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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 西南大學(xué)培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試 課程名稱：(0411)《學(xué)前教育課程論》 考試時(shí)間：150分鐘 滿分：100分 考生姓名：寧韻 學(xué)號(hào)：W002 一、 解釋題(本大題共2小題，每道題4.0分，共8.0分) 1. 綜合課程 ?綜合課程是綜合有關(guān)聯(lián)的幾門學(xué)科，成為跨越更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。例如， 把物理、化學(xué)、生物、天文、生理等學(xué)科合并為理科。課程綜合的思想，發(fā)軔于 2. 課程組織 ?首先對(duì)課程 二、 判斷題(本大題共20小題，每道題2.0分，共40.0分) 1. 課程在

2、不同層次之間的轉(zhuǎn)化中會(huì)發(fā)生變異。 2. 園本課程是屬于課程管理的范疇。 3. 課程就是知識(shí)的集合體。 4. 單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)得越精密越好。 5. 游戲本身也可以是課程目標(biāo)的組成部分。 6. 幼兒園的課程重心不是教。 7. 課程實(shí)施的主要責(zé)任人是教師。 8. 中國(guó)第一所幼兒園的課程照搬自日本。 9. 課程模式的要素主要是目標(biāo)，內(nèi)容，教學(xué)和評(píng)價(jià)。 10. 教材的使用有時(shí)候會(huì)限制教師的專業(yè)自主。 11.

3、 教師選擇的課程內(nèi)容最好是幼兒感興趣的。 12. 五指活動(dòng)課程是本土原創(chuàng)的課程理論和實(shí)踐。 13. 幼兒園的課程開(kāi)發(fā)需要傾聽(tīng)不同群體的聲音。 14. 幼兒園的人際關(guān)系心理氛圍也屬于課程。 15. 不同教師實(shí)施課程的水平是不一樣的。 16. 課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)線性過(guò)程。 17. 幼兒園的課程不能外在于教師。 18. 單元主題活動(dòng)的主題可以來(lái)自教師對(duì)幼兒的觀察。 19. 課程開(kāi)發(fā)中需要教師的一系列深入思考。 20. 每個(gè)幼兒

4、園都有必要開(kāi)發(fā)自己的課程。 三、 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，每道題12.0分，共12.0分) 1. 為大班《光和影》的單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)，不得少于四條。 ?幼兒能提出更多與光和影有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題、能根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。能設(shè)計(jì)簡(jiǎn).單的實(shí)驗(yàn)方案。清楚表達(dá)自己探究的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。 四、 論述題(本大題共2小題，每道題20.0分，共40.0分) 1. 試論幼兒喜歡的教育活動(dòng)的特征。 ?1、教育活動(dòng)具有整合性、生活性、趣味性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)； 2、教育活動(dòng)遵循了發(fā)展性、主題性、滲透性、開(kāi)放性的原則； 3、可以根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇區(qū)域、

5、材料以及和材料互動(dòng)的方式與水平；對(duì)外在壓力感受較小，更多關(guān)注的是從學(xué)習(xí)活動(dòng)中活動(dòng)中獲得的樂(lè)趣，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 2. 如何理解課程的均衡性？ ?課程的均衡性指的是課程的各個(gè)方面要保持相對(duì)比例均等幼兒園的課程分為五大領(lǐng)域，即五大領(lǐng)域占比要相對(duì)一致均衡是兒童發(fā)展內(nèi)在的要求，均衡性是從較長(zhǎng)一段時(shí)間的課程實(shí)踐來(lái)看的。 西南大學(xué)培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試 課程名稱：(0411)《學(xué)前教育課程論》 考試時(shí)間：150分鐘 滿分：100分 考生姓名：姚利珍 學(xué)號(hào)：W001 一、 解釋題(本大題共2小題，每道題4.0分，共8.0分) 1. 幼

6、兒園課程的內(nèi)容 ?幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)包含以下四個(gè)方面： （1）幼兒生活中的自然和社會(huì)知識(shí). （2）幼兒參加社會(huì)活動(dòng)所必須的活動(dòng)技能. （3）幼兒社會(huì)生活的行為方式. （4）在社會(huì)生活對(duì)人對(duì)事的情感和態(tài)度. 2. 幼兒園課程 ?幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施并貫穿于幼兒一日生活之中的經(jīng)驗(yàn)。 二、 判斷題(本大題共20小題，每道題2.0分，共40.0分) 1. 物質(zhì)環(huán)境也是課程的組成部分。 2. 活動(dòng)區(qū)的材料更換的頻率越高越好。 3. 不是每個(gè)幼兒園都需要開(kāi)發(fā)

7、自己的課程。 4. 幼兒園的課程全部是事先規(guī)定好的。 5. 23.教師無(wú)權(quán)參與幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)與決策。 6. 課程內(nèi)容和課程目標(biāo)之間有聯(lián)系也有區(qū)別的。 7. 幼兒園課程的目標(biāo)應(yīng)該是適合每一個(gè)孩子的。 8. 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)屬于活動(dòng)課程或者經(jīng)驗(yàn)課程。 9. 幼兒園的課程應(yīng)該是綜合的。 10. 每個(gè)幼兒園都具備開(kāi)發(fā)園本的能力。 11. 幼兒園的課程是實(shí)現(xiàn)幼兒高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的橋梁。 12. 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中幼兒一定是自由的。

8、 13. 家長(zhǎng)不可以參與幼兒園的課程。 14. 幼兒園不存在任何形式的潛在課程。 15. 課程與教學(xué)是兩個(gè)不同的概念。 16. 領(lǐng)導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)不是園長(zhǎng)的任務(wù)。 17. 幼兒園的日常教學(xué)中存在大量的潛在課程。 18. 幼兒園的課程內(nèi)容只能來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。 19. 幼兒園實(shí)施課程的主要方式是集體教學(xué)。 20. 幼兒經(jīng)驗(yàn)到的課程可能與教師預(yù)想的課程完全相反。 三、 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，每道題12.0分，共12.0分)

9、 1. 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展幼兒創(chuàng)造性為主要目的的閱讀活動(dòng)模式。 ?幼兒自己閱讀；自由聯(lián)想；教師提問(wèn)，分享交流。 四、 論述題(本大題共2小題，每道題20.0分，共40.0分) 1. 結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?dòng)變航處熑绾斡行ж瀼亍?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。 ?1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的 2. 簡(jiǎn)評(píng)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法。 ?蒙臺(tái)梭利教學(xué)法有著巨大的歷史貢獻(xiàn)，但同時(shí)也存在巨大的爭(zhēng)議；為幼兒教育的發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)，眾多教具和思想至今仍然在使用，在感官教育、數(shù)學(xué)教育等方面具有建樹(shù)；去點(diǎn)在于理論基礎(chǔ)過(guò)于生物學(xué)化，教學(xué)過(guò)程過(guò)于結(jié)構(gòu)化，妨礙兒童高級(jí)思維技能的發(fā)展。? 專心---專注---專業(yè)