生命才知道得最深刻。 對于這里的生命來講,沙漠從來就沒有詩情畫意可言,而是意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時的毀滅,意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠。因而,我們不能不說,能夠在沙漠中得以生存的都是頑強的生命,諸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍樹等等。然而,最令我感動的還是在北京林學(xué)院進修學(xué)習(xí)時,一位白發(fā)蒼蒼的老師向我講起的一種很小很小的植物。它一生中沒有固定生處,亦無固定的死所,沙丘上的每一個腳印、沙坑、駝跡,都可能是它的臨時駐地。它追隨著太陽的走向,從日出開始,在大沙漠中不停地移動、奔波、跋涉到日落。因而,人們稱它走日蘭。 也許它并沒有個人神圣的目標(biāo),命運也注定了它奮其畢生也走不到太陽的身邊,但是,它卻像負了什么使命,矢志不移,忠貞不渝,永遠向著光明前進,永遠也不停止自己追求的腳步,移來移去,卻仍是永遠廝守著這片荒涼的熱土……每當(dāng)我記起那位老師向我講過的走日蘭,便想起了那些在大漠中奮斗的石油工人、邊防戰(zhàn)士、航天試驗基地的人們,同時也想起了為綠化沙漠而在西北探索了一生的那位白發(fā)蒼蒼的林學(xué)院老師,正是他們在沙漠上創(chuàng)造了一個又一個的輝煌。 啊,走日蘭,如果說能夠在沙漠中生存的都是頑強的生命,那么,人當(dāng)是頑強生命中的一族先鋒。 走日蘭,你雖然生長在大漠沙原中,雖然在植物志上我沒有找到你的名字,但你卻又是時時在我的身邊,你早已成為我心中的夸父。但愿在你走的地方也能夠生長一片片盛開著的燒天鄧林,把那些在沙漠中跋涉著的人生之旅輝映得更加絢麗紅火。 [注釋] ①暾(tūn):剛出來的太陽。 14. 作家和畫家筆下的沙漠是“迷人”的,“迷人”之處在于: 15. 作者說:“如果從這些詩與畫的描述來認識沙漠,所產(chǎn)生的只能是審美的錯覺。”其中“審美的錯覺”該如何理解?(不超過70個字。) 16. (1)“走日蘭”的特點是什么?請用一句話對其特點作一評價。 (2)“走日蘭”令作者想起了在沙漠中奮斗的石油工人、邊防戰(zhàn)士、航天試驗基地的人們及那位白發(fā)蒼蒼的林學(xué)院老師,請你用 “也許……但……因為……”的句式為他們寫一句贊詞。 答:(1)“走日蘭”的特點是 評價是: (2) 17. 作者稱走日蘭為“心中的夸父”,以下各項中最能表現(xiàn)走日蘭的“夸父精神”的三項是( ) A. 一生中沒有固定的生處,亦無固定的死所。 B. 追隨著太陽的走向,從日出到日落,在大沙漠中不停地移動、奔波和跋涉。 C. 像負了什么使命,永遠也不停止追求光明的腳步。 D. 永遠廝守著這片荒涼的熱土。 E. 走過的地方也能夠生長出一片片盛開著的燒天鄧林。 參考答案 1. B(A項 贍(shn) C項 胖(pn) D項 累(li)) 2. A(B膊—搏;C拌—絆;D聲—身) 3. B (神奇:非常奇妙;神秘:使人捉摸不透的,高深莫測的。①應(yīng)用“神秘”。體驗:親身經(jīng)歷通過實踐認識周圍的事物,比較強調(diào)主觀的感受。經(jīng)歷:親身見過、做過、遭受過,比較強調(diào)客觀的過程。②強調(diào)主觀的感受,應(yīng)選“體驗”;③句中兩個“是”字領(lǐng)起的內(nèi)容是并列關(guān)系,應(yīng)該用“也”字來連接,“臺海地區(qū)”“亞太地區(qū)”范圍由小到大,是遞進關(guān)系,應(yīng)該用“乃至”。而“更”和“和”分別表示遞進和并列,與③句及兩個短語間關(guān)系不合) 4. A 5. D(A將引文作為作者說話的一部分,后引號應(yīng)在句號里面。B第一個問號改為逗號,第二個問號改為句號。C“重述如下”后應(yīng)用表提示的冒號。) 6. B(A“加強”與“緊迫感與主動性”搭配不當(dāng),將“加強”改為“增強”。C多重否定不當(dāng),課講“誰能說……呢?”改為“未必沒有一定的好處”。D句式雜糅,“是因為……”與“……所造成的”不能混用) 7. 關(guān)心是心的小溪,流淌著多少清涼的慰藉?(或“灰心是心的烏云,遮蔽了多少美麗的生活云彩?”) 8. 今朝孔繁森心血獻于藏民。 9. ①請你帶你班上20名女生,后天到市音樂廳參加了晚七點至九點的活動。 ②我念到名字的20名女生明晚六點到市音樂廳門口集合參加7點~9點的活動。 二、文本閱讀 10. (1)“昆山”句是以聲寫聲,表現(xiàn)樂聲的起伏多變。“芙蓉”句以形寫聲,渲染樂聲的優(yōu)美動聽?!袄ド接袼椤睂懧曇舻闹貪?,“鳳凰叫”寫聲音的清脆,“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑,“香蘭笑”顯示琴聲的歡快,有形神兼?zhèn)渲睢? (2)詩人于樂聲及其效果的摹繪中,寄托著自己的情思,曲折而又明朗地表達了對樂曲的感受和評判,想象奇特,形象鮮明,充滿浪漫主義色彩。 (3)詩的起句開門見山,“吳絲蜀桐”寫箜篌構(gòu)造精良,借以襯托演奏者技藝的高超,寫物亦即寫人,收到一箭雙雕的功效?!案咔铩币徽Z,除了表明時間是九月深秋,還含有“秋高氣爽”的意思,與“深秋”、“暮秋”之類相比,更富含蘊。 11. (1)分別從視覺、聽覺兩個方面鋪寫陰寒凄切的戰(zhàn)地氣氛。 (2)詩用金色、胭脂色、紫紅色和黑色、白色、玉白色等綺麗斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風(fēng)云。 (3)一個“壓”字,把敵軍人馬眾多,來勢兇猛,以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等,淋漓盡致地揭示出來。 三、(一) 12. 別名杜鵑鳥,它常在暮春季節(jié)啼鳴。 13. 子規(guī)不停啼叫,不信喚不回已消逝的春光,作者借此抒發(fā)頑強進取、執(zhí)著追求美好未來的堅定信念和樂觀精神。 (二) 14. 具有壯觀悲涼的意蘊,給人安定純凈、悅耳、溫馨的感受,令人憧憬。 15. 沙漠意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時的毀滅,意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠,但在詩人、作家和畫家的眼中和筆下,卻充滿了詩情畫意。 16. (1)追隨著太陽的走向,從日出開始不停地跋涉到日落。永遠向著光明前進(或:永遠不停止自己追求的腳步?;颍簥^其畢生追隨著神圣的目標(biāo)) (2)也許在沙漠英雄榜上我找不到你們的名字,但你們卻早已成為我心中的英雄,因為正是你們在沙漠上創(chuàng)造了一個又一個輝煌。 17. B、C、D- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 雁門太守行 八年級語文上冊 第六單元 第24課雁門太守行綜合練習(xí) 新人教版 年級 語文 上冊 第六 單元 24 太守 綜合 練習(xí) 新人
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5867995.html