秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

小學(xué)音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案

上傳人:Wo****B 文檔編號:59288252 上傳時間:2022-03-02 格式:DOC 頁數(shù):15 大?。?4KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
小學(xué)音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案_第1頁
第1頁 / 共15頁
小學(xué)音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案_第2頁
第2頁 / 共15頁
小學(xué)音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案_第3頁
第3頁 / 共15頁

本資源只提供3頁預(yù)覽,全部文檔請下載后查看!喜歡就下載吧,查找使用更方便

12 積分

下載資源

資源描述:

《小學(xué)音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案(15頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)音樂乘著歌聲的翅膀教案三篇 乘著歌聲的翅膀教案 【導(dǎo)語】《乘著歌聲的翅膀》原為德國詩人海涅(Christian Johann Heinrich Heine;1797年-185_年)所作的一首詩(德文:Auf Flügeln des Gesanges),因門德爾松為其譜了曲(Op.34, No.2)而廣為傳播。其旋律舒緩、溫柔、甜蜜,通常由女高音演唱。大準(zhǔn)備了以下教案,希望對你有幫助! 篇一 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。 【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并大膽地表現(xiàn)自己的想法。 【知識與技能】學(xué)會

2、運(yùn)用簡單的音樂語言評價作品。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。 【難點(diǎn)】通過欣賞認(rèn)識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價值。 三、教學(xué)用具 德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。 四、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課 1.播放童話故事《白雪公主》 提問:(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的? (2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人? (黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……) 海涅:德國的詩人,他一生寫有三千多首詩句,有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。 門德爾松:德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9

3、歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時,他閱讀了海涅的抒情詩,靈感突現(xiàn),迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。 (二)新課教學(xué) 1.配樂朗誦,強(qiáng)化歌詞 播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》,教師有感情地朗誦歌詞。 2.教師示范,感受節(jié)拍 (播放歌曲的伴奏,教師演唱歌曲) 師:同學(xué)們注意到了沒有,歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩,出自詩人海涅之手,而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律,變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀),現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧! (1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要

4、隨時提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。 (2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。 (3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜,教師可輕聲附和,同時用手在空中劃出旋律線,尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳),可以采取分組模唱音程或手勢的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。 (4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。 此時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較,找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)??梢云鸬浇档碗y度,同時訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。 (5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。 在歌詞演唱中,一定要

5、讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意,同時注意美聲唱法的咬字位置。 (6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。 師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感,同時在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入) 看看哪幾個樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。 (7)學(xué)生控制氣息,注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。 (8)學(xué)生常握正確的換氣方法,演唱全曲。 師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)

6、 師:在這首歌中,我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲,學(xué)生對比效果,感受歌曲中借音的潤色作用,并在教師的組織與指導(dǎo)下,練習(xí)演唱。) (9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。 師:關(guān)于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。 (播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨(dú)唱《乘著歌聲的翅膀》 師:怎么樣,這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變,它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂,大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨(dú)舞,也可以邀請其他同學(xué)與你共舞。 (反復(fù)播

7、放歌曲范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后,教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。) (三)鞏固提高 1.欣賞《致音樂》 (1)播放錄音,感受歌曲的情緒、分析^p 歌曲的結(jié)構(gòu)。 (2)作曲家生平及代表作品。 舒伯特(1797-1828):奧地利作曲家,是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲,至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲,對于后人的影響也,被稱為“歌曲”。最的歌曲有:《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、

8、《鱒魚》,以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。 (3)再次聽錄音,哼唱歌曲,記熟主旋律。 2.參與表現(xiàn),課外延展——回歸生活 師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉,能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園,現(xiàn)在,就讓我們在音樂聲中,將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來,把歌聲中的美凝固在紙上,做成風(fēng)箏,放飛天空! 播放歌曲,學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。 (四)課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧! 學(xué)生在音樂聲中走出教室。 篇二 教學(xué)目的: 一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著

9、歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。 二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。 三、能夠通過歌唱和欣賞,學(xué)會運(yùn)用簡單的音樂語言評價作品。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 一、有感情的演唱這首歌。 二、掌握八六拍子的節(jié)奏,注意音符的時值。 教學(xué)課時:1課時 教學(xué)教具:鋼琴投影電腦 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 二、聆聽樂曲,感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽?!捶乓魳罚寣W(xué)生有一個完整的印象〉 1、乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,原為一首獨(dú)唱歌曲,德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。 2、介紹作曲家門德爾松的生平

10、及代表作品。 3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞,簡介詞作者海涅,請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。 4、學(xué)唱歌曲 1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。 2)請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。 3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞,講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱,次強(qiáng)、弱、弱。 4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲,注意藝術(shù)處理。 5、理解歌曲: 1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)? 2)請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱? 3)找出主要節(jié)奏型,并隨歌曲用手拍打,體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 4)有感情地演唱歌曲。 6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》,讓學(xué)生體會不同版本演

