《歷史第4單元 世界古代史、近代史 第16課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié) 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷史第4單元 世界古代史、近代史 第16課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié) 北師大版（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1616課時近代社會的發(fā)展與終結(jié)課時近代社會的發(fā)展與終結(jié)考考 點(diǎn)點(diǎn) 概概 要要考考 點(diǎn)點(diǎn) 概概 要要重重 難難 突突 破破重重 難難 突突 破破考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 概概 要要考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)(1)(1)講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識農(nóng)奴制改革講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識農(nóng)奴制改革的歷史作用。的歷史作用。(2)(2)講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出解放黑人奴講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展

2、中的作隸宣言的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。用。(3)(3)簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進(jìn)日本向簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用。資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用。(4)(4)講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識電器的廣泛使用對提講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)(5)(5)列舉電力廣泛使用的史實(shí)，了解第二次工業(yè)革命的列舉電力廣泛使用的史實(shí)，了解第二次工業(yè)

3、革命的特點(diǎn)。特點(diǎn)。(6)(6)知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機(jī)知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。(7)(7)簡述簡述“三國同盟三國同盟”“”“三國協(xié)約三國協(xié)約”的組成國及相關(guān)條的組成國及相關(guān)條約的主要史實(shí)，了解歐洲兩大軍事對抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后約的主要史實(shí)，了解歐洲兩大軍事對抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。果。(8)(8)講述薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識突發(fā)事件對人講述薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識突發(fā)事件對人類和平的威脅。類和平的威脅。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考考 點(diǎn)點(diǎn)

4、聚聚 焦焦考點(diǎn)考點(diǎn)1俄國農(nóng)奴制改革俄國農(nóng)奴制改革(1861年年)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破1 1原因原因：農(nóng)奴制阻礙俄國資本主義發(fā)展；克里木戰(zhàn)爭失?。恨r(nóng)奴制阻礙俄國資本主義發(fā)展；克里木戰(zhàn)爭失敗，社會矛盾激化。，社會矛盾激化。2 2目的目的：鞏固統(tǒng)治，緩和矛盾，增強(qiáng)國力。：鞏固統(tǒng)治，緩和矛盾，增強(qiáng)國力。3 3主要人物主要人物：亞歷山大二世亞歷山大二世。4 4內(nèi)容內(nèi)容(1)(1)俄國農(nóng)奴獲得人身自由，地主不得再任意交換或買賣農(nóng)俄國農(nóng)奴獲得人身自由，地主不得再任意交換或買賣農(nóng)民。民。(2)(2)農(nóng)民可以贖買到一塊耕地農(nóng)民可以贖買到一塊耕地( (叫作叫作“份地份地”)”)和宅旁園

5、地。和宅旁園地。(3)(3)獲得解放后的農(nóng)民仍歸所居住地區(qū)的獲得解放后的農(nóng)民仍歸所居住地區(qū)的“村社村社”管理。管理。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破5 5評價評價(1)(1)性質(zhì)：沙皇自上而下實(shí)行的性質(zhì)：沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級性質(zhì)資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。的改革。(2)(2)實(shí)質(zhì)：沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進(jìn)行的雙重敲詐實(shí)質(zhì)：沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進(jìn)行的雙重敲詐與掠奪。與掠奪。(3)(3)進(jìn)步性：使俄國走上發(fā)展資本主義的道路。進(jìn)步性：使俄國走上發(fā)展資本主義的道路。(4)(4)局限性：農(nóng)民背上了更為沉重的經(jīng)濟(jì)包袱；沙

6、皇俄國的局限性：農(nóng)民背上了更為沉重的經(jīng)濟(jì)包袱；沙皇俄國的近代化步伐依然沉重而緩慢。近代化步伐依然沉重而緩慢。 亞歷山大亞歷山大二世二世 依舊依舊貧困的俄羅斯農(nóng)民貧困的俄羅斯農(nóng)民第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破例例 20102010連云港連云港“臭名昭著的臭名昭著的解放解放實(shí)際上是對實(shí)際上是對農(nóng)民進(jìn)行殘酷的掠奪。農(nóng)民進(jìn)行殘酷的掠奪。”這里列寧評價的是這里列寧評價的是( () )A A“光榮革命光榮革命” B” B美國內(nèi)戰(zhàn)美國內(nèi)戰(zhàn)C C18611861年改革年改革 D D二月革命二月革命【名師講解】【名師講解】 本題考查的是

