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《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)一 95分
(總分:100分,剩余完成時間:134天4小時51分50秒)
一、填空題(35分)
· 1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持(),有利于引發(fā)、支持()。
· 2、庭園具有兩個功能:一是(),即();二是(),即()。
· 3、辦園理念是指()。
二、單選題(10分)
· 1、在采用( )的園所,庭院布局上以可同時容納一個班級幼兒人數為出發(fā)點,對戶外活動場地進行整體規(guī)劃。
· A.領域課程
· B.活動課程
2、
· C.分科課程
· D.主題課程
· 2、總體上來講,幼兒園整體外墻的顏色不應超過( )種,如果其中有對比色,那么與主色相對的顏色只能是小塊面的,起到點綴或突出主題的作用。
· A.2
· B.3
· C.4
· D.5
三、判斷題(15分)
· 1、( )辦園理念對幼兒園的庭院布置風格將起到決定性的影響。
· 對???錯
· 2、( )蒙臺梭利說:“我聽過,我忘記;我看過,我記??;我做過,我懂得?!北砻髁苏嬲幸饬x的學習是發(fā)生在與環(huán)境的互動過程中的。
· 對???錯
· 3、( )傳統(tǒng)課程注重知識的傳授,對庭院環(huán)
3、境的要求極高;然而主體性課程主張幼兒的學習是通過與環(huán)境對話而實現的,對庭院環(huán)境主要要求安全性。
· 對???錯
四、論述題(40分)
1、簡要闡述庭院布置的策略,并舉例說明。
答:庭院布置的策略:
(一)與當地環(huán)境相結合
該策略的運用是生態(tài)性原則的具體體現。當地環(huán)境包括:氣候、經濟、文化等要素。以氣候為例,結合當地氣候、植被種類確定庭院中所栽種的植被在四季中的色彩變化,確定主色調。如南方地區(qū)氣候溫和、四季如春,植物以綠色居多,那么園所的基調可采用白色、淺黃等,與綠色植被相襯,顯得清新、健康;而北方地區(qū)因低溫時間較長,冬季樹葉一般都會
凋零,那么園所的基調可采
4、用較鮮艷的紅色、明黃或亮綠,這些顏色的明度一定要高一些?;{確定之后,再搭配每一處外墻的顏色??傮w上來講,幼兒園整體外墻的顏色不應超過三種,如果其中有對比色,那么與主色相對的顏色只能是小塊面的,起到點綴或突出主題的作用。
(二)將辦園理念融入其中
辦園理念明確后,就可以選擇主打色及造型作為承載物。如法國薩爾格米訥幼兒園,主辦者希望為幼兒創(chuàng)造安靜、舒適的環(huán)境。因此主體建筑采取了有機的弧線外形,以模仿細胞的結構,以白色為主打色,最大范圍地種植綠色植物以隔絕外界的干擾。
(三)定期展示近期活動
露天門廊是一處可以充分展示園內近期大型活動的信息集散地。如有些幼兒園以田園特色作為
5、園本課程,將田園要素(綠藤、花叢、草地等)移入幼兒園,在門廊、圍墻、種植區(qū)等處將這一特色課程和近期的農事體現得淋漓盡致。
在圍墻上可設置以節(jié)慶為主題的宣傳欄,配合節(jié)慶教育定期更換內容。如南京實驗幼兒園在大門入口處安排了四個圓形櫥窗,每次園內舉辦了大型活動之后,將活動的照片、文字說明整理后張貼其上。
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《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)二 94分
(總分:100分,剩余完成時間:134天4小時50分59秒)
一、填空題(30分)
6、
· 1、 “室內”主要指()、()、()等公共空間,其功能有:()和()。
· 2、樓梯的潛在功能很多,如()、()、()。
· 3、室內裝飾的動態(tài)性既是()的原則,同時也是滿足幼兒與環(huán)境對話的()原則的另一種表現。
二、單選題(12分)
· 1、幼兒室內活動場所的采光面積應低于常規(guī)建筑( )的比例。
· A.1:4
· B.1:5
· C.1:6
· D.1:7
· 2、( )是室內裝飾密度、風格等的決定性因素
· A.幼兒身心特點
· B.空間條件
· C.季節(jié)氣候
· D.課程模式
三、判斷題(
7、18分)
· 1、( )幼兒白天游戲或學習時習慣于明亮的光線,而休息時僅需較暗淡的光線。
· 對???錯
· 2、( )室內裝飾的原則包括無妨礙性、補充性、靜態(tài)性。
· 對???錯
· 3、( )面積較小的幼兒園門廳以選擇家庭型風格的布局為宜,擺設的家具、裝飾品應選擇小巧、溫馨感強的;面積較大的門廳則可以實現多種功能和用途。
· 對???錯
四、論述題(40分)
1、簡要闡述室內裝飾的策略,并舉例說明。
答:室內裝飾的策略:(一)持久性布置策略
1.門廳
首先是確定門廳要給予來訪者留下一個什么樣的印象,是冷硬的還是柔和的,是大眾型
8、的還是突顯特色的。再根據門廳的空間大小進行具體的設計。
