《【word文檔】湖南省重點建設(shè)項目：建筑工程技術(shù)示范性特色專業(yè)建設(shè)實施方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【word文檔】湖南省重點建設(shè)項目：建筑工程技術(shù)示范性特色專業(yè)建設(shè)實施方案（112頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 湖南省“十二五”重點建設(shè)項目 《建筑工程技術(shù)》示范性特色專業(yè) 建設(shè)實施方案 （2011年～2013年） 湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一一年六月 目 錄 一、建設(shè)背景 1 （一）行業(yè)背景 1 （二）社會背景 1 （三）人才需求背景 1 二、現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢 2 （一）現(xiàn)有基礎(chǔ) 2 1、形成了面向市場的專業(yè)建設(shè)機制 2 2、形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教研和科研能力突出的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊 2 3、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系 5 4、形成了符合職

2、業(yè)教育特點和規(guī)律的專業(yè)教育教學(xué)方法 5 5、形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系 6 6、具備了滿足專業(yè)教學(xué)需要的實習實訓(xùn)條件 7 7、專業(yè)文化建設(shè)已具雛形 9 8、畢業(yè)生初次就業(yè)率高，用人單位對畢業(yè)生評價好 9 （二）主要優(yōu)勢 9 1、辦學(xué)歷史悠久，業(yè)內(nèi)影響大 9 2、行業(yè)支撐強大、畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通 10 3、區(qū)位優(yōu)勢顯著，服務(wù)地方經(jīng)濟能力突出 10 三、指導(dǎo)思想、建設(shè)思路與原則 10 （一）建設(shè)指導(dǎo)思想 10 （二）建設(shè)基本思路 11 1、構(gòu)建“專業(yè)+公司+實訓(xùn)室”的校企合作專業(yè)建設(shè)模式 11 2、培養(yǎng)“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊師”的雙師型教學(xué)團隊 11 3、構(gòu)

3、建“以職業(yè)活動為主體、以工作過程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系 11 4、以校企深度融合為特色，實施“4+1+1”的人才培養(yǎng)模式 11 5、建設(shè)“合作性、開放性、示范性”的實訓(xùn)基地 11 6、以考核職業(yè)崗位能力為突破口，建立學(xué)生評價新體系 12 7、進一步增強專業(yè)社會服務(wù)能力 12 8、構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)群 12 （三）建設(shè)原則 12 1、就業(yè)性原則 12 2、前瞻性原則 12 3、立體配套性原則 12 4、系統(tǒng)性原則 13 5、能力性原則 13 四、建設(shè)目標 13 （一）總目標 13 (二)具體目標 13 1、校企合作互利共贏體制機制建設(shè)目標 13 2、專業(yè)教學(xué)團隊

4、建設(shè)目標 13 3、課程體系改革與建設(shè)目標 14 4、專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)目標 14 5、實踐教學(xué)體系建設(shè)目標 14 6、實踐教學(xué)條件和實訓(xùn)基地建設(shè)目標 15 7、人才培養(yǎng)模式改革和人才培育規(guī)格目標 15 8、社會服務(wù)能力建設(shè)目標 16 9、優(yōu)質(zhì)共享的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標 16 10、專業(yè)人才職業(yè)道德和職業(yè)精神教育目標 16 五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 17 （一）校企合作體制機制建設(shè)方案 17 1、建設(shè)內(nèi)容 17 2、建設(shè)步驟 19 3、運行模式 20 4、精細管理 21 5、提交成果 23 （二）專業(yè)教學(xué)標準規(guī)范及人才培養(yǎng)模式改革方案 23 1、建設(shè)內(nèi)容 23 2、建

5、設(shè)步驟 32 3、運行模式 33 4、精細管理 33 5、提交成果 34 （三）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案 34 1、建設(shè)內(nèi)容 34 2、建設(shè)步驟 41 3、運行模式 41 4、精細管理 42 5、提交成果 43 （四）課程體系、課程標準與課程改革建設(shè)方案 43 1、建設(shè)內(nèi)容 44 2、建設(shè)步驟 107 3、運行模式 108 4、精細管理 109 5、提交成果 111 （五）專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)方案 111 1、建設(shè)內(nèi)容 111 2、建設(shè)步驟 112 3、運行模式 113 4、精細管理 113 5、提交成果 114 （六）實踐教學(xué)體系建設(shè)方案 114 1、建

6、設(shè)內(nèi)容 114 2、建設(shè)步驟 119 3、運行模式 120 4、精細管理 120 5、提交成果 121 （七）實習實訓(xùn)條件及基地建設(shè)方案 121 1、建設(shè)內(nèi)容 121 2、建設(shè)步驟 127 3、運行模式 128 4、精細管理 130 5.提交成果 131 （八）人才培養(yǎng)方案及教學(xué)組織模式建設(shè)方案 132 1、建設(shè)內(nèi)容 132 2、建設(shè)步驟 136 3、運行模式 137 4、精細管理 138 5、提交成果 140 （九）專業(yè)資源庫建設(shè)方案 140 1、建設(shè)內(nèi)容 140 2、建設(shè)步驟 142 3、運行模式 142 4、精細管理 143 5、提交成果 14

7、4 （十）專業(yè)社會服務(wù)能力建設(shè)方案 144 1、建設(shè)內(nèi)容 144 2、建設(shè)步驟 147 3、運行模式 148 4、精細管理 150 5、提交成果 151 （十一）專業(yè)群建設(shè)方案 151 1、建設(shè)內(nèi)容 151 2、建設(shè)步驟 155 3、運行模式 156 4、精細管理 156 5、提交成果 157 （十二）質(zhì)量監(jiān)控與評價建設(shè)方案 157 1、建設(shè)內(nèi)容 157 2、建設(shè)步驟 158 3、運行模式 159 4、精細管理 159 5、成果提交 162 六、經(jīng)費預(yù)算與進度安排 162 七、保障措施 182 1、組織保障 182 2、機制與體制保障 182 3、

8、管理與經(jīng)費保障制度 183 八、預(yù)期效果 183 1、建筑工程技術(shù)專業(yè)成為省級精品專業(yè) 183 2、校內(nèi)實訓(xùn)基地成為省級示范基地 183 3、一門課程建設(shè)成國家級精品、三門課程建設(shè)成省級精品、七門課程建設(shè)成院級精品 183 4、專業(yè)群社會輻射能力更強 184 5、職教資源共享作用更大 184 九、驗收要點 184 序 言 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（4000字） （一）建設(shè)背景 1、行業(yè)背景 從主管部門湖南省建工集團看，“盡快補充集團高技能

9、人才和管理人才，瞄準國內(nèi)市場，參與國際競爭，繼續(xù)保持經(jīng)濟快速發(fā)展的領(lǐng)先地位”的戰(zhàn)略，學(xué)校責無旁貸。 從學(xué)校內(nèi)部看，我院現(xiàn)有建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生3360人（截止2010年10月），畢業(yè)生就業(yè)率為96%，有許多公司、企業(yè)到學(xué)校招聘畢業(yè)生。家長、學(xué)生的選擇，市場的需求，社會的需要，這對建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展極為有利。 2、社會背景 “十一五”開局，建筑業(yè)的生產(chǎn)總值、竣工面積和施工面積逐年增長，并呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢。但是，我國建筑業(yè)從業(yè)人員文化、技術(shù)和綜合素質(zhì)總體水平偏低的現(xiàn)實，已經(jīng)成為阻礙建筑業(yè)進一步發(fā)展的重要因素。 從全國看，建筑業(yè)的從業(yè)人員有近4000萬人，其中農(nóng)民工占80%以上

