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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課 題 第2課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除） 課型 新授 教學內(nèi)容 教學目標 1．學生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。 2．運用除法知識解決相關(guān)的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數(shù)學與生活的練習，增強應用數(shù)學的意識。 教學重點 教學難點 掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。 教學準備 教學光盤 教 學 過 程 設(shè) 計 教學流程 師

2、 生 活 動 備 注 一、 情境導入 二、學習新課 三、課堂練習 四、課堂小結(jié) 出示教材例3情境圖。 談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據(jù)學生的回答板書：46÷2=） 1．教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。 （1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流） 小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分

3、，最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述） （2）還可以怎樣想？ 想法預設(shè)： 每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 （3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。 （教師結(jié)合學生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2. 討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十） 下面算2乘2得4,4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個位上的6寫下來繼續(xù)除，再往下會算

4、了嗎？ 學生獨立完成接下來的計算。 小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。 2．教學三位數(shù)除以一位數(shù)。 出示教材第51頁“試一試”：246÷2= 你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學生獨立嘗試。 學生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。 交流過程中，引導學生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上） 3．比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 談話；今天學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？ 引導學生明確：除的過程是一樣

5、的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。 1．完成想想做做第1題 學生獨立完成，教師巡視指導，組織學生交流。 2．完成想想做做第2題 學生獨立計算。 列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。 同桌交流算法，互相檢查。 3．完成想想做做第3題 學生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。 提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=） 獨立完成計算，同桌互相檢查。 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結(jié)：我們學習了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細心，豎式計算的書寫要規(guī)范。 教學反思 專心---專注---專業(yè)