《東北師大20秋《教育評(píng)價(jià)學(xué)》在線作業(yè)2答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《東北師大20秋《教育評(píng)價(jià)學(xué)》在線作業(yè)2答案（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、東北師大20秋《教育評(píng)價(jià)學(xué)》在線作業(yè)2答案 在評(píng)價(jià)中，方法和技術(shù)是服務(wù)于()的。 A.客體實(shí)際 B.目的和目標(biāo) C.內(nèi)容和原則 D.主體需要 教師評(píng)價(jià)核心目標(biāo)是教師的師德和()。 A.文化水平 B.業(yè)務(wù)水平 C.身心健康 D.交往能力 指標(biāo)系統(tǒng)就是對(duì)()進(jìn)行要素分析的結(jié)果。 A.目標(biāo) B.成果 C.項(xiàng)目 D.過程 被評(píng)價(jià)者受到表揚(yáng)或得到好評(píng)自信心會(huì)()。 A.改變 B.不變 C.增強(qiáng) D.降低 ()標(biāo)志著教育評(píng)價(jià)理論形成 A.目標(biāo)分類的出現(xiàn) B.泰勒模式的提出 C.CSE模式的出現(xiàn) D.科舉制 校風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)包括()評(píng)價(jià)。

2、 A.物質(zhì)風(fēng)貌建設(shè)、精神風(fēng)貌建設(shè) B.物質(zhì)風(fēng)貌建設(shè)、精神風(fēng)貌建設(shè)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣 C.學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活風(fēng)氣、校園環(huán)境 D.精神風(fēng)貌建設(shè)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活風(fēng)氣 教師立身立業(yè)根本是教師的()。 A.專業(yè)技能 B.職業(yè)道德 C.世界觀 D.身心素質(zhì) 操行評(píng)語對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)定性描述具有一定的針對(duì)性和()。 A.模糊性 B.精確性 C.全面性 D.片面性 1965年，美國數(shù)學(xué)家()提出模糊集合的概念，研究人們對(duì)客體進(jìn)行模糊描述的方法。 A.戈登 B.扎德 C.赫爾默 D.布魯姆 傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)只注意統(tǒng)一要求，忽視了為教師提供一定的空間以發(fā)展其()。 A.

3、能力 B.個(gè)性 C.德行 D.專業(yè) 測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的目的在于盡量減少的是()。 A.測(cè)量誤差 B.隨機(jī)因素 C.缺失樣本 D.人為因素 利用檔案袋進(jìn)行展示性評(píng)價(jià)的條件，一是各班級(jí)要建立集體檔案袋，二是()。 A.學(xué)校的發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)要支持 B.學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)展覽場(chǎng)所 C.師生愿意參加 D.家長同意 教育評(píng)價(jià)應(yīng)有()等功能。 A.導(dǎo)向、監(jiān)控、研究 B.導(dǎo)向、監(jiān)控、獎(jiǎng)勵(lì) C.導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)、研究 D.導(dǎo)向、監(jiān)控、鑒別 表現(xiàn)性評(píng)定就是通過觀察學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)情景中完成各種任務(wù)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的一種()評(píng)定方法。 A.具體化 B.真實(shí)性 C.準(zhǔn)確性 D.概

4、括性 常模參照測(cè)驗(yàn)的目的在于把測(cè)驗(yàn)成績作()比較，指出每個(gè)被測(cè)對(duì)象在某一參照群體中的相對(duì)地位的高低。 A.縱向 B.橫向 C.個(gè)體內(nèi) D.總體內(nèi) 學(xué)生思想道德教育的質(zhì)量、效果，集中體現(xiàn)在()上。 A.學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展水平 B.學(xué)校思想道德教育的質(zhì)量 C.學(xué)校思想道德教育隊(duì)伍 D.學(xué)校思想道德教育機(jī)構(gòu)建設(shè) 學(xué)校教育評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是()。 A.教育政策 B.教育內(nèi)容 C.教育目標(biāo) D.教育對(duì)象 從范圍領(lǐng)域上分，學(xué)生生活和成長的環(huán)境包括()等環(huán)境。 A.家庭、社會(huì)、社區(qū)、親友 B.家庭、社會(huì)、社區(qū) C.學(xué)校、家庭、社會(huì) D.社會(huì)、社區(qū)、親友

5、 新課改提出學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)包括()目標(biāo)。 A.基礎(chǔ)性發(fā)展 B.知識(shí)與技能 C.情感、態(tài)度、價(jià)值觀 D.方法與過程 E.學(xué)科學(xué)習(xí) 班主任教育思想是班級(jí)管理思想理念的()。 A.反映 B.基點(diǎn) C.表現(xiàn) D.內(nèi)容 學(xué)校管理工作過程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是() A.對(duì)計(jì)劃的評(píng)價(jià) B.對(duì)執(zhí)行和實(shí)施的評(píng)價(jià) C.對(duì)檢查的評(píng)價(jià) D.對(duì)總結(jié)的評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)模式一般具有特征：() A.反映一個(gè)完整的教育評(píng)價(jià)過程 B.只對(duì)某種教育評(píng)價(jià)類型的基本理論與方法做框架性的描述，不是具體的評(píng)價(jià)方案 C.是教育評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的橋梁或中間環(huán)節(jié)，對(duì)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)具有導(dǎo)向和控制等功