10、，從事技術(shù)和管理崗位工作的人員只有350萬人，占整個從業(yè)人員比例的8.75%，其中具有中職或中職學(xué)校以上學(xué)歷及初級或初級以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員約有150萬人。也就是說，從事技術(shù)和管理崗位工作的專業(yè)人員中，能夠被認為是工程技術(shù)人員的只有42.8%。這種局面是導(dǎo)致我國建筑業(yè)長期以來處于從業(yè)人員多，綜合素質(zhì)低，建筑產(chǎn)品質(zhì)量粗糙的主要原因。 從湖南省內(nèi)看，建筑施工企業(yè)有3200余家，企業(yè)資質(zhì)審查與開展新的認證，施工技術(shù)，施工管理，施工質(zhì)量檢驗，施工安全管理，工程投標和造價，建筑材料檢測和施工技術(shù)資料管理等基層專業(yè)崗位上的技術(shù)與管理人員缺口達3萬余人。對長沙、湘潭、岳陽、湘西、常德等地的25家建筑

11、施工企業(yè)從業(yè)人員的資質(zhì)調(diào)查，僅就企業(yè)及項目管理層人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例分析，本科學(xué)歷占7.2%，專科學(xué)歷占30.4%，中專及以下學(xué)歷者占62.4%，而大量的從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學(xué)歷人員，建筑業(yè)從業(yè)人員很多沒有受過培訓(xùn)，也無職業(yè)資格。調(diào)研結(jié)果表明雖然建設(shè)業(yè)從業(yè)人員眾多，但總體來說素質(zhì)低，建筑施工企業(yè)迫切需要大量的高素質(zhì)的建筑工程專業(yè)人才。 3、人才需求背景 目前，我國建筑業(yè)從業(yè)人員已達4000多萬人，居各行業(yè)之首。在建筑業(yè)從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)和管理兩類人員僅占從業(yè)人員總數(shù)的9%，遠低于各行業(yè)18%的平均水平。專業(yè)技術(shù)和管理人員中，中專以上學(xué)歷者占58%，大學(xué)以上學(xué)歷者占11%；占

12、從業(yè)人員總數(shù)90%以上的生產(chǎn)一線的操作人員絕大多數(shù)未經(jīng)任何培訓(xùn)直接上崗?！? 根據(jù)教育部、建設(shè)部組織進行的行業(yè)資源調(diào)查報告，建筑技術(shù)人才短缺突出表現(xiàn)在建筑施工、建筑裝飾、建筑設(shè)備和建筑智能化這四個專業(yè)領(lǐng)域。建筑業(yè)從業(yè)人員中，約78%分布在建筑施工和市政施工企業(yè)。今后10年，從業(yè)人員按4000萬考慮，技術(shù)與管理人員要達到20%，高、中等職業(yè)教育每年需培養(yǎng)80萬人。 隨著建筑業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的不斷提升，社會的持續(xù)進步，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不斷充實到建筑生產(chǎn)的第一線，將大大提高建筑業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，這對建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展、國民經(jīng)濟的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠的影響。教育部、建設(shè)部把建筑工程技術(shù)專業(yè)

13、定位為技能緊缺型人才專業(yè)。我們應(yīng)又快又好的對專業(yè)進行教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多的、更適用于建筑行業(yè)的高技能專門人才。 4、人才培養(yǎng)背景 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 1、形成了面向市場的專業(yè)建設(shè)機制 專業(yè)建設(shè)實行了校企合作，在相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及行政主管部門的支持下，土木工程系成立了以校內(nèi)教師和行業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會積極參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，并參與專業(yè)建設(shè)的全過程，對本專業(yè)的建設(shè)起到了顯著的指導(dǎo)作用。 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，每年組織了一次建筑業(yè)企業(yè)調(diào)研，以企業(yè)和市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)對人才需求數(shù)量、質(zhì)量以及人才結(jié)構(gòu)提出的要求，逐步建立了與建筑行業(yè)

14、發(fā)展急需的高素質(zhì)技能型專門人才相適應(yīng)的專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制。根據(jù)我省經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，基于本專業(yè)市場調(diào)研，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位。以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，邀請行業(yè)企業(yè)專家共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格，共同參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方案的制訂，共同培育“雙師型”教師團隊，校企合作共建校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地，較好地實現(xiàn)了企業(yè)全過程參與專業(yè)人才培養(yǎng)。 2、形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教研和科研能力突出的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊 本專業(yè)現(xiàn)有在編專任教師79人，教師團隊具有“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊師”的“雙師”隊伍特色。其中教授1人、副教授41人、高級工

15、程師23人，注冊建造師11人、注冊監(jiān)理工程師6人、一級注冊結(jié)構(gòu)工程師9人，博士1人、在讀博士2人、碩士22人，具有“雙師型”（教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊師）教師61人。專業(yè)教學(xué)團隊由專業(yè)教師和現(xiàn)場專家組成，其中校外兼職教師18人，常年外聘的兼職教師都是企業(yè)生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)骨干與管理人員，都具有較高的學(xué)識水平和豐富的現(xiàn)場工作實踐經(jīng)驗，都具有工程師以上職稱。本專業(yè)已有省級專業(yè)帶頭人一名，基本形成了 “專業(yè)帶頭人+課程負責人+骨干教師”合理的師資梯隊，各專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和課程改革中起帶頭和把關(guān)作用，能悉心指導(dǎo)本專業(yè)教師（特別是青年教師）綜合能力的全面提高，獲得了省內(nèi)同行的認可。 本專業(yè)教學(xué)團隊合作

16、意識強，共同開展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究，教研、科研成果豐碩。近三年來，以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學(xué)和科研團隊共主持省級教改課題5項，自然科學(xué)課題3項，院級科研課題8項，院級精品課程6項；在國內(nèi)外公開發(fā)表論文122篇；其中在國家一級核心期刊上發(fā)表論文16篇；編寫本專業(yè)出版教材16本，自編校本教材29本；教改科研的各類省部級獲獎包括教學(xué)課件比賽、自然科技應(yīng)用評比、教改論文評比、科研課題評比在內(nèi)有14項。 多年來，本專業(yè)教師一直致力于建筑工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的研究與推廣，致力于為當?shù)仄髽I(yè)提供工程咨詢和技術(shù)服務(wù)。本專業(yè)教師近幾年來累計完成工程項目30余項，多項應(yīng)用技術(shù)成果獲得省市的獎項，在本地區(qū)建筑

17、行業(yè)形成了較大的影響。如：劉正武老師主持的湘潭蓮城大橋主墩基礎(chǔ)C25大摻量粉煤灰混凝土應(yīng)用、C50碎卵石混凝土應(yīng)用、湘潭電廠主廠房C60高性能卵石混凝土應(yīng)用、原狀粉煤灰在商品混凝土應(yīng)用研究。鄭偉老師主持的湘潭電機集團公司高層住宅設(shè)計、物流公司舊廠房加固改造、岳陽云溪區(qū)賓館加固改造等項目，都獲得了極大成功。見表1。 表1 土木工程系專業(yè)教師部分社會服務(wù)一覽表 序號 姓名 項目名稱 擔任職務(wù) 工作內(nèi)容 起始時間 負責人 1 劉正武 湘潭蓮城大橋 監(jiān)理公司實驗室主任 現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)控 2004-2006 齊成世 2 劉正武 中國大唐湘潭電廠二期工程 混凝土攪拌站實驗

