《黨峴中學(xué)第三單元最后兩課《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》金色花導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黨峴中學(xué)第三單元最后兩課《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》金色花導(dǎo)學(xué)案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》 教學(xué)目標(biāo) ： （一）運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵； （二）在語(yǔ)言的品味中，想象文中各個(gè)人物的心理活動(dòng)，感受母親的內(nèi)心； （三）注意對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)文章幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。 難點(diǎn)：理解作者是怎樣通過(guò)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛(ài)的。 知識(shí)鏈接： 1、 認(rèn)識(shí)母親節(jié) 母親節(jié)作為一個(gè)感謝母親的節(jié)日，最早出現(xiàn)在古希臘，時(shí)間是每年的一月八日，而在美國(guó)、加拿大和一些其他國(guó)家，則是每年五月的第二個(gè)星期天，其他一些國(guó)家的日期也不一樣

2、。（第一個(gè)母親節(jié)于1908年5月10日在西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行，1913年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一份議案，將每年5月的第二個(gè)星期天作為 法定的母親節(jié)。在這次節(jié)日里，康乃磬被選中為獻(xiàn)給母親的花，并以此流傳下來(lái)。）母親們?cè)谶@一天通常會(huì)收到禮物。在國(guó)外，康乃馨被視為獻(xiàn)給母親的花，而我國(guó)的母親花是萱草花，又叫忘憂草，寓意為讓每一位母親都能樂(lè)而忘憂。 2作者簡(jiǎn)介：里柯克，加拿大作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他認(rèn)為幽默來(lái)源于生活，由于美好的理想與渺小的現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾而產(chǎn)生，并且經(jīng)常是眼淚和微笑的混合。所以其作品不乏幽默而又耐人尋味。著有《我在英國(guó)的發(fā)現(xiàn)》、《繁雜的高等教育》等二十幾本幽默隨筆以及長(zhǎng)篇小說(shuō)《小鎮(zhèn)艷陽(yáng)錄

3、》等 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、走進(jìn)作品作者 《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的》選自（ ），作者（ ）， 1896-1944（? ?）作家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，著有<>等二十幾本幽默隨筆，長(zhǎng)篇小說(shuō)<>等. 2、給加點(diǎn)字注音 。 圣誕（????）節(jié)????? 拽（?????）?? ? 骯（????）臟???? 點(diǎn)綴（???? ）?? 筵（????）席?? ?折（　?。v?????兜（????）游????? ?瞅（???? ） 魚(yú)簍 （ ） 隆重 （

4、 ） 明媚 （ ） 寬敞（ ） 裝飾（ ） 游逛（ ） 報(bào)償（ ） 3、解釋下列詞語(yǔ) 力所能及： 漫無(wú)目的： 想入非非： 成年累月： 屢次三番： 點(diǎn)綴： 硬朗： 遷就 ： 掃興： 拽（zhuai）拉： 報(bào)償： 筵席： 兜游：

5、4、對(duì)本文你有什么疑惑嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 【初讀課文，獨(dú)立完成】 1、我們?yōu)槭裁礊椤澳赣H節(jié)”舉行一次特別的慶祝？ 2、 文中哪些地方表現(xiàn)出我們對(duì)“母親節(jié)”的隆重？ 3、作者一家原打算是怎樣過(guò)母親節(jié)的？ 4、但實(shí)際上為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？ 同桌合作完成事件統(tǒng)計(jì)，交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果及感受。 5、作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？ 【合作探究，研讀課文】 仔細(xì)研讀課文細(xì)節(jié)，反復(fù)品讀相關(guān)段落，思考： （1）當(dāng)初決定父親留下，父親說(shuō)了一大堆他留下來(lái)的好處，其中又說(shuō)到大

6、家也用不著顧慮他三年來(lái)一直沒(méi)有過(guò)過(guò)一個(gè)真正的假日這回事，還說(shuō)，本來(lái)，他想過(guò)什么節(jié)就是想入非非。聯(lián)系上下文，想想這兩句是真話還是反話，有無(wú)言外之意？ （2）最后決定母親留下，父親又說(shuō)出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠(chéng)的嗎？ （3）全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里的理由，這與慶祝母親節(jié)，“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)有無(wú)矛盾？如有矛盾，作者不厭其煩地細(xì)寫(xiě)是要表達(dá)對(duì)父親及孩子們態(tài)度的同情還是有點(diǎn)嘲笑意味？或者主要是歌頌?zāi)赣H天生以犧牲為樂(lè)？ （4）文章的結(jié)尾寫(xiě)到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親；她說(shuō)，這是她有生

