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1、 教學內(nèi)容 班級小報 課 時 第 1 節(jié) 共 2 節(jié) 授課時間 課程標準 【設計應用】 1．了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展注重身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的水平。 2．感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，實行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造船力。 3．養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結(jié)合作的工作態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。 教學目標 1

2、、了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。 2、學習簡單的板報版面設計，提升學生處理信息資源和學以致用的水平。 3、培養(yǎng)學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。 教學重點 學習簡單的版面設計。 教學難點 板報設計的創(chuàng)意。 教學準備 ?（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。 （教師）CAI課件、圖片資料、學生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報資料。 初步教學活動設計 練習設計意圖 二次備課 ?1、創(chuàng)設情境，啟發(fā)思維。 （1）污水、霧霾、噪音已經(jīng)充斥于我們身邊，“低碳環(huán)?！逼仍诿冀?，班級要舉行宣傳“低碳環(huán)保”板報比賽，請你來設計。你打算設計怎樣的內(nèi)容和

3、形式？小組討論交流。 （2）揭示課題：班級小報。 2、引導欣賞，增強體驗。 （1）課件展示相關宣傳“低碳生活”的板報設計稿，學生欣賞。 （2）請學生說說欣賞感受，教師小結(jié)。 ①這些小報的形式透出濃濃的環(huán)保意識，起到了宣傳活動的效果。 ②以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。 （3）除了以圖為主的板報形式，還有圖文結(jié)合的板報。今天，我們學習圖文結(jié)合的小板報設計。演示課件，學生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報設計。 （4）學生討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結(jié)。 （5）學生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設計的經(jīng)驗，實行小板報設計

4、？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。） 3、學習探究，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）板報構(gòu)成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。 （2）板報設計的基本要求：①分清主次，安排好報頭，突出重點文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當；③文章題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當留空。 （3）板報設計的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。 4、創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。 （1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設計一張有創(chuàng)意的小板報。能夠獨立

5、思考完成，也能夠與同學合作完成。 （2）要求：寫出設計意圖，即創(chuàng)意。 5、作業(yè)欣賞，開拓思維。 （1）學生作業(yè)展評，課堂小結(jié)。 （2）收藏、保存學生的優(yōu)秀作品。 6、提出主題，拓展延伸。 課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。 讓學生通過觀察、在腦海中初步形成一份完整的以圖為主的小報所需的元素。 了解板報的設計步驟更有利于學生創(chuàng)作。 通過展示評價，讓學生體驗成功的樂趣。 ? 在悠揚的樂曲下，遇到困難采用閱讀教材、交流討論、合作或請老師指導等方式完成板報版面的設計并按要求保存。培養(yǎng)學生的小組合作探究問題、處理問題、解決問題的水平，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 板書 設計 班級小報 報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊 確立主題→勾畫版面草圖→排版→畫報頭和題圖、插圖→寫標題→修整裝飾 課后 反思 本堂課，我通過出示的PPT欣賞多張圖片，讓學生認識到一般小板報的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩搭配等，感受平面設計的形式和規(guī)律。通過學習，學生能逐步掌握了板報的形式，創(chuàng)作的也還理想。