18、室主任 質(zhì)量監(jiān)控 2005-2008 胡先紅 3 李偉 湘潭上瑞鞋業(yè)公司工業(yè)園 專業(yè)負責人 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2006.5 陳芳 4 李偉 圣鴻公司科技樓、宿舍 專業(yè)負責人 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2006.7 陳芳 5 李偉 欽州港口集團16號住宅樓 專業(yè)負責人 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2007.12 6 李偉 湖南福來喜鵝業(yè)辦公樓、綜合樓、廠房 專業(yè)負責人 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2008.5 丁勝 7 李偉 湖南城建職院 學(xué)生公寓改建 專業(yè)負責人 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2008.5 陳芳 8 許博 江西贛州水岸新天項目 技術(shù)員 項目管理 2006.6～200

19、7.1 胡永深 9 許博 瑞贛高速AS16標項目 技術(shù)員 項目管理 2007.1～2007.6 羅努銀 10 黃旭林 湘潭市湖湘名都小區(qū)（9棟、48056 m2 ） 技術(shù)負責人 完成A座結(jié)構(gòu)設(shè)計 完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核 2006.3～2006.9 唐小春 11 黃旭林 湘潭縣易俗河政務(wù)中心（15層，16700 m2 ） 專業(yè)負責人 完成結(jié)構(gòu)設(shè)計 2006.7～2006.8 歐陽念林 12 黃旭林 凱旋華府住宅小區(qū)（4棟、12層，46812 m2） 技術(shù)負責人 完成C座結(jié)構(gòu)設(shè)計 完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核 2007.2～2007.8 唐小春

20、 13 黃旭林 湘潭碧龍江畔住宅小區(qū)（10棟，43357 m2） 技術(shù)負責人 完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核 2008.4～2008.8 唐小春 14 黃旭林 湘潭九華大新安置區(qū)（6棟，27816 m2） 技術(shù)負責人 完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核 2008.10～2008.11 唐小春 15 黃旭林 湘潭凱旋國際廣場（15層，36542 m2） 專業(yè)負責人 現(xiàn)場設(shè)計代表 2008.5～現(xiàn)在 成志榮 16 尹檢務(wù) 南方機電廠房 甲方代表 負責策劃及技術(shù) 06-08年 丁曉龍 17 尹檢務(wù) 宏泰房產(chǎn)綜合樓 乙方技術(shù)負責人 負責項目技術(shù)指導(dǎo) 08-09

21、年 淳四清 18 李東 湘潭四橋建設(shè)工程 現(xiàn)場監(jiān)控員 橋梁的現(xiàn)場監(jiān)控與施工控制 2007.02-2007.03 鐘新谷 19 李東 永勝大橋建設(shè)工程 現(xiàn)場監(jiān)控員 橋梁的現(xiàn)場監(jiān)控與施工控制 2008.06-2007.07 鐘新谷 20 鄧夏清 常德市沙港花園 結(jié)構(gòu)設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2008年 肖曙曦 21 鄧夏清 凱旋華府 國際廣場 施工負責 施工員 2008年 周榮國 22 鄧夏清 常德市興典花園 結(jié)構(gòu)設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2008年 肖曙曦 23 鄧夏清 湖南建院實訓(xùn)工廠一號樓 甲方代表 施工員 2008年 吳志

22、超 24 鄧夏清 湖南建院學(xué)生宿舍擴建工程 甲方代表 技術(shù)負責人 2008年 吳志超 25 龔云成 株洲金帝廣場 技術(shù)負責人 施工技術(shù)負責人 2005—2006 譚衛(wèi)紅 26 龔云成 湘潭先達城市花園 生產(chǎn)、技術(shù)負責人 施工技術(shù)負責人 2008—2009 譚衛(wèi)紅 27 鄭偉 湘潭九州公司《九州.怡景苑》結(jié)構(gòu)設(shè)計 獨立設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2005.10-2006.4 鄭偉 28 鄭偉 湘潭電機力源包裝廠《24米雙跨成品車間》結(jié)構(gòu)加固設(shè)計 獨立設(shè)計 結(jié)構(gòu)加固 設(shè)計 2006.5 鄭偉 29 鄭偉 湘潭電機《擴大機廠房》加固設(shè)

23、計 獨立設(shè)計 結(jié)構(gòu)加固 設(shè)計 2008.9 鄭偉 30 鄭偉 湘潭電機《露天庫廠房》加固設(shè)計 獨立設(shè)計 結(jié)構(gòu)加固 設(shè)計 2009.11 鄭偉 31 周軍 本校新湖學(xué)生公寓 獨立設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2010.2 陳芳 32 謝湘贊 本校高新學(xué)生公寓 獨立設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2010.3 陳芳 33 鄭偉 謝湘贊 周軍 姬棟宇 本校新湖學(xué)生公寓 鄭偉任總監(jiān) 工程監(jiān)理 2010.3 鄭偉 34 曹孝柏 本校高新學(xué)生公寓 甲方負責人 技術(shù)負責人 2010.3 吳志超 35 何貴中 本校新湖學(xué)生公寓 甲方負責人 技

24、術(shù)負責人 2010.3 吳志超 36 謝湘贊 本校體育館 獨立設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2011.02 陳芳 37 謝湘贊 本校圖書館 獨立設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 2011.02 陳芳 …… 3、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系 根據(jù)建筑業(yè)生產(chǎn)一線職業(yè)崗位任職要求和職業(yè)資格標準，以本專業(yè)面向的職業(yè)崗位群的工作過程分解為基礎(chǔ)，確定所需核心技術(shù)應(yīng)用能力或能力要素體系。進而分析各能力要素對應(yīng)的知識點，以崗位群所需職業(yè)能力為框架，同時考慮學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的需要，以典型工作任務(wù)、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)。以專業(yè)核心技能和最前沿的技術(shù)為主線，融合建筑工程技術(shù)專業(yè)

25、核心職業(yè)資格考試內(nèi)容，整合相應(yīng)的知識、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容，促進學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。按照公共基礎(chǔ)學(xué)習領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習領(lǐng)域、職業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域進行模塊化課程體系設(shè)計，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成，課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與職業(yè)崗位工作過程密切關(guān)聯(lián)、與職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力要求相統(tǒng)一，從而形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。 4、形成了符合職業(yè)教育特點和規(guī)律的專業(yè)教育教學(xué)方法 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實施嚴格按照“教、學(xué)、做合一”的原則，在教學(xué)組織上，充分利用已有的校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以具體項目、實際案例為載體，靈活運用各教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)組織形式。教學(xué)過程中靈活穿插

26、企業(yè)兼職教師的講授和輔導(dǎo)，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。逐步形成了多種有利于增強學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式： （1）模塊式教學(xué)。該模式的主要特點是根據(jù)職業(yè)能力形成的過程安排教學(xué)過程，能夠靈活地適應(yīng)就業(yè)市場的變化。即3年制高職學(xué)生前四學(xué)期按專業(yè)大類學(xué)習，使學(xué)生具備職業(yè)基本素質(zhì)和技能，第五學(xué)期根據(jù)就業(yè)市場需求及學(xué)生自愿可選擇專業(yè)方向，針對就業(yè)崗位進行專業(yè)方向強化，最后一學(xué)期進行頂崗實習。 （2）項目（任務(wù)）驅(qū)動式教學(xué)。學(xué)院與湖南建工集團設(shè)計研究院和校企合作施工企業(yè)全面合作辦學(xué)，讓學(xué)生直接參與項目的實際工作，將教學(xué)全過程直接貫穿于項目全過程，實現(xiàn)“零距