如果幼兒園的門廳空間較大,裝飾設計初期可以利用門廳現有界面,巧妙裝飾不同形狀、不同面積的壁畫,體現獨有的空間的文化內涵。壁畫部分正好掩飾其他部位的不協(xié)調的建筑,拐角墻之類可以裝飾食譜系列掛板,展示幼兒食譜和活動剪影,凸現活潑、有趣和實用的效果。
2.走廊
如果走廊比較寬,在走廊里增設儲物柜可以起到衣帽間的作用。
開放式的走廊與戶外空間直接相連,如果寬度在2米以上,除滿足交通外,走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場所。走廊也是展示幼兒作品的好地方。
封閉式的內走廊,可以對其護欄、廊柱、地面、天花板進行整體設計。
9、
每個班級門前的走廊以設置3-4個區(qū)域為宜,每個區(qū)域大約容納4-5人。
3.樓梯
樓梯的潛在功能很多,如綠化功能、展示功能、宣傳功能。
(二)動態(tài)性布置策略
1. 與季節(jié)變換的融合
自然界的四季,每一季均有一個基本色調:春季的淺綠色、夏季的深綠色、秋季的金黃色、冬季的雪白色。
除了色彩,每一季還有自己獨特的符號——不同季節(jié)中出現的常見動物或昆蟲。
季節(jié)的聲、色、形,可以通過公共空間環(huán)境的布置,使幼兒和家長感到如同置身自然中,而倍感親切與放松。
2. 與節(jié)日或主題教育的融合
將節(jié)日引入環(huán)境布置時,要注意不可過多、過泛。此外主題課程也常常會
10、選用節(jié)日作為主題。當主題活動與節(jié)日重疊時,室內裝飾宜做全園整體性的設計。
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《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)三 95分
(總分:100分,剩余完成時間:134天4小時50分18秒)
一、填空題(30分)
· 1、區(qū)域活動是指()。
· 2、幼兒園活動區(qū)的特點有()、()、()。
· 3、區(qū)域活動過程中教師的指導主要有()和()。
二、單選題(20分)
· 1、以下不屬于幼兒園區(qū)域活動的方式的是( )
· A.分組教學
· B.集體教學
· C.個別教學
· D.自由活動
· 2、根據( )幼兒的動作發(fā)展特點,可以為其創(chuàng)設以
11、發(fā)展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區(qū)。
· A.小班
· B.中班
· C.大班
三、判斷題(20分)
· 1、( )中班幼兒較小班幼兒對于扮演角色的意識更強烈,且角色語言也較小班幼兒有了較大發(fā)展,根據這一特點,在中班創(chuàng)設了“娃娃家”角色游戲區(qū)。
· 對???錯
· 2、( )區(qū)域活動具有鮮明的教育性,但這種教育性比較隱蔽,主要體現在幼兒在游戲的過程中對材料的操作上,對區(qū)域規(guī)則的遵守上等。
· 對???錯
四、論述題(30分)
· 1、闡述幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設應遵循的原則。
·
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四、論述題(30分)
1、闡述幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設應遵循的原則。
答:幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設應遵循的原則:(一)區(qū)域活動主題的選擇要因地制宜,適合本園的實際情況。
1.區(qū)域活動的主題應適合幼兒各年齡段的發(fā)展水平。
2.從幼兒的興趣出發(fā),確定區(qū)域主題
3.根據教育活動的主題確定區(qū)域活動主題
4.注重區(qū)域活動主題之間的互動
5.區(qū)域活動的主題適當體現地域特色
(二)區(qū)域活動的創(chuàng)設過程中要充分體現幼兒為主的原則
1.共同商討區(qū)域需用的材料,并一同收集、布區(qū)。
2.幼兒自己制定區(qū)域規(guī)則,大家共同遵守。
(三)區(qū)域活動中
13、的材料投放要安全衛(wèi)生,有科學性。
1.區(qū)域活動中的材料投放要安全衛(wèi)生。2.區(qū)域中投放的材料也要有一定的科學性。
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《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》作業(yè)四 100分
(總分:100分,剩余完成時間:134天4小時49分35秒)
一、填空題(40分)
· 1、公認的課程模式有()、() 、() 、() 、()等。
· 2、庭院布置的原則有()、()、()、() 。
· 3、室內裝飾的依據包括()、() 、() 。
