《江蘇省高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞課件（121頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié)鑒賞形象第一節(jié)鑒賞形象 考點(diǎn)一鑒賞人物形象考點(diǎn)一鑒賞人物形象 古詩(shī)詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人古詩(shī)詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白公自己的形象，如李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別中，抒情主人中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。這類詩(shī)歌多用第一人稱的寫(xiě)法。二是詩(shī)人作品中刻畫(huà)象。這類詩(shī)歌多用第一人稱的寫(xiě)法。二是詩(shī)人作品中刻畫(huà)的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫(xiě)法。如柳宗元的的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫(xiě)法。如柳宗元的江雪江雪，詩(shī)中的，詩(shī)中的“獨(dú)釣寒江獨(dú)釣寒江”的漁

2、翁就是一個(gè)清高孤傲的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。這兩種形象有時(shí)又是同一的，即詩(shī)中刻畫(huà)的人者的形象。這兩種形象有時(shí)又是同一的，即詩(shī)中刻畫(huà)的人物形象也是詩(shī)人自己，是詩(shī)人自身情感的寄托者。物形象也是詩(shī)人自己，是詩(shī)人自身情感的寄托者。江雪江雪中的漁翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤中的漁翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。獨(dú)的精神面貌的反映。1. 1. 鑒賞抒情主人公自身的形象鑒賞抒情主人公自身的形象【例【例1 1】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題?？穹蚩穹蚨鸥Χ鸥θf(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)

3、含翠筿娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。風(fēng)含翠筿娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。厚祿故人書(shū)斷絕，恒饑稚子色凄涼。厚祿故人書(shū)斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注】此詩(shī)作于上元元年【注】此詩(shī)作于上元元年(760)(760)夏，杜甫夏，杜甫 49 49 歲，地點(diǎn)為歲，地點(diǎn)為成都草堂。成都草堂。設(shè)題：設(shè)題： “ “狂夫狂夫”是一個(gè)怎樣的形象？是一個(gè)怎樣的形象？ 作者是怎樣刻畫(huà)作者是怎樣刻畫(huà)“狂夫狂夫”形象的？形象的？解析：第一步，概括人物形象的特征。這首詩(shī)刻畫(huà)了一位貧困潦倒卻解析：第一步，概括人物形象的特征。這首詩(shī)刻畫(huà)了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂(lè)觀的放達(dá)樂(lè)觀的“狂夫狂夫”

4、形象。形象。( (關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞“貧困潦倒貧困潦倒”“”“放達(dá)樂(lè)觀放達(dá)樂(lè)觀”) )第二步，結(jié)合詩(shī)作對(duì)形象特征進(jìn)行分析，詩(shī)的前四句傳神地描寫(xiě)了第二步，結(jié)合詩(shī)作對(duì)形象特征進(jìn)行分析，詩(shī)的前四句傳神地描寫(xiě)了“風(fēng)含翠筿風(fēng)含翠筿”“”“雨裛紅蕖雨裛紅蕖”的賞心悅目之景，詩(shī)的后四句則描寫(xiě)了的賞心悅目之景，詩(shī)的后四句則描寫(xiě)了“凄涼凄涼”“”“恒饑恒饑”“”“欲填溝壑欲填溝壑”的可悲可嘆之事，全都由的可悲可嘆之事，全都由“狂夫狂夫”這這一形象統(tǒng)一起來(lái)。沒(méi)有前半部分對(duì)優(yōu)美景致的描寫(xiě)，不足以表現(xiàn)一形象統(tǒng)一起來(lái)。沒(méi)有前半部分對(duì)優(yōu)美景致的描寫(xiě)，不足以表現(xiàn)“狂狂夫夫”的貧困不能移的精神；沒(méi)有后半部分潦倒生計(jì)的描述，的貧困不

5、能移的精神；沒(méi)有后半部分潦倒生計(jì)的描述，“狂夫狂夫”就會(huì)失其所以為就會(huì)失其所以為“狂夫狂夫”的條件。的條件。第三步，分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情。突出了狂夫樂(lè)觀曠達(dá)、第三步，分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情。突出了狂夫樂(lè)觀曠達(dá)、貧困不移的高貴品質(zhì)。貧困不移的高貴品質(zhì)。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案：這首詩(shī)刻畫(huà)了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂(lè)觀的答案：這首詩(shī)刻畫(huà)了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂(lè)觀的“狂夫狂夫”形象。詩(shī)的形象。詩(shī)的前四句傳神地描寫(xiě)了優(yōu)美宜人的草堂環(huán)境，烘托了狂夫的疏放曠達(dá)，前四句傳神地描寫(xiě)了優(yōu)美宜人的草堂環(huán)境，烘托了狂夫的疏放曠達(dá)，為下文寫(xiě)為下文寫(xiě)“狂

6、狂”作鋪墊；五六句詩(shī)人強(qiáng)調(diào)世態(tài)炎涼和作鋪墊；五六句詩(shī)人強(qiáng)調(diào)世態(tài)炎涼和“恒饑恒饑”的貧困的貧困處境，反襯狂夫的樂(lè)觀曠達(dá)；而七八句直接表達(dá)心志，突出狂夫貧困處境，反襯狂夫的樂(lè)觀曠達(dá)；而七八句直接表達(dá)心志，突出狂夫貧困志不移的高貴品質(zhì)。志不移的高貴品質(zhì)。 人物形象答題思路一人物形象答題思路一解題方法：解題方法：(1)(1)概括相關(guān)的詩(shī)句，看分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，刻畫(huà)了什概括相關(guān)的詩(shī)句，看分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，刻畫(huà)了什么形象；么形象；(2)(2)注意作者塑造人物的方法，如語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作等；注意作者塑造人物的方法，如語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作等；(3)(3)概括出人物的特點(diǎn)；概括出人物的特點(diǎn)；(4)(4)分析作者塑造人