27、離”學(xué)習。 （3）“雙證書”教育模式。全面推行“雙證書”教育，學(xué)生在校期間，除完成學(xué)歷教育取得學(xué)歷證書外，還在學(xué)生畢業(yè)前組織參加崗位職業(yè)資格培訓(xùn)，使學(xué)生在獲得學(xué)業(yè)證書的同時取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。近幾年來，取得“崗位證書”的人數(shù)達90％以上。 （4）充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源和現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)。在教學(xué)過程中充分利用學(xué)院電子圖書館、精品課程互動網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源，豐富教和學(xué)的手段。同時實訓(xùn)室保證每周開放16個小時，對學(xué)生免費開放，供查詢學(xué)習資料、觀看網(wǎng)絡(luò)公開課等內(nèi)容。通過“校企合作”培養(yǎng)模式，將真實工作項目引進課堂，采用項目分解、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，按“任務(wù)布置、計劃、決策、實施、評估、信息

28、反饋”一個完整的工作過程進行，強調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過“獨立獲取信息、獨立制定計劃、獨立實施計劃、獨立評估”，在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能，獲得良好的職業(yè)行動能力。 5、形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系 建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)重點是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動能力為核心,從職業(yè)崗位出發(fā),將教、學(xué)、做有機結(jié)合，把實踐教學(xué)作為一個整體融合于三年的專業(yè)教學(xué)之中。第一學(xué)期安排專業(yè)認知實習，第二到第四個學(xué)期安排專項技能實訓(xùn)，第五個學(xué)期安排綜合實訓(xùn)，第六個學(xué)期安排頂崗實訓(xùn)。從大一到大三，本專業(yè)構(gòu)建了“專業(yè)認知、專項技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、頂崗實習”四位一體的教、學(xué)、做合一的實踐性教學(xué)框架。

29、以校內(nèi)外實訓(xùn)基地為平臺、以實際工程項目為載體，完善了本專業(yè)認識實習、單項技能實訓(xùn)教學(xué)、理實一體化綜合訓(xùn)練項目、校外實訓(xùn)基地頂崗實習等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成“以項目為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為中心”的實踐教學(xué)理念；另一方面，通過校企雙方組建專兼職師資隊伍，實現(xiàn)知識共享和協(xié)同行動的團隊工作模式，與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)實踐教學(xué)體系，共同組織實踐教學(xué)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化。 為了保證實習實訓(xùn)的有效進行，土木工程系科學(xué)制定了本專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)標準（含實習實訓(xùn)計劃、實習實訓(xùn)大綱、實習實訓(xùn)任務(wù)書、實習實訓(xùn)指導(dǎo)書等），形成了以學(xué)生課程（畢業(yè)）實訓(xùn)作品為主，輔以成果答辯或?qū)嵙晥蟾娴膶嵺`教學(xué)考核制度。 實踐

30、教學(xué)一體化 頂崗 實習 綜合技能訓(xùn)練 專業(yè) 認知 專項技能訓(xùn)練 圖1 “教、學(xué)、做合一”實踐教學(xué)框架圖 6、具備了滿足專業(yè)教學(xué)需要的實習實訓(xùn)條件 在多年的建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)實踐中，土木工程系注重創(chuàng)新實習實訓(xùn)室建設(shè)理念，引入了企業(yè)先進的管理理念、管理方法和職業(yè)文化。根據(jù)專業(yè)特點，基本創(chuàng)設(shè)了理實一體的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，有相應(yīng)的、能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的實習實訓(xùn)室。實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量先進， 2005年以來，我院在實訓(xùn)基地建設(shè)上向重點專業(yè)建設(shè)大類傾斜，2009年8月，以建筑工程技術(shù)專業(yè)為主的土木大類實訓(xùn)基地被立項為湖南省職業(yè)教育“十一五”重點建設(shè)項目，2010年6月

31、，該實訓(xùn)基地又被立項為中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地。本專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地基本滿足本專業(yè)的各種實習實訓(xùn)與專業(yè)技能操作等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為本專業(yè)實踐教學(xué)提供了強有力的保障。 （1）校內(nèi)實訓(xùn)條件 近幾年來，學(xué)院加大了對建筑工程技術(shù)主專業(yè)教學(xué)投入，實驗實訓(xùn)條件大大改善。新建設(shè)了一棟2600m2工程施工操作實訓(xùn)室，新建了基礎(chǔ)工程施工模型；框-剪結(jié)構(gòu)施工模型；內(nèi)外墻裝飾構(gòu)造施工模型；砌體結(jié)構(gòu)施工模型。新建了建筑工程竣工驗收與移交一體化教室與資料室。擴建了工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)室、工程測量實訓(xùn)室、基礎(chǔ)工程施工實訓(xùn)室、鋼筋混凝土施工實訓(xùn)室、砌體工程施工實訓(xùn)室。正在籌建工程招投標一體化實訓(xùn)教室?；窘虒W(xué)條件如：

32、多媒體教室、計算機操作室、制圖專用教室都得到了很好的建設(shè)。 目前，本專業(yè)根據(jù)教學(xué)計劃應(yīng)開實驗98個，實際開出實驗98個，實驗開出率均達到100%；實驗實訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備項目達標率達到100%，設(shè)備完好率為100%。各實訓(xùn)室制訂了完善的管理制度。實驗實訓(xùn)室課余時間向?qū)W生開放，每周開放時間在16小時以上，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開展實驗實訓(xùn)。校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)情況見表2。 表2 校內(nèi)主要實驗實訓(xùn)室建設(shè)情況表 序號 實訓(xùn)室名稱 面積 （平米） 設(shè)備投資 （萬元） 儀器設(shè)備臺套總數(shù) 備注 1 計算機基礎(chǔ)操作室 320 182 4間 2 多媒體教室 39間

33、 54.6 39臺 3 專業(yè)繪圖教室 600 8 4間 4 工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)室 448 142.9 234 5 工程測量實訓(xùn)室 375 135.8 297 6 基礎(chǔ)工程施工實訓(xùn)室 118 40.1 151 7 鋼筋混凝土施工實訓(xùn)室 500 174.7 1080 8 砌體工程施工實訓(xùn)室 350 9.96 42 9 裝飾工程施工實訓(xùn)室 100 17.1 49 10 路基路面施工實訓(xùn)室 188 22.9 64 11 建筑工程竣工驗收與移交實訓(xùn)室 100 7.36 13

34、 總計（萬元） 795.42 （2）校外實訓(xùn)條件 由于我院屬企業(yè)辦學(xué)性質(zhì)，湖南省建工集團所屬各大公司作為學(xué)院實訓(xùn)基地，提供了良好的實訓(xùn)條件，使學(xué)生在施工一線受到實際工作的鍛煉，增加了施工現(xiàn)場的適應(yīng)能力，有利于畢業(yè)生的校外實訓(xùn)。我們與湖南省建工集團所屬各大公司生產(chǎn)處及經(jīng)營處聯(lián)系，由他們將各公司每年所承攬的項目情況及項目實施進度提供給我們，我們再根據(jù)項目實際進度情況，按教學(xué)進度制定了相應(yīng)的教師與學(xué)生的現(xiàn)場學(xué)習與教學(xué)計劃。各主要畢業(yè)生實訓(xùn)基地見表3。 表3 主要畢業(yè)生實訓(xùn)基地 序號 實訓(xùn)基地名稱 地址 實訓(xùn)項目 利用情況（累計參與人數(shù)） 1 湖南省

