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1、 《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì) （2012-2013第一學(xué)期）水北小學(xué) 韓妹 一、教材分析 　　　　本組教材以“父母之愛(ài)”為專(zhuān)題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣、崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考?！兜卣鹬械母概c子》這篇課文，描寫(xiě)具體、情感真摯，講述的是在美國(guó)的一次大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受父

2、愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。所以在本課教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，感受父愛(ài)的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 　二、教學(xué)目標(biāo) 　　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。 　　　（二）有感情地朗讀課文。 　　?。ㄈ恼n

3、文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。 　　?。ㄋ模╊I(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。 　　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物言行的描寫(xiě)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 　　?。ㄈ┲攸c(diǎn)理解“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起”這句話的含義。 四、課時(shí)安排2課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備 　　?。ㄒ唬W(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)本課生字。 六、教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，整

4、體感知： 　?。ㄒ唬┏鍪菊n題 　　　　　今天，我們一起進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)。這一單元，將讓我們感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣。這一單元的第一篇課文是第17課（師板書(shū)課題）《地震中的父與子》。齊讀課題。 　?。ǘ┏踝x課文 　?。ㄈz查生詞 　　（四）整體感知課文主要講了什么事兒呢？ 　　（五）文中的父與子給你留下了什么印象？（板書(shū)：了不起父子） 二、披文入情，感悟語(yǔ)言 　　（一）這節(jié)課，我們就先來(lái)看看，文中的父親為什么了不起。請(qǐng)大家默讀課文1－12自然段，看看文中哪些文字讓你感到了父親的了不起？用波浪線把它們畫(huà)出來(lái)，在旁邊用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)單地寫(xiě)下你的感受。 　?。ǘ┲攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟

5、朗讀以下重點(diǎn)句段 　1．第3自然段： 　　?。?）從哪里體會(huì)到了父親的了不起？ 　　?。?）從哪看出痛苦？為什么？痛苦到什么程度？用一個(gè)詞來(lái)概括父親此時(shí)的心情。 　　　?。?）盡管痛苦，但他還是堅(jiān)定地站了起來(lái)，透過(guò)“堅(jiān)定”這個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的父親？ 　　　?。?）朗讀，讀出父親的痛苦與堅(jiān)定 　2．第5—11自然段： 　　　（1）誰(shuí)阻擋過(guò)他？是怎樣阻擋的？ 　　?。?）為什么父親反復(fù)只說(shuō)這一句？ 　　?。?）分角色讀課文。 　3．第12自然段：第一句：“他挖了8小時(shí)……，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！? 　　?。?）從哪里體會(huì)到了父親的了不起？ 　　?。?）為什么不直接寫(xiě)他挖了3

6、6小時(shí)？ 　　?。?）為什么說(shuō)沒(méi)人再來(lái)阻擋他？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5－11自然段） 　4．第12自然段：第二句：“他滿臉灰塵……到處都是血跡。” 　　?。?）從哪里體會(huì)到了父親的了不起？ 　　?。?）體會(huì)外貌描寫(xiě)的作用。 　　?。?）你覺(jué)得這是一位什么樣的父親？（師板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著） 　　?。?）聯(lián)系生活，出示地震災(zāi)害圖片。 　　　（5）用一句或者幾句話寫(xiě)下你的感受。 　　?。?）小結(jié)全課 　　?。?）這的確是一位了不起的父親，為什么說(shuō)他的兒子也同樣了不起呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。 三、布置作業(yè)： 　?。ㄒ唬?xiě)生字 　　（二）摘抄文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。 4