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切好“蛋糕”共同富裕 備課班級 九年級思品 上課時間 執(zhí)教人 課題：第二單元 第四課 切好“蛋糕”共同富裕 課時 1 教學(xué)設(shè)計 課 標(biāo) 要 求 知道我國現(xiàn)階段階段基本經(jīng)濟(jì)制度，了解構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)、主要任務(wù)和意義 教 材 及 學(xué) 情 分 析 本課是第二單元第四課“全民共同致富”的第二框，是在上節(jié)學(xué)習(xí)我國基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的分配制度，明確社會主義的根本目的是實現(xiàn)共同富裕，以更深刻地認(rèn)識我國基本經(jīng)濟(jì)制度強(qiáng)勁的生命力。本節(jié)課共分兩個層次：第一層次是“分配制度的新變化”，主要是幫助學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的分配制度以及實行這一分配制度的重大意義。第二層次是“誠實勞動、合法致富”，它既是本節(jié)的遞進(jìn)點，也是整個第四課的教育落腳點。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的按勞分配觀和勞動致富觀，增強(qiáng)學(xué)生的誠信、勞動、守法意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。 共同富裕是整個第四課的教育落腳點，而內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏親身體驗，并且“共同富裕是一個長期的過程”理論性強(qiáng)，比較抽象，理解有難度。 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識目標(biāo)：知道我國的分配制度的內(nèi)容，并懂得這一制度能使一切勞動、資本、技術(shù)的活力競相迸發(fā)，使一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。認(rèn)識到只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護(hù),了解實現(xiàn)共同富裕的途徑。 2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體材料，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的觀點正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)主人翁意識，增強(qiáng)勞動觀念和干事創(chuàng)業(yè)觀念，樹立誠實勞動合法致富的觀念。 重點 我國現(xiàn)階段的分配制度。 難點 共同富裕。 教法學(xué)法 指導(dǎo) 師生互動，案例分析、合作探究、情景感悟等。通過讓學(xué)生搜集相關(guān)事例、閱讀教材內(nèi)容、分析生活案例等，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、學(xué)生之間的互動與交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成正確的思想認(rèn)識和價值觀念。 教具 準(zhǔn)備 PPT課件。 教學(xué)過程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動 設(shè)計意圖 引 入 新 課 設(shè)置情境導(dǎo)入新課。 媽媽過生日，切分蛋糕。由此引發(fā)收入分配的問題。我們國家怎樣才能切好“蛋糕”，實現(xiàn)全民共同富裕呢？這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過 程 1、我國的分配制度是什么？（分配方式） 2、我國的分配原則是什么？ 3、怎樣認(rèn)識共同富裕？ 4、我國現(xiàn)行分配制度的意義（作用）。 (一)分配制度的新變化 通過閱讀教材P49—50頁“分配制度的新變化”內(nèi)容，知道我國的分配制度的含義及其原因。 1、了解我國的分配原則，由學(xué)生閱讀后回答，同時分析生產(chǎn)要素。這個原則體現(xiàn)了公平、正義?？梢院推渌囊蛩胤涝谝黄鸨容^，在比較中見優(yōu)勢。如：性別、權(quán)力、資格、年齡、關(guān)系等等。 2、通過閱讀知道我國的分配制度，是以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。這是與我國的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的。這里的“適應(yīng)”要跟同學(xué)們解釋清楚。 課堂交流，自己父母的收入是屬于何種分配方式得來的？（學(xué)生交流、討論）同時完成P50材料2的問題，區(qū)分按勞分配和非按勞分配的分配方式。 3、現(xiàn)階段的分配制度的意義作用。在分析分配原則的時候就自然而然的可以總結(jié)出來。所謂“有錢的出錢，有力的出力，沒錢的就出人情”，每方面的人員的積極性都能夠充分發(fā)揮出來。