35、第一工程公司 長沙市 測量、資料管理、施工管理 100 2 湖南省第二工程 長沙市 測量、資料管理、施工管理 100 3 湖南省第三工程 湘潭市 測量、資料管理、施工管理 320 4 湖南省第四工程 長沙市 測量、資料管理、施工管理 280 5 湖南省第五工程 株洲市 測量、資料管理、施工管理 280 6 湖南省第六工程 長沙市 測量、資料管理、施工管理 360 7 湘潭興華建筑工程公司 湘潭市 測量、資料管理、施工管理 150 8 湘潭第二建筑工程公司 湘潭市 測量、資料管理、施工管理 120 9 湖南金剛鋼結(jié)構(gòu)

36、公司 湘潭市 測量、資料管理、施工管理 120 10 湖南婁底工程 長沙市 測量、資料管理、施工管理 80 11 中建五局 長沙市 測量、資料管理、施工管理 120 12 二十三冶 長沙市 測量、資料管理、施工管理 120 13 中鐵十二局 長沙市 測量、資料管理、施工管理 60 …………… 7、專業(yè)文化建設(shè)已具雛形 （1）專業(yè)文化建設(shè)與學(xué)生學(xué)業(yè)相結(jié)合，為提升人才培養(yǎng)水平發(fā)揮積極作用 學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。因此，專業(yè)文化建設(shè)滲透學(xué)業(yè)教育，與提高職業(yè)技能緊密聯(lián)系，使學(xué)生在參加活動的同時，充分地學(xué)習專業(yè)知識，運用專業(yè)知識，

37、鞏固專業(yè)知識。通過技能競賽（測量、砌筑、抹灰、繪圖、工程字）、專業(yè)知識競賽、演講比賽、文藝演出等形式，形成了有特色的專業(yè)文化。讓學(xué)生在活動中長知識、長技能，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。 （2）鼓勵學(xué)生拓寬活動領(lǐng)域，使專業(yè)文化建設(shè)成為提高綜合素質(zhì)的第二課堂 學(xué)校是一個特定的社會環(huán)境，它具備特有的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息，建筑工程技術(shù)專業(yè)充分發(fā)揮第二課堂的育人作用。鼓勵學(xué)生成立各種社團，如通訊社、吉它協(xié)會、棋牌協(xié)會、計算機協(xié)會、書畫協(xié)會、文學(xué)社等，讓他們主動開展活動，拓寬第二課堂的領(lǐng)域，為更多的學(xué)生提供鍛煉的機會。系部還組織學(xué)生運用專業(yè)技術(shù)到社區(qū)去服務(wù)，開展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”實踐活動等等，這樣既

38、延伸了專業(yè)文化活動的范圍，又讓學(xué)生樹立起服務(wù)社會和關(guān)注社會的意識，不僅使學(xué)生在活動中鍛煉了才干，接受了教育，而且有利于形成良好的人際關(guān)系，樂觀向上的性格，以及高雅的審美情趣，團隊合作精神等。 8、畢業(yè)生初次就業(yè)率高，用人單位對畢業(yè)生評價好 隨著我院畢業(yè)生社會信譽、建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)水平的不斷提升，該專業(yè)的招生錄取數(shù)及報到率逐年攀升，連續(xù)三年普高生第一志愿率和報到率均超過100%，這在其他專業(yè)中是不多見的。 最近幾年，本專業(yè)每年招收高職學(xué)生都是千人以上，畢業(yè)生的平均就業(yè)率達到96%以上，其中對口就業(yè)率90%以上；畢業(yè)生選擇范圍大，就業(yè)質(zhì)量明顯提高，上崗起薪點明顯高于一般專業(yè)，從事施工員

39、崗位的月薪均在2000元以上。 跟蹤調(diào)查情況反映，2008～2010年社會用人單位對我系建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的評價滿意率在90%以上。高就業(yè)率同時促進了招生工作的良性開展，本專業(yè)招生規(guī)模逐年擴大，生源質(zhì)量不斷提高，專業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。 （二）主要優(yōu)勢 1、辦學(xué)歷史悠久，業(yè)內(nèi)影響大 我院建筑工程技術(shù)專業(yè)是在原湖南省建筑學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展的高職專業(yè)，辦學(xué)歷史悠久，1958年開辦以來、為國家培養(yǎng)了大批建設(shè)人才，在省內(nèi)外享有較高的聲譽，被譽為建筑湘軍的“黃埔軍?！?；通過多年積累，有著豐富的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗，2005年建筑工程技術(shù)專業(yè)被省教育廳確定為省級教改試點專

40、業(yè)及建設(shè)部、教育部確定的國家技能緊缺型人才培訓(xùn)基地。建筑工程技術(shù)專業(yè)無論是過去還是現(xiàn)在一直是學(xué)院的主干專業(yè)。 2000年以來，土木工程系一直是全國高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會土建施工類專業(yè)指導(dǎo)委員會委員單位；歷年來，為湖南省建設(shè)廳、人事廳制定土建工程初中級專業(yè)技術(shù)資格考試教學(xué)大綱、考試大綱、學(xué)習資料的編寫。今年又受湖南省建設(shè)廳委托，對全省建筑勞務(wù)企業(yè)進行調(diào)查，分析現(xiàn)狀，制定培訓(xùn)勞務(wù)企業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)方案，編制培訓(xùn)大綱、學(xué)習資料，增加了土木工程系的影響力。 2、行業(yè)支撐強大、畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通 據(jù)省建設(shè)廳的統(tǒng)計，近三年建筑工程技術(shù)方面我省就有近7600個就業(yè)崗位。而目前本專業(yè)畢業(yè)生每年8

41、00至1000人，5%的畢業(yè)生升入本科學(xué)習，加上湖南靠近東南和華南沿海發(fā)達城市，其中有30％至40％的畢業(yè)生流向這些地區(qū)，因此現(xiàn)有畢業(yè)生遠遠不能夠滿足市場的需求。省內(nèi)就業(yè)崗位需求分析見表4。 表4 省內(nèi)就業(yè)崗位需求分析表 技術(shù)崗位 施工員 質(zhì)量 檢測員 安全員 實驗 檢測員 造價員 工程 測量員 建設(shè)行政管理 資料員 合計 預(yù)測新增 崗位人數(shù) 1200 900 1200 800 900 1200 200 1200 7600 3、區(qū)位優(yōu)勢顯著，服務(wù)地方經(jīng)濟能力突出 我院辦學(xué)歷史悠久，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生近萬人，畢業(yè)生主要分布在湖南省各地州市，他