7、物的意義及蘊(yùn)含的情感。分析作者塑造人物的意義及蘊(yùn)含的情感。人物形象類設(shè)問(wèn)方式：人物形象類設(shè)問(wèn)方式： 塑造了怎么樣的形象；表達(dá)了作者怎樣的思想情塑造了怎么樣的形象；表達(dá)了作者怎樣的思想情感；抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。感；抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。2. 2. 鑒賞作品刻畫(huà)的人物形象鑒賞作品刻畫(huà)的人物形象【例【例2 2】閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜

8、。設(shè)題：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。設(shè)題：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。解析：詩(shī)歌塑造人物形象的手法很多，可以對(duì)形象正面描寫(xiě)，也可以解析：詩(shī)歌塑造人物形象的手法很多，可以對(duì)形象正面描寫(xiě)，也可以是側(cè)面描寫(xiě)；可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，精雕細(xì)刻；可以鋪是側(cè)面描寫(xiě)；可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，精雕細(xì)刻；可以鋪墊、烘托、映襯，也可以借助想像和聯(lián)想。墊、烘托、映襯，也可以借助想像和聯(lián)想。 這首詩(shī)塑造了陸鴻漸的形象，作者從兩方面來(lái)刻畫(huà)人物，首聯(lián)、這首詩(shī)塑造了陸鴻漸的形象，作者從兩方面來(lái)刻畫(huà)人物，首聯(lián)、頷聯(lián)描寫(xiě)人物居住之地的景物，尾聯(lián)寫(xiě)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述。頷聯(lián)描寫(xiě)人物居住之地的景物，尾聯(lián)寫(xiě)西鄰對(duì)陸

9、鴻漸行蹤的敘述。 “移家雖帶郭，野徑入桑麻移家雖帶郭，野徑入桑麻”頗有陶淵明頗有陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的隱士風(fēng)韻。的隱士風(fēng)韻?！敖N籬邊菊，秋來(lái)未著花近種籬邊菊，秋來(lái)未著花”點(diǎn)明作者造訪的時(shí)間是清點(diǎn)明作者造訪的時(shí)間是清秋，同時(shí)也暗示了陸鴻漸的身份。秋，同時(shí)也暗示了陸鴻漸的身份?！皥?bào)道山中去，歸來(lái)每日斜報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜”和賈和賈島的島的尋隱者不遇尋隱者不遇中的后兩句中的后兩句“只在此山中，云深不知處只在此山中，云深不知處”恰為同恰為同趣。趣?！懊棵俊惫串?huà)出西鄰說(shuō)話時(shí)，對(duì)陸鴻漸整天流連山水而迷惑不解的勾畫(huà)出西鄰說(shuō)話時(shí)，對(duì)陸鴻漸整天流連山水而迷惑不解的神態(tài)，從側(cè)

10、面烘托出其不以塵世為念的高人隱士的風(fēng)度。一方面對(duì)幽神態(tài)，從側(cè)面烘托出其不以塵世為念的高人隱士的風(fēng)度。一方面對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)其高潔不俗；另一方面通過(guò)西僻、高雅的隱居之地的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)其高潔不俗；另一方面通過(guò)西鄰對(duì)其行蹤的敘述，側(cè)面烘托出其瀟灑疏放。由此可見(jiàn)，本詩(shī)運(yùn)用了鄰對(duì)其行蹤的敘述，側(cè)面烘托出其瀟灑疏放。由此可見(jiàn)，本詩(shī)運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)或以虛寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)表現(xiàn)陸鴻漸這一人物形象。側(cè)面描寫(xiě)或以虛寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)表現(xiàn)陸鴻漸這一人物形象。答案：答案：( (步驟步驟1)1)陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。( (步驟步驟2

11、)2)前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。了陸鴻漸的瀟灑疏放。( (步驟步驟3)3)作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。他對(duì)隱逸生活的向往和追求。人物形象答題思路二人物形象答題思路二1. 1. 定位詩(shī)歌描寫(xiě)的人物形象的基本身份，概括人物形象定位詩(shī)歌描寫(xiě)的人物形象的基本身份，概括人物形象的特征的特征組織語(yǔ)言的格式一般為組織語(yǔ)言的格

12、式一般為“思想性格特征人思想性格特征人物身份物身份”( (是什么是什么) )。2. 2. 結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本( (性格、品格性格、品格) )特征，分點(diǎn)特征，分點(diǎn)說(shuō)明、概括說(shuō)明、概括( (為什么為什么) )，切忌以譯代析。，切忌以譯代析。3. 3. 總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)涵的哲理。可用一句話概括總述，也可以放到步情或蘊(yùn)涵的哲理?？捎靡痪湓捀爬偸觯部梢苑诺讲襟E驟2 2里合答。里合答?？键c(diǎn)二鑒賞事物形象考點(diǎn)二鑒賞事物形象 事物形象是指詩(shī)人表明自己的心跡或某種情感時(shí)所借事物形象是指詩(shī)人表明自己的心

13、跡或某種情感時(shí)所借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物。分析事物形象時(shí)，首先要助的具有某種特定內(nèi)涵的事物。分析事物形象時(shí)，首先要抓住詩(shī)人在詩(shī)歌中所寫(xiě)的事物的特點(diǎn)，然后分析事物特點(diǎn)抓住詩(shī)人在詩(shī)歌中所寫(xiě)的事物的特點(diǎn)，然后分析事物特點(diǎn)與人的品格志向的相同之處，最后總結(jié)這一事物寄托了作與人的品格志向的相同之處，最后總結(jié)這一事物寄托了作者怎樣的情感。者怎樣的情感?！纠纠? 3】閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。卜算子卜算子黃州定惠院寓居作黃州定惠院寓居作蘇軾蘇軾 缺月掛疏桐，漏缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。孤鴻影。 驚起卻回頭，

