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1、 人音版小學音樂六年級第十一冊 第二課（第1課時） 《媽媽格桑拉》 備課人： 人音版小學音樂六年級第十一冊 第二課（第1課時） 《媽媽格桑拉》 備課人：（山亭區(qū)第四實驗小學） 課型：唱歌綜合課 教材分析： 《媽媽格桑拉》是一首情深優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲以優(yōu)美流暢的旋律，樸實深情的語言，表達了人間最美好的情感——母子之情。 歌曲為羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。前面四個樂句為第一段，采用變化重復的手法在中低音區(qū)進行，表現(xiàn)了孩子對母親的依戀和在母親身邊的安全感與幸福感。后面四個樂句為第二樂段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮

2、，與第一樂段形成對比，表現(xiàn)了孩子對母親的深情。 學情分析： 六年級屬于小學高年級，應該說具有一定的音樂知識和素養(yǎng)，但是由于農(nóng)村教學條件和師資力量的限制，學生的音樂知識和技能有限，這也決定了學生們接受能力。但是六年級孩子們的活潑好動的天性和他們對音樂的熱愛一點也不會受到影響，反而更熱愛音樂、更渴望音樂。所以針對孩子們的這些特點，在教學過程中我盡量設計一些簡單易學，學生們?nèi)菀捉邮?、理解和感興趣的內(nèi)容，引導和感染他們，進而提高他們的音樂能力和音樂素養(yǎng)。 目標質(zhì)量指南： 1、情感態(tài)度與價值觀：通過學唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并

3、從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。 2、過程與方法（教學設計理念）：積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對媽媽的深情。音樂是一種情感教育。 3、知識與技能：學生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學習，主旨在于讓學生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。 教學重難點： ?? 1、通過歌曲的演唱、表演等形式表達對母親的愛與感激，從而激發(fā)學生對親情的珍愛。 ?2、通過情感的體驗升華為感恩的實際行動 教學準備： 鋼琴、多媒體 教

4、學方法： 情境教學法、聽唱法、自主學習法、合作法、示范法、對比法 教學過程 ： 一、課程導入 師生問好 師：孩子們可否知道五月份的第二個星期天是什么節(jié)日嗎？ 生：母親節(jié) 師：母親節(jié)最常送給媽媽的是什么花？ 生：康乃馨 師：康乃馨象征著溫柔、善良、美麗，就像我們的媽媽一樣，所以康乃馨也被喻為“母親之花”。 假定今天是母親節(jié)，你們會給母親送上什么花呢？為什么？ 生：………… 師：今天老師這里有一群小朋友，為自己的媽媽送上了一束格?；?。 二、新歌教學 1、歌名介紹 美麗的格

5、?；ㄉL在我國西藏地區(qū)，別看它弱不禁風的樣子，風愈大它身子愈直，雨愈打它的葉子愈脆，太陽愈暴曬，它就開得愈燦爛。正因為它這種不屈不饒的精神和頑強的生命力深深的打動了藏族人民，被藏族人民視為圣潔神圣之花。西藏的格?；?，被藏族鄉(xiāng)親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，是西藏首府拉薩的市花。展示圖片格桑花 師：格?；ㄊ遣皇欠浅Ｃ利?？就像我們媽媽一樣的學生：美麗！ 同學們，你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ “格?！痹诓卣Z里表示吉祥、幸福的意思?！袄本褪菍δ赣H的尊稱。 “媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。 2、設置問題，感受歌曲 現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首“媽媽格桑拉”。不過在欣

6、賞歌曲時，老師還給大家?guī)砣齻€問題（點擊課件（1）這首歌曲歌唱的是誰？（2）它是哪個民族的歌曲？（3）這首歌是二拍子還是三拍子？ （播放課件），學生欣賞歌曲。 1）、師：這首歌曲唱的是誰？ 生：媽媽。 2）、師：對，我們最親最愛的人—媽媽。這首歌曲是哪個民族的？ 生：蒙古族、藏族…….. 師：你怎么知道是藏族歌曲？ 生：我看見MTV的畫面上有雪山……. 師：真是一位善于觀察的好孩子，這是一首藏族歌曲。 教師簡介西藏風情：（出示課件） 藍藍的天上白云飄，在圣潔美白的雪山下，有遼闊的大草原，有宏偉的

7、布達拉宮、神奇的青藏鐵路，還有世界第一高峰珠穆朗瑪峰，能歌善舞的藏族人們就住在這風景秀麗的西藏，將來有機會同學們一定要到美麗的西藏去看看。 3）、師：這首歌曲是兩拍子還是三拍子？ 生：兩拍子。 師：同學們邊說邊用手表示兩拍子的強弱規(guī)律，用腳再試試看。 3、新歌教學，體驗情感 1)欣賞歌曲《媽媽格桑拉》出示歌曲 2）這首歌曲的速度是？（快速、中速、慢速） 3）這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情） 三、歌曲分析 1、師：這首歌曲好聽嗎？這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，老師請一位同學帶著對媽媽的愛，有感情地把歌詞朗讀一遍。

8、 這次大家也要帶著問題來聽，聽一聽歌曲可以分為幾個樂段？ 2、師：歌曲可以分為幾個樂段？ 生：（兩個樂段） 師：第一樂段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依戀。第二樂段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動。 3、學習歌曲旋律。歌曲哼唱。 剛說完情緒，那我們就帶著這種情緒把歌曲用“l(fā)a”哼唱一遍 4、歌譜學習 老師覺得你們對媽媽的愛表達得太含蓄，來我們大膽的表現(xiàn)出來把曲譜學唱一遍。 5、重點、難點句分析 剛剛我們聽賞了，也唱了，你們告訴老師，你覺得哪句難唱或者好聽？ 生：………

9、 把學生覺得難唱句鋼琴帶唱。 師：老師覺得這句難唱些。 師帶唱一遍，覺得韻味不夠，介紹曲譜中的小弧線“︵”連音線。 連音線：又叫圓滑線，在不同音上表示要唱（奏）得圓滑線。 在相同音上表示延長時值。例如： 老師示范連音線與沒有連音線的區(qū)別，帶學生練習。 6、歌曲學唱 一句句帶唱。 學生分男女演唱。 老師范唱 學生跟伴奏演唱 個別同學演唱，班上同學用“l(fā)a”伴唱 7、樂器伴奏 4、 綜合運用，情感升華 1、 做游戲（聽歌曲，猜歌名） 2、師：同學們，媽媽這個詞聽起來是那樣的

10、簡單，但她卻是世界上最神圣、最偉大的，她在給予我們寶貴生命的同時也給予我們這個世界上最無私、最廣博的愛，那就是母愛。 3、師：如果請你送給媽媽一句深情的話，你會說什么呢？（學生自由回答） 4、師：請同學們利用課余時間親手制作一張漂亮的卡片，寫上想對媽媽說的話和祝福，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對媽媽的愛。 五、課堂小結(jié) ?? 師：今天，大家不僅學會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學們，也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的源深博學，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬……母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學會用心、用真誠去回報每一個給予你關(guān)愛的人。