42、們?yōu)楹系慕ㄔO(shè)做出了巨大的貢獻，故我院被譽為建筑湘軍的“黃埔軍?！薄４送?，我們還爭取行業(yè)主管部門的大力支持，依托自身的專業(yè)優(yōu)勢，面向社會和企業(yè)開展了大量的專業(yè)技術(shù)服務(wù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的工作。例如：⑴參與了湖南省土建類建筑工程和工程造價專業(yè)技術(shù)人員初、中級職稱考試大綱的制定、考前培訓(xùn)班授課以及命題、閱卷等工作；⑵部分專業(yè)教師作為省、市建設(shè)工程招標投標評委專家?guī)鞂＜?，每年參與了若干建設(shè)項目的施工招標評標工作；⑶參與了注冊建造師、“五大員”、工程師等執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)班授課及施工企業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)；⑷部分教師常年受聘于建筑公司、設(shè)計院單位、監(jiān)理公司等單位，為企業(yè)管理工作提供咨詢服務(wù)。這些專業(yè)骨干教師在參與社

43、會技術(shù)服務(wù)和企業(yè)管理咨詢過程中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，了解到行業(yè)與企業(yè)對本專業(yè)人才的需求狀況，更有利于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利實施。 二、建設(shè)思路與目標（3000字） （一）主要問題 （二）指導(dǎo)思想 根椐學(xué)院“德育為先、能力為重”的育人思想和“對接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提高質(zhì)量”的教學(xué)理念，更新教育觀念，深化教學(xué)改革，堅持開放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。以建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動系部其他專業(yè)的建設(shè)，全面推行“系企一體”的專業(yè)建設(shè)模式，突出“校企合作、雙證融通”的人才培養(yǎng)特色，深化“基于工作過程”的課程體系改革，培養(yǎng)“好品德、好技能、好使用、好

44、形象”的高技能人才；增強社會服務(wù)能力，整體提升系部辦學(xué)實力和辦學(xué)水平，使建筑工程技術(shù)專業(yè)在全省同類高職院校中起到引領(lǐng)和示范作用。 （三）基本思路 1、構(gòu)建“專業(yè)+公司+實訓(xùn)室”的校企合作專業(yè)建設(shè)模式 堅持走工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展創(chuàng)新之路，進一步依托學(xué)院自有產(chǎn)業(yè)實體，以專業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促進教學(xué)，建構(gòu)“專業(yè)+公司+實訓(xùn)室”的專業(yè)建設(shè)模式，加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，推進專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)實體的健康發(fā)展。投入專項資金和技術(shù)資源支持本專業(yè)產(chǎn)業(yè)實體的建設(shè)，保證原有湖南省建工集團第三工程局、第九工程局及湖南建工集團設(shè)計研究院良好運營外，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，深入進行應(yīng)用技術(shù)研究，拓寬專業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，鼓勵教師團

45、隊成立工程檢測公司、設(shè)計公司、監(jiān)理公司等實體，融經(jīng)營服務(wù)、學(xué)生實訓(xùn)、教師培養(yǎng)于一體。 2、培養(yǎng)“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊師”的雙師型教學(xué)團隊 適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的要求，打造一支具有豐富職業(yè)崗位工作經(jīng)驗專兼結(jié)合的“結(jié)構(gòu)優(yōu)、素養(yǎng)高、能力強”專業(yè)教學(xué)團隊。與設(shè)計院、施工企業(yè)和監(jiān)理單位合作，教師輪流下企業(yè)實習鍛煉，培養(yǎng)教師具有設(shè)計、施工和監(jiān)理的工作實踐經(jīng)驗。充分體現(xiàn)雙師型教師的職業(yè)特征，形成以“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊師”為骨干的雙師型教師隊伍；形成“專業(yè)帶頭人+課程負責人+骨干教師”的師資梯隊；同時，在施工企業(yè)聘請具有豐富一線工作經(jīng)驗、能夠適應(yīng)教學(xué)要求的技術(shù)人員擔任兼職教師，全方位參與專業(yè)

46、教學(xué)工作。 3、構(gòu)建“以職業(yè)活動為主體、以工作過程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系 運用模塊式課程結(jié)構(gòu)，以工程項目為載體、以職業(yè)能力為本位，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，根據(jù)建筑技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照建筑行業(yè)職業(yè)資格標準，重構(gòu)以基本知識及技能、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)管理為教學(xué)平臺，基于工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將整個課程體系分為職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位課程、職業(yè)拓展課程，實現(xiàn)“理論—實踐”嵌入式、項目課程融合式教學(xué)。 4、以校企深度融合為特色，實施“4+1+1”的人才培養(yǎng)模式 從培養(yǎng)適用對路的人才和實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)出發(fā)，充分發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在人才培養(yǎng)全

47、過程的重要作用，以優(yōu)秀的企業(yè)為依托，利用優(yōu)秀的工程現(xiàn)場做課堂，聘請優(yōu)秀的工程技術(shù)人員做教師，構(gòu)建校企深度融合的“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標準的零距離對接。積極探索高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)人才的特色之路。 5、建設(shè)“合作性、開放性、示范性”的實訓(xùn)基地 根據(jù)高職人才培養(yǎng)的需要，校內(nèi)實訓(xùn)基地對外融資，實行校企合作共建校內(nèi)實訓(xùn)基地。發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，按照“營造真實性環(huán)境，進行生產(chǎn)性實訓(xùn)”的原則，加大專項資金投資力度，更新教學(xué)儀器設(shè)備，營造與建筑企業(yè)生產(chǎn)一線相一致的職業(yè)環(huán)境，滿足將課堂建到實訓(xùn)中心

48、，對學(xué)生進行生產(chǎn)性實訓(xùn)和對企業(yè)員工進行職業(yè)資格培訓(xùn)的需要。 實訓(xùn)基地執(zhí)行開放性政策，基地隨時對學(xué)生開放，對社會開放，對教師開放，對企業(yè)開放，對外校開放，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會資源共享。并力爭建成集教學(xué)、培訓(xùn)、檢測、鑒定、技術(shù)研發(fā)于一體的示范性實訓(xùn)基地，滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)及其專業(yè)群教學(xué)的需要。 6、以考核職業(yè)崗位能力為突破口，建立學(xué)生評價新體系 配合以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心的新課程開發(fā)，抓緊制定各項職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標準和方法，與企業(yè)和兄弟院校合作，建立突出考核職業(yè)崗位能力的學(xué)生評價新體系，扭轉(zhuǎn)目前尚在職業(yè)教育中流行的主要以學(xué)科成績評價學(xué)生的局面，使學(xué)生成績評價體系與企業(yè)生產(chǎn)一線的用人標

49、準完全吻合。 7、進一步增強專業(yè)社會服務(wù)能力 以服務(wù)地方經(jīng)濟為指導(dǎo)思想，積極參加長、株、潭“兩型社會”建設(shè)。校企合作開展建筑行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定、橫向課題研究，通過建筑應(yīng)用技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)，校企合作對外開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)工作，推動專業(yè)教師團隊的應(yīng)用技術(shù)研究，提高教師科研能力。 8、構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)群 以建筑工程技術(shù)專業(yè)（施工方向）為核心，對專業(yè)群起到引領(lǐng)和輻射作用，帶動建筑工程技術(shù)（結(jié)構(gòu)方向）、道路與橋梁技術(shù)、工程測量等專業(yè)群的建設(shè)。在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，與企業(yè)專家一起充分論證，開發(fā)建筑工程監(jiān)理專業(yè)、建筑節(jié)能施工專業(yè)和市政工程施工專業(yè)。 （四）建設(shè)目標 1、總目標 通過3年建設(shè)，將