14、有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。洲冷?！咀ⅰ俊咀ⅰ柯嘎?，古人計(jì)時(shí)的器具。漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥嗦唷敝敢股?。指夜深。設(shè)題：詞中所描寫(xiě)的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。設(shè)題：詞中所描寫(xiě)的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。解析：要鑒賞詞中解析：要鑒賞詞中“孤鴻孤鴻”的形象，要抓住下闋的四句話：的形象，要抓住下闋的四句話：“驚起卻驚起卻回頭回頭”，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無(wú)人省有恨無(wú)人省”，說(shuō)它身懷，說(shuō)它身懷怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也是不愿；怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也是不愿；“揀盡寒

15、枝不肯棲，寂寞沙揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷洲冷”，雖有，雖有“棲息地棲息地”，卻，卻“不肯棲不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。沙洲里。第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。全詞刻畫(huà)了一個(gè)飄飛第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。全詞刻畫(huà)了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。第二步，結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征第二步，結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征( (形態(tài)、色澤、特征形態(tài)、色澤、特征) )和環(huán)境特和環(huán)境特點(diǎn)。本詞用點(diǎn)。本詞用“缺月缺月”“”“疏桐疏桐”“”“斷漏斷漏”“”“寒枝寒枝”“”“冷洲冷洲”

16、等詞語(yǔ)為孤等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤孤”“”“驚驚”“”“回回”“”“恨恨”“”“寂寞寂寞”等詞語(yǔ)極寫(xiě)孤鴻的神態(tài)和心理。等詞語(yǔ)極寫(xiě)孤鴻的神態(tài)和心理。第三步，作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂第三步，作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。答案：全詞刻畫(huà)了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的答案：全詞刻畫(huà)了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用孤鴻形象。本詞用“缺月缺月”“”“疏桐疏桐”“”“斷漏斷漏”“”“寒枝寒枝”

17、“”“冷洲冷洲”等詞等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤孤”“”“驚驚”“”“回回”“”“恨恨”“”“寂寞寂寞”等詞語(yǔ)極寫(xiě)孤鴻的神態(tài)和心理。等詞語(yǔ)極寫(xiě)孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。潔自許、不愿隨波逐流的心境。事物形象題型答題思路事物形象題型答題思路1. 1. 總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象的特征?？偨Y(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象的特征。2. 2. 結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征( (形態(tài)、色澤

18、、特征形態(tài)、色澤、特征) )和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)契合點(diǎn)”。3. 3. 塑造此形象的意義塑造此形象的意義( (運(yùn)用象征或托物言志的手法，體運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求求) )。事物形象題型注意事項(xiàng)事物形象題型注意事項(xiàng)1. 1. 從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)，如外形、內(nèi)從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)，如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。心世界、品質(zhì)、感情等。2. 2. 一般運(yùn)用擬人手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)，運(yùn)用象征手一般運(yùn)用

19、擬人手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)，運(yùn)用象征手法法( (托物言志托物言志) )揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義?？键c(diǎn)三鑒賞景物形象考點(diǎn)三鑒賞景物形象 詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象物象( (山川草木等山川草木等) )表現(xiàn)出主觀感情形象，也就是含有表現(xiàn)出主觀感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。個(gè)意象，各個(gè)意

20、象之間都有一定的聯(lián)系。 詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫(xiě)的。一般有：景物描寫(xiě)( (季節(jié)、時(shí)令、地域等季節(jié)、時(shí)令、地域等) )、場(chǎng)面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)( (農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等) )、色彩描寫(xiě)。、色彩描寫(xiě)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)情語(yǔ)”，景物是人物，景物是人物( (往往是詩(shī)人自己往往是詩(shī)人自己) )感情的外在表現(xiàn)。感情的外在表現(xiàn)。所以我們?cè)阼b賞景物形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的所以我們?cè)阼b賞景物形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象，這兩者是一致的。形象，這兩者是一致的?！纠纠? 4】(2

21、009(2009全國(guó)全國(guó))閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。軍城早秋軍城早秋 嚴(yán)武嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。【注】【注】嚴(yán)武嚴(yán)武(726(726765)765)：字季鷹，華陰：字季鷹，華陰( (今屬陜西今屬陜西) )人。曾人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)(764)秋率兵西征，擊敗秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。設(shè)題：詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？設(shè)題：詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什

22、么寓意？解析：本題考查意境形象。注意點(diǎn)出意象，分析畫(huà)面要注意時(shí)間、解析：本題考查意境形象。注意點(diǎn)出意象，分析畫(huà)面要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋(“(“擊敗吐蕃擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人軍隊(duì)七萬(wàn)多人”) )的提示作用。的提示作用。第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山。月、西山。第二步，概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃第二步，概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。重的夜景。第三步，分析作者表現(xiàn)的思想感情。

23、表現(xiàn)了邊境局勢(shì)的緊張。第三步，分析作者表現(xiàn)的思想感情。表現(xiàn)了邊境局勢(shì)的緊張。答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。景物形象題型答題思路景物形象題型答題思路 意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象( (即意象即意象) )綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 1. 1. 描繪詩(shī)中

24、展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。 抓住詩(shī)中的主要景物，再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用抓住詩(shī)中的主要景物，再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 2. 2. 概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。情調(diào)。 常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、

25、悲涼、凄清、陰冷、常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。 3. 3. 分析作者表現(xiàn)的思想感情。分析作者表現(xiàn)的思想感情。 切忌空洞，要答具體。比如只是答切忌空洞，要答具體。比如只是答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不是不行的，應(yīng)答出為什么而行的，應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。鑒賞詩(shī)歌形象應(yīng)注意的問(wèn)題鑒賞詩(shī)歌形象應(yīng)注意的問(wèn)題 一、人物形象的鑒賞方法一、人物形象的鑒賞

26、方法 1. 1. 知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想像，把握形象。知人論世，結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想像，把握形象。 登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌 陳子昂陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 試分析人物形象。試分析人物形象。答案：塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而異常孤獨(dú)苦悶答案：塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫(xiě)出空的詩(shī)人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫(xiě)出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩(shī)人形間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩(shī)人形象。表現(xiàn)了懷才不