7、以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著淚水?！? 想象，交流： 1、請(qǐng)想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？ 2、在母親節(jié)里，母親勞累了一天，但她卻說(shuō)這是她有生以來(lái)最快活的一天，為什么，其他課文有無(wú)類似的例子？ 3、 母親為什么眼里含著淚水，說(shuō)“這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快樂(lè)的一天”？ 4. 、如何理解“我們大家都覺(jué)得，我們所做的一切得到了最大的報(bào)償”這句話？ 5、這家人不愛(ài)自己的母親嗎，他們的愛(ài)表現(xiàn)在哪里，這愛(ài)與母親對(duì)家人的愛(ài)相比如何？ 【展示提升】 1、 概括本文的主題 2、 文章是按照怎樣的順序展

8、開(kāi)故事情節(jié)的？ 【達(dá)標(biāo)測(cè)試】 一、選擇正確的字填空 （1 筵 誕 涎 圣dàn 節(jié) 垂xián 三尺 yán 席 (2)桿 竿 釣gān 筆 gǎn 子 (3)牒 碟 蝶 諜 蹀 碗dié 蝴dié 飛dié 光dié dié 血 間dié 案dié 2、 以“感恩”為題，寫(xiě)100字左右的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?

9、 【學(xué)后反思】從本文中我學(xué)到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？ 課題：《金色花》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。? 1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。 2、提高鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。 【知識(shí)鏈接】了解金色花和泰戈?duì)枺? 1、金色花：印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。 2、泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)--最高尚、最純潔的愛(ài)

10、?！督鹕ā愤x自他的散文詩(shī)集《新月集》。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、 簡(jiǎn)介作者 二、朗讀詩(shī)歌。 1、掃除字詞障礙： 匿笑 沐浴 禱告 嗅 2. 學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼！ 例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。 （3）“你到哪里去了，你這壞孩子？” （4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話

11、。 三、感悟詩(shī)歌 1、 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？ 2、 《金色花》寫(xiě)了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？ 3、 這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？ 【合作探究，研讀課文】 1、 作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 2、 孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 3、 為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”? 4、 金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？ 【課外延伸】（堅(jiān)信自己，我真行?。? 1、 假如明天是你爸爸或媽媽的

12、生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛(ài)意，在賀卡或明信片上寫(xiě)一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了什么”作為這段話的開(kāi)頭，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛(ài)？（我love爸爸媽媽?。? 二、請(qǐng)你今天回家為自己的父母做一件無(wú)須花錢(qián)的實(shí)事來(lái)讓父母感受一下你對(duì)他們的愛(ài)（為他們洗腳、捶背等）。（讓愛(ài)住我家?。? 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)?。? 1、《金色花》的作者是________（國(guó)家）作家、詩(shī)人________（姓名），他曾在1913年獲________________獎(jiǎng)。 2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（ ）

13、A．我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。 B．你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。 C．將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。 D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．人們喜歡用花朵比喻兒童。 B．文中所寫(xiě)的孩子已經(jīng)變成了金色花。 C．贊美孩子的可愛(ài)。 D．花兒的色彩，反映著母愛(ài)的光輝。花兒也可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。 4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句概括作答，不少于三個(gè)方面。 ⑴_(tái)_______________ ⑵_________

14、_______⑶________________________ 5、孩子做的這些事，反映了他（她）________________的性格，也表現(xiàn)了他（她）________________________的心愿。 6、第⑧段中，媽媽見(jiàn)到了自己的孩子，她為什么要說(shuō)“你這壞孩子”？ 【課外閱讀】（人的差異在于業(yè)余時(shí)間。） 對(duì) 岸 （泰戈?duì)枺? 我渴望到河的對(duì)岸去。 在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上； 人們?cè)谠绯砍舜蛇^(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田； 在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去； 黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長(zhǎng)著野草的島上哀叫。

15、媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘在這個(gè)高岸之后。 雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長(zhǎng)，水鳥(niǎo)在那里生蛋； 竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上； 黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，所有在林中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。 太陽(yáng)升到中天，早晨變?yōu)橹形缌?，我將跑到你那里去，“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹(shù)底下，我便要在黃昏中回家來(lái)。 我將永遠(yuǎn)不像爸爸那樣，離開(kāi)你到城里做事