50、建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)理念領(lǐng)先、人才培養(yǎng)模式先進、課程體系完整合理、教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)能力形成、師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、實驗實訓(xùn)基地條件優(yōu)良、辦學(xué)特色鮮明、人才培養(yǎng)素質(zhì)高、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、輻射全省、具有全省領(lǐng)先水平的品牌專業(yè)。 2、具體目標 （1）校企合作互利共贏體制機制建設(shè)目標 在學(xué)院校企合作體制機制改革背景下，與建筑行業(yè)企業(yè)合作共建建筑工程技術(shù)專業(yè)。校企共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共建校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地、共建職業(yè)文化、共同負責學(xué)生就業(yè)。實現(xiàn)“人才共育、基地共建、過程共管、成果共享、責任共擔”的深度校企合作。實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展定位與區(qū)域產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展對接、專業(yè)

51、人才培養(yǎng)目標與崗位任職要求對接、專業(yè)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、學(xué)生實踐與企業(yè)生產(chǎn)相對接、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)革新相對接、學(xué)校文化與企業(yè)文化相對接、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)人力資源需求相對接。 （2）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)目標 建立一支由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)專家共同組成的專兼結(jié)合的教師團隊，形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學(xué)團隊，構(gòu)建理念先進、遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與高素質(zhì)技能型專門人才成長規(guī)律的高水平師資隊伍。在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人3名、骨干教師14名，選聘到系部任教的行業(yè)和企業(yè)專家、兼職教師20名，使專職教師與兼職教師的比例達到4:1，形成以專兼相結(jié)合的新型教師團隊結(jié)構(gòu)。 鼓勵在校教

52、師取得注冊師執(zhí)業(yè)資格，引領(lǐng)雙師型隊伍建設(shè)，形成以“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊師”為骨干的雙師型教師團隊；支持中青年教師到企業(yè)頂崗實踐，盡快提高他們的工程實踐能力；重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，積極支持教師參與科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，使他們在建設(shè)行業(yè)既是職業(yè)教育專家又是有影響的技術(shù)專家。 以有效的機制吸引行業(yè)的專家到學(xué)校兼職，切實加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)，選拔、引進或聘任（聘用）具有行業(yè)背景、專業(yè)實踐能力強、教學(xué)業(yè)績突出的教學(xué)專家和掌握前沿技術(shù)、技術(shù)服務(wù)能力強、具有行業(yè)影響力的知名現(xiàn)場專家作為專業(yè)帶頭人，實行教學(xué)團隊“雙專業(yè)帶頭人”制。 建立符合專業(yè)特色的教學(xué)團隊管理制度，實行教師崗位管理、合同管理，

53、制定教師資格認證標準和教師聘用與管理辦法，建立健全“雙師型”教師隊伍成長和激勵機制，建立專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制、兼職教師教學(xué)能力提升機制。 （3）課程體系改革與建設(shè)目標 按照工學(xué)結(jié)合、校企合作“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，以建筑行業(yè)企業(yè)工程現(xiàn)場活動和職業(yè)崗位標準為依據(jù)，由企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)骨干和專業(yè)帶頭人、骨干教師一起，深化課程體系與教育教學(xué)內(nèi)容改革，確定新的人才培養(yǎng)目標和職業(yè)資格標準；圍繞以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心開發(fā)課程，尤其是實訓(xùn)課程，以工作過程為導(dǎo)向重構(gòu)課程體系，形成以突出職業(yè)能力培養(yǎng)、學(xué)生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標的新課程體系；研究和開發(fā)職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標準和方

54、法，建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績評價體系；按照校企合作“4+1+1”的培養(yǎng)模式，編制各專業(yè)新的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃、制定新的教育標準、編寫新的課程教學(xué)大綱、搞好新的配套專業(yè)教學(xué)文件建設(shè)。 實時引入行業(yè)企業(yè)的新知識、新技術(shù)、新標準、新設(shè)備、新工藝、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標準，動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。積極改革教學(xué)方法和手段，深入開展項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)，以做為核心，進一步加強和完善“教、學(xué)、做合一”的教育手段。力爭到2013年建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程20門（包括精品課）、編寫特色教材和教學(xué)課件20部、編寫校本教材20部，形成一批在全國建設(shè)類高職教育領(lǐng)域廣泛使用、影響力大、

55、引領(lǐng)課程內(nèi)容改革的高水平教材。 （4）專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)目標 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實施嚴格按照“教、學(xué)、做合一”的原則，充分利用已有的校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地和其他教學(xué)資源，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以具體項目、實際案例為載體，在現(xiàn)有教學(xué)方法改革成果基礎(chǔ)上，進一步完善和創(chuàng)新現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育等方式設(shè)計教學(xué)組織形式。教學(xué)過程中靈活穿插企業(yè)兼職教師的講授和輔導(dǎo)，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。逐步形成多種有利于增強學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)方法。 （5）實踐教學(xué)體系建設(shè)目標 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格和崗位資格標準，遵循實踐教學(xué)體系

56、建設(shè)的基本原則，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對性，按學(xué)生的認知規(guī)律重組實踐課程，實踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與職業(yè)資格標準并軌。與相關(guān)企業(yè)合作，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)實踐教學(xué)體系，建立公共實踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、綜合實踐能力有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。 （6）實踐教學(xué)條件和實訓(xùn)基地建設(shè)目標 校企合作建設(shè)設(shè)備先進、功能完備、工位足夠，能滿足專業(yè)實習實訓(xùn)需要的實踐教學(xué)條件。 建設(shè)理論與實踐教學(xué)一體化的生產(chǎn)性實訓(xùn)車間和綜合實訓(xùn)室。建成集綜合實訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定一體化的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。使校內(nèi)實訓(xùn)條件適應(yīng)職業(yè)能力為主線的課程體系建設(shè)，專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項目都有對應(yīng)的生產(chǎn)

57、性實訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對口的頂崗實習崗位。與此同時系部要繼續(xù)加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，3年內(nèi)在省內(nèi)外建成30多個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，確保學(xué)生頂崗實習半年以上，學(xué)生頂崗實習簽約率達100%。 緊跟建筑企業(yè)技術(shù)發(fā)展進步，選用先進的生產(chǎn)設(shè)備，與企業(yè)進行長期合作，建成合作性的實訓(xùn)基地。適當引入企業(yè)管理模式，教師與學(xué)生兼具企業(yè)管理人員和員工的身份，營造真實的生產(chǎn)環(huán)境，承攬生產(chǎn)任務(wù)，實訓(xùn)條件滿足在校生的實訓(xùn)和技能鑒定需要。加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成運行長效機制，保證實訓(xùn)基地走可持續(xù)發(fā)展的道路；完善技能操作規(guī)程和頂崗實習管理辦法；完善和創(chuàng)新校內(nèi)實訓(xùn)基地教學(xué)運行模式,規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)

58、性實訓(xùn)，制定管理制度、運行辦法和考核辦法；制訂實訓(xùn)考核標準，編寫實訓(xùn)教材、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，建立技能試題庫等，開展實訓(xùn)教學(xué)改革研究與實踐，建成保障工學(xué)結(jié)合要求的實訓(xùn)基地配套管理體系。 （7）人才培養(yǎng)模式改革和人才培育規(guī)格目標 以“工學(xué)結(jié)合”為切入點，探索校企合作育人的人才培養(yǎng)模式?；诮ㄖI(yè)施工現(xiàn)場管理關(guān)鍵工作崗位的要求，構(gòu)建“4+1+1”人才培養(yǎng)模式。主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要，及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索校企合作“雙主體”育人途徑。參照專業(yè)核心職業(yè)崗位任職要求，對接建筑施工生產(chǎn)一線需要，與建筑行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。推行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式，進一步完善工