27、遇的曠古之愁。象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。2. 2. 分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征。分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征。邯鄲冬至邯鄲冬至夜思家夜思家 白居易白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！咀ⅰ俊咀ⅰ慷粒憾墓?jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。(1)(1)分析人物形象的特征。分析人物形象的特征。(2)(2)簡(jiǎn)析簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)懷有一種一句，并說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。什么樣的心情。(

28、3)(3)作者是怎樣寫(xiě)作者是怎樣寫(xiě)“想家想家”的？的？ 答案：答案：(1)(1)刻畫(huà)了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念刻畫(huà)了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。親人的孤獨(dú)的游子形象。(2)“(2)“抱膝抱膝”二字生動(dòng)形象地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神二字生動(dòng)形象地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用態(tài)，用“燈前燈前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又將影和字又將影和身聯(lián)系起來(lái)，只有影陪伴著身，顯得形單影只。這充分身聯(lián)系起來(lái)，只有影陪伴著身，顯得形單影只。這充分反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。(3)(3)作者用虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)寫(xiě)想家。先寫(xiě)冬至夜自己作者用虛實(shí)

29、結(jié)合的手法來(lái)寫(xiě)想家。先寫(xiě)冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想像家人圍坐燈前，談?wù)撝月镁釉谕獾墓录徘榫?，再想像家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。3. 3. 借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想像，感知形象。借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想像，感知形象。江漢江漢杜甫杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。試分析詩(shī)歌中的人物形象。試分析詩(shī)歌中的人物形象。答案：本詩(shī)

30、塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無(wú)依、年老多病然答案：本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無(wú)依、年老多病然不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象。詩(shī)人不但用不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象。詩(shī)人不但用“片云片云”“”“孤月孤月”寫(xiě)自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用寫(xiě)自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日落日”喻自己烈士暮年，壯喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途老馬識(shí)途”的典故表明還可為國(guó)家效力，的典故表明還可為國(guó)家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見(jiàn)棄的也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見(jiàn)棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國(guó)思用的慷慨情思。不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國(guó)思用的慷慨情思。4. 4. 注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)

31、。約客約客趙師秀趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的人物形象？詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的人物形象？答案：答案： 全詩(shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及全詩(shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子閑敲棋子”這這一動(dòng)作細(xì)節(jié)的渲染，既寫(xiě)了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景，一動(dòng)作細(xì)節(jié)的渲染，既寫(xiě)了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景，也寫(xiě)出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)?。也?xiě)出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)洹?二、二、 明確意象的作用明確意象的作用 (1)(1)營(yíng)造氛圍。如營(yíng)造氛圍。如琵琶行并序琵琶行并序中的中的“楓葉荻花秋楓

32、葉荻花秋瑟瑟瑟瑟”句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。 (2)(2)借景抒情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。凡詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物，借景抒情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。凡詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物，一般都具有抒情作用。一般都具有抒情作用。 (3)(3)塑造背景或環(huán)境。通過(guò)多個(gè)意象組合成意象群，為人塑造背景或環(huán)境。通過(guò)多個(gè)意象組合成意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)用較多，如王昌齡的用較多，如王昌齡的從軍行從軍行之之“青海長(zhǎng)云暗雪山青海長(zhǎng)云暗雪山”。 (4)(4)塑造意境。意境是作者抽取自然景物中的多

33、個(gè)特定景塑造意境。意境是作者抽取自然景物中的多個(gè)特定景物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強(qiáng)的畫(huà)面，目的是給人以身臨其境之感。如王維一幅立體感強(qiáng)的畫(huà)面，目的是給人以身臨其境之感。如王維的的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。 (5)(5)襯托人物節(jié)操或性格。常用象征手法或比喻修辭，將襯托人物節(jié)操或性格。常用象征手法或比喻修辭，將雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等，襯托人物品行的高雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等，襯托人物品行的高潔、性格的堅(jiān)毅、情感的純潔等。潔、性格的堅(jiān)毅、情感的純潔等。 (6) (6

34、)奠定情感基調(diào)。如柳永的奠定情感基調(diào)。如柳永的雨霖鈴雨霖鈴開(kāi)頭三句開(kāi)頭三句“寒蟬寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)?；{(diào)。 (7)(7)以景襯境。這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，如以鬧景以景襯境。這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境，如襯靜境，如“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”；以動(dòng)景襯靜境，如；以動(dòng)景襯靜境，如“蓮動(dòng)下漁蓮動(dòng)下漁舟舟”；以暖景襯冷境，如；以暖景襯冷境，如“日色冷青松日色冷青松”；以亮景襯暗境，；以亮景襯暗境，如如“返景入深林，復(fù)照青苔上返景入深林，復(fù)照青苔上”；以滿景襯空境，如；以滿景襯空境，如“雁字雁字回

35、時(shí)，月滿西樓回時(shí)，月滿西樓”；以物語(yǔ)；以物語(yǔ)( (或物態(tài)或物態(tài)) )襯心境，如襯心境，如“廢池喬木，廢池喬木，猶厭言兵猶厭言兵”，等等。，等等。 (8)(8)以景襯情。詩(shī)人用意象顏色的濃淡襯托情意的濃淡，以景襯情。詩(shī)人用意象顏色的濃淡襯托情意的濃淡，這種方法又往往與諧音雙關(guān)的表達(dá)技巧相關(guān)聯(lián)。如李白的這種方法又往往與諧音雙關(guān)的表達(dá)技巧相關(guān)聯(lián)。如李白的春思春思中中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝燕草如碧絲，秦桑低綠枝”句，就是用桑草之句，就是用桑草之“碧碧”“”“綠綠”襯托相思情濃，襯托相思情濃，“絲絲”“”“枝枝”分別與分別與“思思”“”“知知”諧音。還有用悲景襯悲情、用喜景襯喜情或用諧音。還有用悲景襯