16、。 媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，我要做這渡船的船夫。 1．分別用一句話概括三節(jié)詩(shī)的大意： 第一節(jié)： 第二節(jié)： 第三節(jié)： 2．詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句表現(xiàn)怎樣的思想境界？ 3．本詩(shī)的題目是“對(duì)岸”，若改為“我要做這渡船的船夫”是否可以？為什么？

17、 4．“黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游?！笔褂玫男揶o方法和作用是（ ） A．比喻，形象地描繪了一幅夕陽(yáng)西下的海天一色圖。 B．?dāng)M人，形象地描繪殘陽(yáng)如血，長(zhǎng)草白花與月光一同涌起的波浪圖。 C．?dāng)M物，形象地描繪了一幅月光照長(zhǎng)草白花的水墨畫(huà)。 【學(xué)后反思】從本文中我學(xué)到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？ 課題：《農(nóng)夫和蛇》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、誦讀這首詩(shī)，了解作者克雷洛夫及其作品。?????? ??2、與已學(xué) 課文的比較閱讀中分析體會(huì)這首詩(shī)的寓意，從中感悟

18、理解本則寓言給人的啟示。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，體會(huì)寓意。 學(xué)習(xí)方法：交流探究、自主學(xué)習(xí)。??????????? 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、預(yù)習(xí)課文，夯實(shí)基礎(chǔ) （參考資料，解決問(wèn)題，分組展示） 1、了解作者 克雷洛夫， 國(guó)寓言作家， 與 （國(guó)）的 、 （國(guó)）的 并成為世界著名的三大寓言作家。 ???????2、范讀課文，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。 ???????3、自由朗讀詩(shī)歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語(yǔ)“喬裝打扮”。 喬裝打扮： 4、指名讀，集體討論評(píng)價(jià)： 蛇的話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，農(nóng)夫的

19、話要讀出怎樣的語(yǔ)氣？ 5、集體朗讀，再次了解詩(shī)歌大意。 一句話概括本詩(shī)內(nèi)容： 三、分析詩(shī)歌，探究詩(shī)歌寓意。 （自主完成后，交流合作，每組一名同學(xué)展示） ①蛇與農(nóng)夫談判的理由是什么？農(nóng)夫不談判的理由是什么？ ②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”象征什么樣的人？ ③從農(nóng)夫的語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？ ④用自己的話談?wù)勀銓?duì)這則寓言寓意的理解。 四、拓展升華，遷移應(yīng)用。（前面內(nèi)容掌握后，完成下面的三道題，以求更多進(jìn)步?。? 1、比較分析伊索的《農(nóng)夫和蛇》與克雷洛夫的《農(nóng)夫和蛇》的不同點(diǎn)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)

20、人生的感悟。 3、閱讀下面寓言，完成幾個(gè)小題。 蚊子飛到獅子面前，說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)，要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們就來(lái)較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了。 　　這故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。 　　1、“你并不比我強(qiáng)?！?，請(qǐng)?jiān)诒疚闹姓页雠c這句話意思相同的話，用

21、橫線劃下來(lái)。讀讀這句話，請(qǐng)回答：這兩句話形象地刻畫(huà)了蚊子的_______________。 　　2、在寫(xiě)法上，本文通篇都采用的是_________手法。（ ① 比喻　?、?擬人） 　　3、文中兩次寫(xiě)蚊子“吹著喇叭”這兩次分別表現(xiàn)了蚊子的什么神態(tài)特點(diǎn)？ 　　第一次： 　　第二次： 　　4、能確切概括蚊子結(jié)局的成語(yǔ)是（?。? 　　　① 后悔莫及　　　 ② 樂(lè)極生悲　　 ③ 視死如歸 　　5、請(qǐng)選擇最合適的一項(xiàng)：這則寓言說(shuō)明了（?。? 　?、偃〉脛倮螅荒苊つ框湴?，否則定會(huì)受挫折。 　?、讵{子雖然龐大，卻沒(méi)有真本領(lǐng)。 ③是否有真本領(lǐng)，不看個(gè)子大小。 5、 鞏固提高 1、喬裝打扮：解釋并造句。 2、練習(xí)背誦。 六、作業(yè)：背誦這首詩(shī)。? 【學(xué)后反思】從本文中我學(xué)到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？