《春導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《春導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高橋中學(xué)七年級(jí)上語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)單　 第11課 春　 主編人：張超群 主審人：毛平陽(yáng) 班級(jí) 姓名 組別 A類自學(xué)部分　 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能流暢地朗讀全文，理清文章思路。?? 2．揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)知： 1．作者簡(jiǎn)介?? 本文作者是 （1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí) ，字

2、 ?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。朱自清最初以詩(shī)出名，長(zhǎng)詩(shī)有《毀滅》和一些短詩(shī)，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《漿聲燈影里的秦淮河》《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》等。 《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì)?美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。 2. 根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音： yùn niàng（

3、 ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 黃yùn（ ） hōng托（ ） 應(yīng)和（ ） suō衣（ ） dǒu sǒu（ ） 朗潤(rùn)（ ） liáo 亮（ ） 3．根據(jù)詞義寫出詞語(yǔ)： ① 歡歡喜喜的樣子： ② 明朗潤(rùn)澤： ③ 各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的： ④ 形容聲音圓潤(rùn)柔媚：

4、 ⑤ 比喻姿態(tài)優(yōu)美： 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主鞏固 4．朗讀課文，注意語(yǔ)速和節(jié)奏，體會(huì)作者對(duì)春天的感情。 5．細(xì)讀課文，試著在春天前面加上合適的修飾語(yǔ)，以表達(dá)作者的情感。 這是一個(gè) 的春天。我從 這句話看出來(lái)。 B類提升部分 一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)： 1． 跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句理清思路，完成下列填空。 （注意

5、作者是抓住春天哪些有代表性的事物來(lái)描繪春天的） 課文主體部分分別描繪了春草圖、 圖、 圖、 圖、迎春圖。 2．作者筆下的五幅圖，你最喜歡那幅？說(shuō)說(shuō)你的理由。

6、 3．仿照示例，運(yùn)用圈點(diǎn)批注法品讀鑒賞文章，領(lǐng)略課文語(yǔ)言的美。 示例 原句：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 賞析：連用兩個(gè)“盼望著”，突出盼春心情之急切。“腳步”則用擬人手法寫出了春天的親近可愛。 （1）、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。 賞析：

7、 （2）、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的收撫摸著你。 賞析： （3）、請(qǐng)你再?gòu)奈闹姓页鲱愃普Z(yǔ)言美的句子，加以賞析。

8、

9、 3．美讀欣賞：聲情并茂地朗讀，力求表達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。并嘗試背誦你 喜歡的某一部分。 二、拓展延伸 4．古今中外寫春的作品很多，文體各異。請(qǐng)摘錄古代詩(shī)歌中描繪春天的詩(shī)歌兩句。 ① ②