36、悲情、用喜景襯喜情或用喜景襯悲情，如杜甫的喜景襯悲情，如杜甫的登高登高一詩(shī)，是用悲景襯悲情，而一詩(shī)，是用悲景襯悲情，而其其絕句絕句江碧鳥(niǎo)逾白江碧鳥(niǎo)逾白則是用喜景襯悲情。則是用喜景襯悲情。三、三、 分析景與情的關(guān)系分析景與情的關(guān)系 分析景與情的關(guān)系，首先找出詩(shī)歌中的個(gè)體意象或是意象分析景與情的關(guān)系，首先找出詩(shī)歌中的個(gè)體意象或是意象群，再進(jìn)行揣摩感知。如是個(gè)體意象，須賦予意象以人文情感。群，再進(jìn)行揣摩感知。如是個(gè)體意象，須賦予意象以人文情感。如劉禹錫如劉禹錫石頭城石頭城中的中的“潮水潮水”，它總是一來(lái)一回，來(lái)時(shí)似，它總是一來(lái)一回，來(lái)時(shí)似乎很激越、狂野，充滿著一股激情，返回時(shí)，卻顯得平和，似乎很激越

37、、狂野，充滿著一股激情，返回時(shí)，卻顯得平和，似乎有些癱軟或者懊喪、失落。結(jié)合后面的乎有些癱軟或者懊喪、失落。結(jié)合后面的“寂寞回寂寞回”便可知曉，便可知曉，原來(lái)作者是用潮水反襯原來(lái)作者是用潮水反襯“故國(guó)故國(guó)”的荒涼冷落；同時(shí)，也流露出的荒涼冷落；同時(shí)，也流露出作者對(duì)歷史滄桑的感慨，是為情景交融。如是意象群，須進(jìn)入作者對(duì)歷史滄桑的感慨，是為情景交融。如是意象群，須進(jìn)入多個(gè)意象組合構(gòu)造的畫(huà)面以各種感官加以感知。如杜甫多個(gè)意象組合構(gòu)造的畫(huà)面以各種感官加以感知。如杜甫登高登高一詩(shī)中的一詩(shī)中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”句，詩(shī)人調(diào)動(dòng)句，詩(shī)人調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)組織了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)

38、組織了“秋風(fēng)秋風(fēng)”“”“高天高天”“”“猿嘯猿嘯”“”“沙渚沙渚”“”“江鳥(niǎo)江鳥(niǎo)”這些意象構(gòu)筑了一幅精美的圖畫(huà)。這些意象構(gòu)筑了一幅精美的圖畫(huà)?！芭R其境臨其境”，便有視覺(jué)開(kāi)闊、，便有視覺(jué)開(kāi)闊、聽(tīng)覺(jué)凄婉之感，為全詩(shī)奠定了傷感的情感基調(diào)；同時(shí)，視覺(jué)的聽(tīng)覺(jué)凄婉之感，為全詩(shī)奠定了傷感的情感基調(diào)；同時(shí)，視覺(jué)的恢廓，又襯托出了作者顛沛流離的孤苦，是以景襯情?；掷?，又襯托出了作者顛沛流離的孤苦，是以景襯情。第二節(jié)鑒賞語(yǔ)言第二節(jié)鑒賞語(yǔ)言 考點(diǎn)一字詞推敲考點(diǎn)一字詞推敲 1. 1. 煉字類煉字類 古人作詩(shī)講究煉字，所謂古人作詩(shī)講究煉字，所謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。我們鑒賞詩(shī)詞時(shí)，只有領(lǐng)略了

39、古人煉字的精妙之處，才能理我們鑒賞詩(shī)詞時(shí)，只有領(lǐng)略了古人煉字的精妙之處，才能理解詩(shī)詞美的真諦。煉字類題型往往要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的解詩(shī)詞美的真諦。煉字類題型往往要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字所深藏的情思，或品味其更為形象生動(dòng)的效果。答題時(shí)不字所深藏的情思，或品味其更為形象生動(dòng)的效果。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)品味，而必須將其放在句中，并結(jié)合全詩(shī)能把該字孤立起來(lái)品味，而必須將其放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境和情感來(lái)分析。的意境和情感來(lái)分析?！纠纠? 1】閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。

40、高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。設(shè)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中設(shè)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”二字的藝術(shù)二字的藝術(shù)效果。效果。解析：第一步，表明自己的看法。用精練的語(yǔ)言解析：第一步，表明自己的看法。用精練的語(yǔ)言( (最好是鑒賞術(shù)語(yǔ)最好是鑒賞術(shù)語(yǔ)) )明確指明確指出詩(shī)中最精彩的用字，如出詩(shī)中最精彩的用字，如“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”二字，是詩(shī)中的煉字。二字，是詩(shī)中的煉字。第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義。第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義?！按┐弊质谴┧笞质谴┧笮凶?/p>

41、；行走；“數(shù)數(shù)”是細(xì)數(shù)。是細(xì)數(shù)。第三步，結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。第三步，結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象?！按┐弊置枳置鑼?xiě)了詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行的情形；寫(xiě)了詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行的情形；“數(shù)數(shù)”形象地刻畫(huà)了詩(shī)人形象地刻畫(huà)了詩(shī)人坐在林中百無(wú)聊賴地坐在林中百無(wú)聊賴地“數(shù)數(shù)”起了流螢的神態(tài)。起了流螢的神態(tài)。第四步，說(shuō)說(shuō)這些字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第四步，說(shuō)說(shuō)這些字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！按┐弊肿中蜗蟮貍鬟_(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒；形象地傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒；“數(shù)數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)字傳神地描繪出詩(shī)人苦