而勞動者的積極性發(fā)揮了，就有利于生產(chǎn)力的提高，有利于綜合國力的增強(qiáng)，有利于人民生活水平的提高，符合三個有利于的標(biāo)準(zhǔn)。所以一切符合三個有利于標(biāo)準(zhǔn)的分配制度都可以而且必須用來為社會主義服務(wù)。這個結(jié)論認(rèn)識可以有學(xué)生來完成。 （二）誠實勞動 合法致富（認(rèn)識怎樣致富的問題？）閱讀教材P51—52頁 （1）你認(rèn)為這位大學(xué)生的選擇值不值？為什么？ （2）這位大學(xué)生及周邊的人是怎樣富裕起來的？ 學(xué)生討論交流，通過這個問題的分析，就必須來分析和樹立正確的富裕觀，致富的途徑的把握。 1、首先要分析現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度必然產(chǎn)生的結(jié)果是收入分配的差距，導(dǎo)致一部分人、一部分地區(qū)比其他人、其他地區(qū)先富起來。那么怎樣認(rèn)識先富和共同富裕的關(guān)系呢？ （1）先富的意義作用是什么？ 通過學(xué)生討論，教師總結(jié)點撥，認(rèn)識一定的道理。 學(xué)生：在自主學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，合作討論交流，可初步給出答。 教 學(xué) 過 程 （2）先富會不會改變我國的社會主義性質(zhì)？ 學(xué)生思考，討論交流，教師總結(jié)。 在這里，明確指出：共同富裕是社會主義的根本目的、根本原則，共同富裕不是同步富裕、同時富裕、同等富裕；先富是達(dá)到實現(xiàn)共同富裕的重要途徑、必由之路；而且國家可以通過法律的、行政的、經(jīng)濟(jì)的各種手段調(diào)節(jié)收入分配，照顧低收入群體的利益，確保共同富裕的實現(xiàn)。 2、面對廣闊的致富之機(jī)會，我們青少年學(xué)生，每一個公民應(yīng)該如何做？怎樣致富？ 學(xué)生思考回答。 最后，老師要加以點撥： （1）每個人都應(yīng)抓住有利的條件，充分施展個人才華，在為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時，走上富裕之路。 （2）“君子愛財取之有道”要用合法正當(dāng)?shù)姆绞健? 3、國家對公民收入的法律保障。 （1）怎樣保障？規(guī)定 （2）勞動收入和非勞動收入的區(qū)別； （3）為什么要打擊非法收入？非法收入的危害性 課堂檢測： 1.青藏鐵路的全線通車使西藏結(jié)束了沒有鐵路的歷史。對青藏鐵路的建成，下列看法正確的是 （ ） ①能夠促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,有利于實現(xiàn)全體人民的共同富裕 ②能夠保證人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮的成果 ③體現(xiàn)了社會主義制度能夠集中力量辦大事 ④能夠提高沿線群眾的生活水平，達(dá)到同時富裕的目的A.①②④ B.②③④C.①③④ D.①②③ 2.我們要最大限度地實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的根本利益，讓改革的成果惠及全體人民。這體現(xiàn)了（ ）A.我國公民的共同理想 B.社會主義基本政治制度 C.社會主義的根本原則 D.社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度 學(xué)生：在自主學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，合作交流，可初步給出答 小 結(jié) 我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根本任務(wù)就是解放發(fā)展生產(chǎn)力，根本目的就是實現(xiàn)全國人民的共同富裕。認(rèn)識“做蛋糕”就是如何解放發(fā)展生產(chǎn)力，“切蛋糕”就是如何分配的問題。 板 書 設(shè) 計 二、切好“蛋糕”共同富裕 （一）分配制度的新變化 1、我國的分配制度是什么？（分配方式） 2、我國的分配原則是什么？（生產(chǎn)要素） 3、意義作用如何？ 4、與生產(chǎn)力、基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系 （二）誠實勞動合法致富 1、先富的意義： 2、先富與共同富裕的關(guān)系： 3、公民如何致富？ 作 業(yè) 設(shè) 計 1、《績優(yōu)學(xué)案》上P25—26頁的填空題和選擇題。材料分析題選做。 2、中共中央政治局會議多次強(qiáng)調(diào)，改革收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上更加注重社會公平，合理調(diào)整國民收入分配格局，加大分配收入調(diào)節(jié)力度，使全體人民都能享受到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成果。 （1）上述材料說明了什么？ （2）我國改革收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序有什么作用？ 教 學(xué) 反 思 對于現(xiàn)階段的分配制度，學(xué)生理解掌握的比較好，而對分配原則的掌握卻不盡人意，主要原因在于它比較抽象，初中生難以理解。對共同富裕含義的認(rèn)識，容易片面，還需多舉例講解。