· 4、門廳、走廊、樓梯等公共空間在空間上處于戶外與室內的過渡區(qū)域,因此也被稱為()。
二、單選題(10分)
· 1、每個班級門前的走廊
14、以設置( )個區(qū)域為宜,每個區(qū)域大約容納4-5人
· 3-4
· 2-3
· 4-6
· 1-2
· 2、開放式的走廊與戶外空間直接相連,如果寬度在( )米以上,除滿足交通外,走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場所。
· 1.5
· 2
· 2.5
· 3
三、判斷題(10分)
· 1、區(qū)域活動過程中教師的共同“參與”是指教師任何時候都以平等的身份和幼兒一起活動。
· 對???錯
· 2、認知發(fā)展理論認為:兒童的知識構建,必須由兒童通過自己的操作活動去完成。
· 對???錯
四、簡答題(40分)
·
15、 1、論述如何創(chuàng)設與指導幼兒園區(qū)域活動。
·
四、簡答題(40分)
1、論述如何創(chuàng)設與指導幼兒園區(qū)域活動。
答:(一)創(chuàng)設與指導幼兒園區(qū)域活動的方式方法:區(qū)域活動,是指在一定的時間內,設置各種活動區(qū),讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地,提供并投放相應的設施和材料,為幼兒創(chuàng)設的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個區(qū)域,把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域,并設有屏障構成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。
1.把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式。
2.把區(qū)
16、域活動視為集體教學(上課)的延伸。
3.把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設的一種自由活動的形式。
(二)幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與指導
1.圍繞目標創(chuàng)設活動區(qū)域。其原則如下:
(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標。
(2)同一內容,各年齡班制定的活動目標各不相同。
(4)根據評價的目的、要求和評價對象的特點、工藝、功能或活動分布,選擇科學、合理、適用的定性、定量評價方法對危險、有害因素導致事故發(fā)生的可能性及其嚴重程度進行評價。(3)活動區(qū)域的目標盡可能與正規(guī)性活動目標相聯系。
2.根據幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料
(5)污染防止措施能否達到要
17、求。
『正確答案』A(1)圍繞同一教育目標提供多種材料。
(2)根據不同教學內容、知識層次及時變換與之相應的材料。
四、安全預評價
1.準備階段(3)根據不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。
3.區(qū)域活動過程中教師的指導
專項規(guī)劃 工業(yè)、農業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、能源、水利、交通、城市建設、旅游、自然資源開發(fā)有關的專項規(guī)劃。 環(huán)境影響報告書教師在指導區(qū)域活動時,始終要清楚自己應處的位置,扮演好觀察者和指導者的角色。 要指導幼兒,首先就要了解幼兒。要了解幼兒,就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性,經過多次觀察,才能正確估計幼兒的活動水平。
表四:
18、項目排污情況及環(huán)境措施簡述。
(2)防護支出法了解幼兒以后的指導可以采用以下兩種方法,即個別指導和共同參與。所謂“參與”即教師在適當的時候以平等的身份和幼兒一起活動。這里,參與的時機是很重要的因素,能在正確時機進入并參與幼兒的活動可以擴大及豐富幼兒活動內容。但如果時機不對,可能會使幼兒中止她們的活動。因此,教師應事先觀察,再決定是否加入或何時加入。
(3)評價單元劃分應考慮安全預評價的特點,以自然條件、基本工藝條件、危險、有害因素分布及狀況便于實施評價為原則進行。
活動區(qū)給幼兒提供了一個沒有壓力的學習環(huán)境,活動區(qū)為每個孩子提供了發(fā)揮潛力的舞臺,因此,提供不同種類的活動區(qū),讓幼兒在其中快樂的學習和探索是符合幼兒心理、年齡特點的有效教育形式。
(6)生態(tài)保護措施能否有效預防和控制生態(tài)破壞。
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