42、悶無(wú)聊的心境。聊的心境。第五步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第五步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案：答案：“穿穿”“”“數(shù)數(shù)”二字，是詩(shī)中的煉字。二字，是詩(shī)中的煉字?！按┐弊质谴┧笮凶?；字是穿梭行走；“數(shù)數(shù)”是細(xì)數(shù)。詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心，月上高樹(shù)，酒已半醒，周圍一片冷是細(xì)數(shù)。詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心，月上高樹(shù)，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行，清幽寂。詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行，“穿穿”字形象地傳達(dá)出詩(shī)人字形象地傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴地孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴地“數(shù)數(shù)”起了流螢，起了流螢，“數(shù)數(shù)”字傳神地描繪

43、出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境?！纠纠? 2】(2011(2011山東省濟(jì)南市一模山東省濟(jì)南市一模) )讀下面這首宋詩(shī)，然讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。后回答問(wèn)題。山行即事山行即事王質(zhì)王質(zhì)浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，旗風(fēng)吹袖清。荷雨灑衣濕，旗風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲?！咀ⅰ俊咀ⅰ旷ǎ乎ǎ篶hngchng，酒后神志不清，詩(shī)中指困憊狀態(tài)。，酒后神志不清，詩(shī)中指困憊狀態(tài)。設(shè)題：古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，此詩(shī)的頸聯(lián)有兩個(gè)字用得生設(shè)題：古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，此詩(shī)的頸聯(lián)有兩個(gè)字用

44、得生動(dòng)、傳神，請(qǐng)你指出這兩個(gè)字并簡(jiǎn)要賞析。動(dòng)、傳神，請(qǐng)你指出這兩個(gè)字并簡(jiǎn)要賞析。解析：第一步，指出是哪兩個(gè)字，解析：第一步，指出是哪兩個(gè)字， “ “喧喧”和和“狎狎”。第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義，并結(jié)第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義，并結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。鵲聲合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。鵲聲“喧喧”為為“喧鬧、喧嘩喧鬧、喧嘩”之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對(duì)之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對(duì)“日出日出”的喜悅。的喜悅?！搬蜥颉笔鞘恰坝H熱、游戲親熱、游戲”之意。之意。第三步，說(shuō)說(shuō)這些字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第三步，說(shuō)說(shuō)

45、這些字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。這兩個(gè)字寫(xiě)出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、歡快的情景。這兩個(gè)字寫(xiě)出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、歡快的情景。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案：這兩個(gè)字是答案：這兩個(gè)字是“喧喧”和和“狎狎”字。鵲聲字。鵲聲“喧喧”為為“喧鬧、喧鬧、喧嘩喧嘩”之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對(duì)之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對(duì)“日出日出”的喜悅。的喜悅?！搬蜥颉笔鞘恰坝H熱、游戲親熱、游戲”之意，雨霽天晴，波平如鏡，鷗鳥(niǎo)盡情嬉戲。之意，雨霽天晴，波平如鏡，鷗鳥(niǎo)盡情嬉戲。這兩個(gè)字寫(xiě)出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、歡快的情景。這兩個(gè)字寫(xiě)出了動(dòng)物在雨

46、洗日照后的山中自由、歡快的情景。煉字類問(wèn)題答題規(guī)范煉字類問(wèn)題答題規(guī)范1. 1. 首先表明自己的看法。首先表明自己的看法。2. 2. 用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義。用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)句中的準(zhǔn)確含義。3. 3. 結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。4. 4. 適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想和想像，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境，或適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想和想像，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。表達(dá)了怎樣的感情等。5. 5. 根據(jù)題目要求，擬寫(xiě)答案。根據(jù)題目要求，擬寫(xiě)答案。常見(jiàn)的答題模式：常見(jiàn)的答題模式： 這個(gè)字的意思是這個(gè)字的意思是_(_

47、(或運(yùn)用了或運(yùn)用了_手法手法) )具體生動(dòng)形象具體生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地寫(xiě)出了_形象形象( (景色景色) )，烘托了什么，烘托了什么_意境意境( (心境心境) )，表，表達(dá)了達(dá)了_情感情感( (思想思想) )。 2. 2. 詩(shī)眼類詩(shī)眼類 古人作詩(shī)古人作詩(shī)( (詞詞) )講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得好，能講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得好，能使全詩(shī)使全詩(shī)( (詞詞) )游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便是所謂的游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便是所謂的“詩(shī)眼詩(shī)眼”“”“詞眼詞眼”。如李清照。如李清照醉花陰醉花陰寫(xiě)主人公多愁寫(xiě)主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫(xiě)道：善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫(xiě)道：“莫道不銷

48、魂，莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)這一個(gè)“瘦瘦”字便是全篇的字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼就是抓住詩(shī)形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的詞語(yǔ)進(jìn)行品味，看其在拓深詩(shī)的意境、句中最精練傳神的詞語(yǔ)進(jìn)行品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。傳達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用?！纠纠? 3】閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。葛葛 溪溪 驛驛王安石王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。缺月昏昏

49、漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。設(shè)題：詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在設(shè)題：詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。解析：第一步，突出該字對(duì)主旨所起的作用。本詩(shī)以解析：第一步，突出該字對(duì)主旨所起的作用。本詩(shī)以“亂亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行

50、梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)容。容。第三步，從該詞在詩(shī)中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第三步，從該詞在詩(shī)中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！皝y亂”實(shí)實(shí)際是全詩(shī)的綱際是全詩(shī)的綱( (線索線索) )，串聯(lián)詩(shī)人所見(jiàn)、所感、所想的內(nèi)容，串聯(lián)詩(shī)人所見(jiàn)、所感、所想的內(nèi)容，使詩(shī)歌內(nèi)容多而集中。使詩(shī)歌內(nèi)容多而集中。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案：本詩(shī)以答案：本詩(shī)以“亂亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂；之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂；頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷

51、鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂亂”的部的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂亂”蓄勢(shì)；頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)憂國(guó)之思，以天蓄勢(shì)；頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層；尾聯(lián)用地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層；尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂心境渲染到極致。襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂心境渲染到極致?！纠纠? 4】(2010(2010山東濰坊期中考試山東濰坊期中考試) )閱讀下面這首宋詩(shī)，閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。閑居初夏午睡起二絕句閑居初夏午睡起二絕句( (其一其一) )楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗

52、紗。梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。設(shè)題：詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。設(shè)題：詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。解析：第一步，找到哪個(gè)字是詩(shī)眼，指出該字在表達(dá)主旨解析：第一步，找到哪個(gè)字是詩(shī)眼，指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。這首詩(shī)中中所起的作用。這首詩(shī)中“閑閑”字是詩(shī)眼，淋漓盡致地把字是詩(shī)眼，淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)了。了。第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字

53、寫(xiě)了哪些內(nèi)容。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉內(nèi)容。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。第三步，分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。第三步，分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。“閑閑”字巧字巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案：閑。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童答案：閑。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩(shī)中用一個(gè)撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩(shī)中用一個(gè)“閑閑”字，不僅淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份

54、恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生字，不僅淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題?；畹南矏?ài)之情表現(xiàn)出來(lái)，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。詩(shī)眼類問(wèn)題答題規(guī)范詩(shī)眼類問(wèn)題答題規(guī)范1. 1. 找出并指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。找出并指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。2. 2. 結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)容。結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)容。3. 3. 分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。4. 4. 根據(jù)題目要求擬寫(xiě)答案。根據(jù)題目要求擬寫(xiě)答案。尋找詩(shī)眼方法尋找詩(shī)眼方法 就一首詩(shī)而言，詩(shī)眼是指某一聯(lián)或某一句，它們一般

55、就一首詩(shī)而言，詩(shī)眼是指某一聯(lián)或某一句，它們一般是：是： (1) (1) 全詩(shī)的主旨所在；全詩(shī)的主旨所在； (2) (2) 含有某種哲理的詩(shī)句；含有某種哲理的詩(shī)句； (3) (3) 全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵的詩(shī)句，尤其是精煉的動(dòng)詞，形容全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵的詩(shī)句，尤其是精煉的動(dòng)詞，形容詞所在的詩(shī)句。詞所在的詩(shī)句。 就某一聯(lián)或某一句而言，詩(shī)眼一般是：就某一聯(lián)或某一句而言，詩(shī)眼一般是： (1)“(1)“句中句中眼眼”，即精煉生動(dòng)的一個(gè)字，多指運(yùn)用了一些修辭格的字，即精煉生動(dòng)的一個(gè)字，多指運(yùn)用了一些修辭格的字，詞類活用的一個(gè)字，或者是含義豐富的一個(gè)字。詞類活用的一個(gè)字，或者是含義豐富的一個(gè)字。(2)(2)對(duì)后世對(duì)

56、后世文學(xué)作品影響極大的一個(gè)字，尤其是點(diǎn)石成金的動(dòng)詞。文學(xué)作品影響極大的一個(gè)字，尤其是點(diǎn)石成金的動(dòng)詞。 3. 3. 關(guān)鍵詞類關(guān)鍵詞類 古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，或奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)命題往往可或奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)命題往往可以以小見(jiàn)大，考查考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。以以小見(jiàn)大，考查考生對(duì)全詩(shī)的把握程度?！纠纠? 5】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何?/p>

57、不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？設(shè)題：設(shè)題：“折柳折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是什么？寓意是什么？你是否同意你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？之說(shuō)，為什么？解析：第一步，指出關(guān)鍵詞的深層含義。解析：第一步，指出關(guān)鍵詞的深層含義?！罢哿哿钡脑⒁獾脑⒁馐鞘恰跋e懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”( (折柳相送，表達(dá)依依惜別之情折柳相送，表達(dá)依依惜別之情) )，而詩(shī)歌，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。的主旨正是思鄉(xiāng)之情。第二步，具體分析此詞在結(jié)構(gòu)上與上下句的關(guān)聯(lián)，因?yàn)檫@第二步，具體分析此詞在結(jié)構(gòu)上與上下句的關(guān)聯(lián)，因?yàn)檫@種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳折柳”曲的笛聲引起

58、的。曲的笛聲引起的。第三步，點(diǎn)明字詞的表達(dá)作用。第三步，點(diǎn)明字詞的表達(dá)作用?！罢哿哿倍终媲械乇磉_(dá)二字真切地表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，可見(jiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情，可見(jiàn)“折柳折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。是全詩(shī)的關(guān)鍵。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。答案：答案：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。同意，這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到是思鄉(xiāng)之情。同意，這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳折柳”曲的曲的笛聲引起的。笛聲引起的?！罢哿哿倍终媲斜磉_(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，二字真切表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，可見(jiàn)可見(jiàn)“折柳折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。是全詩(shī)

59、的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞類問(wèn)題答題規(guī)范關(guān)鍵詞類問(wèn)題答題規(guī)范1. 1. 分析該詞的深層意思，及其對(duì)突出主旨所起到的作用。分析該詞的深層意思，及其對(duì)突出主旨所起到的作用。2. 2. 分析該詞在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、線索或情感基調(diào)上所起的作用。分析該詞在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、線索或情感基調(diào)上所起的作用。3. 3. 指出該詞所表現(xiàn)出來(lái)的人物感情、思想、形象及其他指出該詞所表現(xiàn)出來(lái)的人物感情、思想、形象及其他表達(dá)效果。表達(dá)效果。4. 4. 根據(jù)題目要求擬寫(xiě)答案。根據(jù)題目要求擬寫(xiě)答案。 常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)模式：常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)模式： 這個(gè)詞語(yǔ)的深層含義是什么，表現(xiàn)了怎樣的詩(shī)歌主題。這個(gè)詞語(yǔ)的深層含義是什么，表現(xiàn)了怎樣的詩(shī)歌主題。該主題是怎樣由這個(gè)詞語(yǔ)引