59、學(xué)結(jié)合培育人才途徑，將學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合。校企共建課程與教學(xué)資源, 充分利用企業(yè)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，強化生產(chǎn)性實訓(xùn)與頂崗實習。積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度。創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價方式，探索學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與評價的教學(xué)質(zhì)量多主體評價模式。 在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，適應(yīng)建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理等職業(yè)崗位群要求的高技能型專門人才。 （8）社會服務(wù)能力建設(shè)目標 繼續(xù)保持同企業(yè)的合作，積極參加長、株、潭“

60、兩型社會”建設(shè)，努力尋找技術(shù)合作機會，開展橫向課題研究，推動專業(yè)教師團隊的應(yīng)用技術(shù)研究，提高教師科研能力。 l 培訓(xùn)服務(wù)方面 依托學(xué)院職業(yè)技能鑒定所，開展全省建筑行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定。具體承擔如下任務(wù)：一是建筑行業(yè)初、中、高級技工的培訓(xùn)和鑒定；二是跟蹤建筑業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，適時開展企業(yè)在職人員培訓(xùn)，培育和引領(lǐng)建筑市場；三是是承接農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；四是開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建筑管理人員培訓(xùn)；六是開展建筑行業(yè)施工員、質(zhì)檢員、安全員、資料員、材料員（五大員）培訓(xùn)，并由校內(nèi)擴大到校外。五是開展工程師、建造師、監(jiān)理工程師的培訓(xùn)。 l 技術(shù)服務(wù)方面 通過建筑應(yīng)用技術(shù)

61、服務(wù)平臺建設(shè)，提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力。跟蹤行業(yè)科技發(fā)展，利用專業(yè)人才優(yōu)勢，建立“六室服務(wù)體系”（即：施工實訓(xùn)室、監(jiān)理實訓(xùn)室、檢測實訓(xùn)室、資料制作實訓(xùn)室、測量實訓(xùn)室、設(shè)計實訓(xùn)室），展開對外技術(shù)服務(wù)，為湖南省建筑業(yè)發(fā)展發(fā)揮推動作用。 利用專業(yè)優(yōu)勢，繼續(xù)同湖南建工集團所屬各公司、中建五局、二十三冶、中鐵十二局、各地、州、市建筑工程公司和建筑設(shè)計院等企業(yè)深入開展橫向課題研究，把工程新技術(shù)、新材料、新工藝運用在工程實踐項目中，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)形成良好的經(jīng)濟效益與社會聲譽。 （9）優(yōu)質(zhì)共享的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標 以現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)院教學(xué)資源庫 “多形式融合，多途徑收集、多平臺聯(lián)動”的建設(shè)

62、思路，加大專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。主要包括網(wǎng)絡(luò)課程庫、專業(yè)資源庫、行業(yè)動態(tài)庫、工程項目庫、技術(shù)交流庫、成果展示庫、教師空間等七位一體的資源庫構(gòu)成，是可不斷擴充的開放式教學(xué)支持系統(tǒng)。通過三年建設(shè)，達到能滿足一定教學(xué)規(guī)模容量的、集紙質(zhì)與電子、動態(tài)與靜態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)于一體的教學(xué)資源庫的建構(gòu)目標，實現(xiàn)共享、共用的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫。 （10）專業(yè)人才職業(yè)道德和職業(yè)精神教育目標 充分發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，堅持把育人為本、 德育為先、立德樹人作為根本任務(wù)。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，完善校企合作職業(yè)道德教育體系。進一步加強大學(xué)生思想政治教育，把以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，融入人

63、才培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)的全過程，強化職業(yè)道德培養(yǎng)，促進全面發(fā)展和個性健康發(fā)展，增強學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、社會責任感、遵紀守法理念，促進學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。 3、預(yù)期效益 4、預(yù)期形成的主要特色 1、建筑工程技術(shù)專業(yè)成為省級精品專業(yè) 探索高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，建立健全校企合作的辦學(xué)機制，建設(shè)“雙師素質(zhì)”、“ 雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團隊，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把我系建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級精品專業(yè)。 2、校內(nèi)實訓(xùn)基地成為省級示范基地 根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求設(shè)計實訓(xùn)項目，建設(shè)與人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實訓(xùn)項

64、目、工藝流程和工程場景，并充分覆蓋本校其他的相關(guān)專業(yè)，努力提高實訓(xùn)設(shè)施的使用效率和綜合效益。在原有實驗實訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點專業(yè)建設(shè)項目核心課程體系的需要，對與本專業(yè)教學(xué)有關(guān)的實驗實訓(xùn)場所進行全方位的建設(shè)、整合和擴充；構(gòu)建特色鮮明的校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地，全面支撐課程教學(xué)；實現(xiàn)實訓(xùn)車間工廠化，實驗項目實用化，仿真教室情境化的建設(shè)目標；爭取把我系校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)成為省級示范實訓(xùn)基地。 3、一門課程建設(shè)成國家級精品、三門課程建設(shè)成省級精品、七門課程建設(shè)成院級精品 突破按學(xué)科劃分構(gòu)建的傳統(tǒng)課程體系，重構(gòu)基于工作過程為導(dǎo)向的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系。課程建設(shè)實行項目負責制，每一門專業(yè)主干課程確定

65、課程項目主持人，并組建每個項目的建設(shè)團隊，在項目主持人的領(lǐng)導(dǎo)下制定該門課程的建設(shè)方案、課程的改革方案和考核評價標準，并負責具體實施。三年后，爭取建成一門國家級精品課程、三門省級精品課程、七門院級精品課程。 表37 精品課程建設(shè)任務(wù)表 序號 工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心 課程名稱 重點建設(shè)課程 精品課程級別 負責人 1 建筑工程圖識讀與繪制 ※ 省級 劉小聰 2 建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu) 院級 劉可定 3 建筑施工測量 ※ 院級 李強 4 建筑工程施工準備 ※ 省級 李偉 5 地基與基礎(chǔ)工程施工 院級 何貴中 6 混凝土結(jié)構(gòu)工程施工 ※ 國家

66、級 鄭偉 7 砌體結(jié)構(gòu)工程施工 ※ 省級 尹檢務(wù) 8 屋面與防水工程施工 院級 黃旭林 9 建筑裝飾裝修工程施工 院級 周軍 10 建筑工程竣工驗收與移交 院級 許博 11 鋼結(jié)構(gòu)工程施工 院級 龔支成 4、專業(yè)群社會輻射能力更強 通過建設(shè)，系部服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力大幅度增強，特別是在建筑應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用、建筑職業(yè)培訓(xùn)與輻射方面，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，促進建設(shè)職業(yè)教育水平的整體提升。 5、職教資源共享作用更大 通過三年的專業(yè)建設(shè)，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的省級職業(yè)教育重點實訓(xùn)基地，在滿足學(xué)生實訓(xùn)的同時，服務(wù)于周邊地區(qū)高職院師資的培訓(xùn)，服務(wù)于聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)、區(qū)域內(nèi)其他建筑企業(yè)，與其進行項目合作與開發(fā)，實現(xiàn)資源共享的目的。 三、重點建設(shè)內(nèi)容（10000字） （一）專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制建設(shè) 1、建設(shè)目標 2、建設(shè)思路 3、建設(shè)內(nèi)容 4、建設(shè)進度及資金預(yù)算 6、保障措施