11、唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。 7、請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。 三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。 四、教師小結(jié),組織下課。 【課后反思】 本節(jié)課體驗(yàn)6拍子的節(jié)拍韻律和強(qiáng)弱規(guī)律,再加上歌曲中的難點(diǎn)比較多,像是弱起小節(jié)、變音記號、倚音、長音、大跳音程等,學(xué)生比較難掌握。多聽是學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵,毎聽一遍對學(xué)生提出不同的要求和任務(wù)。重難點(diǎn)地方教師多范唱,提示、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,運(yùn)用鋼琴輔助教學(xué),讓學(xué)生聽旋律的音高,特別是變化音等,解決重難點(diǎn)。歌曲中強(qiáng)弱的處理要通過歌聲表現(xiàn)出來,這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感。 篇三 教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)唱、欣賞歌(樂)曲,讓學(xué)生在聽覺上獲得美的享受,

12、提高他們欣賞音樂的能力,培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。 2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍在歌曲中的作用。 3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》,市場樂曲的主題旋律,感受樂曲的音樂情緒,并能聽辨出樂曲的三個部分。 4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》,讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活,激發(fā)他們的愛國情懷。 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》 2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》 教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生在學(xué)唱歌

13、曲和欣賞樂曲過程中,體驗(yàn)音樂帶來的藝術(shù)享受。 課時安排:3課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。 2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課(放音樂,讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室) 二、聆聽樂曲,感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。 (放音樂,讓學(xué)生有一個完整的印象) 1.教師講解:乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,原為一首獨(dú)唱歌曲,德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。 2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。 3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞,簡介詞作者海涅,請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什

14、么樣的畫面。 (1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。 (2)請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。 (3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞,講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱,次強(qiáng)、弱、弱。 (4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲,注意藝術(shù)處理。 (1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)? (2)請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱? (3)找出主要節(jié)奏型,并隨歌曲用手拍打,體會歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 (4)有感情地演唱歌曲。 6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》,讓學(xué)生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。 7.請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。 三、找唱的好的學(xué)生給大

15、家表演。 四、教師小結(jié),組織下課。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。 2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》 二、欣賞管弦樂曲《朝景》 1.邊聽樂曲,邊想象樂曲描繪了什么景象,體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。 題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作背景。 3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。 4.播放主題音樂,讓學(xué)生視唱主題旋律。 5.復(fù)聽樂曲,當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時,用舉手的方式表示,聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,劃分樂曲的三個部分。 6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器(

16、小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管) 三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》 1.聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。 2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,感受音樂的凄涼和哀痛。 3.副廳樂曲,感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn),想想前后主題發(fā)生了什么變化。 4.欣賞完樂曲,學(xué)生討論并回答: (1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲? (2)樂曲的三個部分有什么不同?其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的? (3)第一部分主題再現(xiàn)時,力度發(fā)生什么變化? 四、小結(jié)本課。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《學(xué)唱二小放牛郎》 教學(xué)過程: 一、情感激發(fā) 學(xué)生在《歌唱二小

17、放牛郎》的音樂中進(jìn)教室,像參觀革命紀(jì)念館一樣,安靜有序地繞教室一圈。 師:同學(xué)們,今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎? 生:…… 師:你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎? 引出王二小的生活年代,以及抗日英雄王二小。 二、歌曲學(xué)習(xí) 將歌曲進(jìn)行分段處理。 第一段:敘述性段落 3.學(xué)一學(xué):(1)模仿演唱。 (2)學(xué)唱歌譜。 4.唱一唱:全班隨音樂演唱歌曲第一段。 第二、三段:故事起因 1.師生探究,講故事 師:二小到哪兒去了呢?在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。 背景音樂:《歌唱二小放牛郎》。 2.唱一唱,比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。 第四段:二小機(jī)

18、智斗敵人 師:二小被敵人抓住了,情況十分危急。如果你是王二小,被敵人抓住要你帶路的話,你會怎么做呢? (1)說情節(jié) (2)身勢創(chuàng)作,激發(fā)情緒 (1)表演設(shè)計:學(xué)生分組討論,填寫表演策劃表,安排演員角色;教師巡回指導(dǎo)。 (2)表演故事 全班隨音樂演唱歌曲第四段。 第五段:二小犧牲 第六段:懷念二小 三、歌曲表演 四、課堂拓展 師:從歌聲中,我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí),在我們新中國成長的道路上,還有許許多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞,有被烈火燒死的邱少云,還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個人的心中。 五、緬懷英烈,結(jié)束全課。 第 15 頁 共 15 頁

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!