60、發(fā)的，所以說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是全詩(shī)該主題是怎樣由這個(gè)詞語(yǔ)引發(fā)的，所以說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是全詩(shī)的關(guān)鍵。的關(guān)鍵。 考點(diǎn)二詩(shī)句鑒賞考點(diǎn)二詩(shī)句鑒賞 “ “煉句煉句”即錘煉句子，古有即錘煉句子，古有“二句三年得，一吟雙二句三年得，一吟雙淚流淚流”之說(shuō)，即講這種煉句的艱辛。之說(shuō)，即講這種煉句的艱辛。“煉句煉句”就是詩(shī)人就是詩(shī)人精心提煉出的名句、警句，它是詩(shī)中最富有藝術(shù)魅力、精心提煉出的名句、警句，它是詩(shī)中最富有藝術(shù)魅力、非常精確地表現(xiàn)主旨或情感、具有高度典型性、能引起非常精確地表現(xiàn)主旨或情感、具有高度典型性、能引起后人共鳴的句子。我們?cè)谫p析句子時(shí)，一定要聯(lián)系上下后人共鳴的句子。我們?cè)谫p析句子時(shí)，一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)

61、進(jìn)行賞析，要善于從這些物象中概括出基句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析，要善于從這些物象中概括出基本內(nèi)容，從而更好地把握作者的情感。本內(nèi)容，從而更好地把握作者的情感。【例【例7 7】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！块喿x下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái)登金陵鳳凰臺(tái)李白李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水三山半落青天外，一水中分白鷺洲。中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。【注】【注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。設(shè)題：分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的

62、內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄設(shè)題：分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。寓了詩(shī)人什么樣的感慨。解析：做概括題一定要提煉，找出共性的內(nèi)容進(jìn)行概括，解析：做概括題一定要提煉，找出共性的內(nèi)容進(jìn)行概括，不能照抄，不能簡(jiǎn)單翻譯。答題時(shí)要注意：第一步找出概不能照抄，不能簡(jiǎn)單翻譯。答題時(shí)要注意：第一步找出概括對(duì)象的典型意象及特點(diǎn)，第二步抽出意象的共同特點(diǎn)加括對(duì)象的典型意象及特點(diǎn)，第二步抽出意象的共同特點(diǎn)加以概括，指出表達(dá)作用。概括要求字?jǐn)?shù)精練，作為思維過(guò)以概括，指出表達(dá)作用。概括要求字?jǐn)?shù)精練，作為思維過(guò)程的第一步就不要寫(xiě)出來(lái)了，只要在思考時(shí)注意到即可。程的第一步就不要寫(xiě)出來(lái)了，只要在思考時(shí)

63、注意到即可。頷聯(lián)頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代吳宮、晉代”，可知寫(xiě)的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。，可知寫(xiě)的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲山、青天、水、白鷺洲”可知寫(xiě)的是南京的自然景色。可知寫(xiě)的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見(jiàn)，古今對(duì)比，抒前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見(jiàn)，古今對(duì)比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。第三步，緊扣要求，整理思路，發(fā)作者古今興亡盛衰之感。第三步，緊扣要求，整理思

64、路，形成答案。形成答案。答案：這首詩(shī)頷聯(lián)概括介紹了六朝古都昔盛今衰的史實(shí)。答案：這首詩(shī)頷聯(lián)概括介紹了六朝古都昔盛今衰的史實(shí)。頸聯(lián)描繪了金陵美麗的自然風(fēng)光。前一句是昔，后一句是頸聯(lián)描繪了金陵美麗的自然風(fēng)光。前一句是昔，后一句是今，目的是古今對(duì)比，寄寓作者人事滄桑、自然永恒以及今，目的是古今對(duì)比，寄寓作者人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。六朝興廢的感慨。( (注意此題答案點(diǎn)較多，不能遺漏。注意此題答案點(diǎn)較多，不能遺漏。) )煉句類問(wèn)題答題規(guī)范煉句類問(wèn)題答題規(guī)范1. 1. 找出詩(shī)句的典型意象及特點(diǎn)，闡明語(yǔ)表義，發(fā)掘找出詩(shī)句的典型意象及特點(diǎn)，闡明語(yǔ)表義，發(fā)掘深層義；如果句子較復(fù)雜，可以把這句分成幾

65、個(gè)小部深層義；如果句子較復(fù)雜，可以把這句分成幾個(gè)小部分逐一解說(shuō)。分逐一解說(shuō)。2. 2. 分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。3. 3. 有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。 常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)模式：常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)模式： 這句詩(shī)大致是說(shuō)什么意思，運(yùn)用了何種手法，有這句詩(shī)大致是說(shuō)什么意思，運(yùn)用了何種手法，有什么表達(dá)效果。什么表達(dá)效果。 考點(diǎn)三風(fēng)格體味考點(diǎn)三風(fēng)格體味 鑒賞語(yǔ)言特色，就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境鑒賞語(yǔ)言特色，就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞界、情味等進(jìn)行賞析。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞

66、句運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。句運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。分析語(yǔ)言特色，首先必須理解一些術(shù)語(yǔ)，如分析語(yǔ)言特色，首先必須理解一些術(shù)語(yǔ)，如“清清新新”“”“絢麗絢麗”“”“明快明快”“”“含蓄含蓄”“”“簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔”等。再熟悉一等。再熟悉一些著名詩(shī)人的語(yǔ)言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢些著名詩(shī)人的語(yǔ)言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡(jiǎn)潔等，麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡(jiǎn)潔等，了解這些對(duì)解題不無(wú)幫助。了解這些對(duì)解題不無(wú)幫助?！纠纠? 8】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。長(zhǎng)干曲長(zhǎng)干曲( (其一其一) )崔顥崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。設(shè)題：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。設(shè)題：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：做概括題一定要提煉，找出共性的內(nèi)容進(jìn)行概括，解析：做概括題一定要提煉，找出共性的內(nèi)容進(jìn)行概括，不能照抄，不能簡(jiǎn)單翻譯。答題時(shí)要注意：第一步找出概不能照抄，不能簡(jiǎn)單翻譯。答題