6、能 D.確定教育活動(dòng)的一般目標(biāo)和具體目標(biāo) 在實(shí)踐評(píng)價(jià)過程中，泰勒提出了評(píng)價(jià)手段是：() A.由評(píng)價(jià)專家測(cè)驗(yàn)，通過這些測(cè)驗(yàn)測(cè)得學(xué)生的行為變化情況 B.把學(xué)生置于特定情境之中，對(duì)學(xué)生的特定行為進(jìn)展有目的的觀察 C.評(píng)價(jià)結(jié)果并不依賴于其客觀實(shí)際情況相同程度如何 D.用提問的形式使學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，借以引起學(xué)生作出能體現(xiàn)其知識(shí)和能力的回答 結(jié)果反饋中的敏感心理主要表現(xiàn)在()等方面。 A.得失敏感 B.分?jǐn)?shù)敏感 C.公正敏感 D.利害因素敏感 E.人際關(guān)系敏感 教育評(píng)價(jià)目的是：() A.以活動(dòng)質(zhì)量為目的 B.以改進(jìn)教育活動(dòng)為目的 C.以區(qū)分優(yōu)劣為目的 D.以教育

7、活動(dòng)過程為目的 學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)的方式主要有() A.自我評(píng)價(jià) B.上級(jí)主管部門評(píng)價(jià) C.社會(huì)評(píng)價(jià) D.教師評(píng)價(jià) 世界教師評(píng)價(jià)改革表現(xiàn)的趨勢(shì)是() A.突出教師在評(píng)價(jià)中的主體地位 B.恰當(dāng)處理業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的關(guān)系 C.統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)體化評(píng)價(jià)相結(jié)合 D.加強(qiáng)評(píng)價(jià)中與教師的溝通，促進(jìn)教師對(duì)評(píng)價(jià)的積極參與 學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意義有() A.自我評(píng)價(jià)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的基本手段 B.自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生完善人格的形成 C.重視自我評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的責(zé)任感 D.有利于學(xué)生的發(fā)展與提高 發(fā)展性原則是指在學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)中，要堅(jiān)持用發(fā)展

8、變化的觀點(diǎn)對(duì)待評(píng)價(jià)對(duì)象，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。() A.錯(cuò)誤 B.正確 概括性問題是針對(duì)目標(biāo)存在的問題而提出的表達(dá)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容的另一種方式。() A.錯(cuò)誤 B.正確 數(shù)量點(diǎn)式標(biāo)準(zhǔn)即以某個(gè)數(shù)量點(diǎn)值為標(biāo)準(zhǔn)，判斷評(píng)價(jià)對(duì)象水平高低。() A.錯(cuò)誤 B.正確 認(rèn)知策略指學(xué)習(xí)者對(duì)認(rèn)知過程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制的能力，包括學(xué)習(xí)者控制自己的注意、選擇性知覺、調(diào)節(jié)編碼方式、提高記憶質(zhì)量等能力。() A.錯(cuò)誤 B.正確 概括性問題是針對(duì)指標(biāo)存在的問題而提出的表達(dá)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容的另一種方式。() A.錯(cuò)誤 B.正確 校本原則在進(jìn)行教師教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)校為評(píng)價(jià)改革的基本單元

9、，從學(xué)校本身的特性和需要出發(fā)，以學(xué)校為主體，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為目的，尊重差異，最終促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展、教育質(zhì)量的提高和學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。() A.錯(cuò)誤 B.正確 知識(shí)就是對(duì)具體方法和普遍原理的回憶，對(duì)方法和過程的回憶，或者對(duì)一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶，包括具體的知識(shí)、處理具體事物的方式方法的知識(shí)、學(xué)科領(lǐng)域中的普遍原理和抽象概念的知識(shí)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 反思式要求體現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程自主的、全方位的反思。() A.錯(cuò)誤 B.正確 教育評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者根據(jù)一定社會(huì)確定的教育目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與受教育者需要的程度作出判斷的活動(dòng)。() A.錯(cuò)

10、誤 B.正確 運(yùn)用是指在某些特定和具體的情境里使用抽象概念。() A.錯(cuò)誤 B.正確 分等評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)每個(gè)末級(jí)指標(biāo)列出各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 全息性原則學(xué)生評(píng)價(jià)必須反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的全部信息，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，全面、全員和全程采集和利用與學(xué)生發(fā)展有關(guān)的評(píng)價(jià)信息。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：C 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B

11、 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：C 參考答案：C 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：ABCD 參考答案：ABC 參考答案：ABD 參考答案：BCD 參考答案：BC 參考答案：ABC 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B