7、俄國本題考查的是俄國18611861年改革。俄國年改革。俄國18611861年年改革的實(shí)質(zhì)是沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進(jìn)行的雙重敲改革的實(shí)質(zhì)是沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進(jìn)行的雙重敲詐與掠奪。故選詐與掠奪。故選C C項(xiàng)。項(xiàng)。直直 擊擊 中中 考考C 第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破考點(diǎn)考點(diǎn)2美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭(1861年年1865年年)1 1原因原因：美國南方實(shí)行奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)制度，北方實(shí)：美國南方實(shí)行奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)制度，北方實(shí)行資本主義制度，雙方在市場、原料、關(guān)稅、奴隸制存廢等行資本主義制度，雙方在市場、原

8、料、關(guān)稅、奴隸制存廢等問題上矛盾尖銳，奴隸制存廢問題是矛盾的焦點(diǎn)。問題上矛盾尖銳，奴隸制存廢問題是矛盾的焦點(diǎn)。2 2導(dǎo)火線導(dǎo)火線：18601860年，年，林肯林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，成為南方奴當(dāng)選為美國總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動叛亂的借口。隸主發(fā)動叛亂的借口。 林肯林肯總統(tǒng)在審閱總統(tǒng)在審閱 解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言 解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破3 3措施措施：頒布：頒布解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言。(1)(1)內(nèi)容：從內(nèi)容：從18631863年年1 1月月1 1日起，所有南部叛亂

9、各州的黑日起，所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自由。人奴隸一律獲得人身自由。(2)(2)作用：激發(fā)了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，扭作用：激發(fā)了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，扭轉(zhuǎn)了南北戰(zhàn)爭的戰(zhàn)局。轉(zhuǎn)了南北戰(zhàn)爭的戰(zhàn)局。4 4結(jié)果結(jié)果：北方取得勝利。：北方取得勝利。5 5性質(zhì)性質(zhì)：美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。：美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。6 6作用作用：維護(hù)了美國國家和民族的統(tǒng)一，為其后成為：維護(hù)了美國國家和民族的統(tǒng)一，為其后成為世界上最發(fā)達(dá)的資本主義強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。世界上最發(fā)達(dá)的資本主義強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)

10、概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破例例1 1 2015 2015連云港連云港18621862年，林肯曾說：年，林肯曾說：“在我的一在我的一生中，從來沒有比此刻簽署這個文件時更加堅(jiān)信自己是生中，從來沒有比此刻簽署這個文件時更加堅(jiān)信自己是正義的。正義的?！边@里這里“文件文件”的主要內(nèi)容是的主要內(nèi)容是( () )A A反對北部分離反對北部分離 B B賦予人民主權(quán)賦予人民主權(quán)C C解放黑人奴隸解放黑人奴隸 D D建立民主共和建立民主共和【名師講解】【名師講解】 本題主要考查學(xué)生對美國南北戰(zhàn)爭有關(guān)知識本題主要考查學(xué)生對美國南北戰(zhàn)爭有關(guān)知識的識記。依據(jù)學(xué)過的知識可知，林肯領(lǐng)導(dǎo)的美國南北戰(zhàn)爭，的識記。依據(jù)

11、學(xué)過的知識可知，林肯領(lǐng)導(dǎo)的美國南北戰(zhàn)爭，頒布了解放黑人奴隸宣言，宣布廣大黑人奴隸獲得解放頒布了解放黑人奴隸宣言，宣布廣大黑人奴隸獲得解放，從而激發(fā)了黑人奴隸的革命熱情，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利，從而激發(fā)了黑人奴隸的革命熱情，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終。美國南北戰(zhàn)爭維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制，告終。美國南北戰(zhàn)爭維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后美國資本主義的迅掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后美國資本主義的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。故答案選速發(fā)展創(chuàng)造了條件。故答案選C C項(xiàng)。項(xiàng)。直直 擊擊 中中 考考C 第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考

12、點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破例例2 2 20112011連云港連云港 俄國俄國18611861年廢除農(nóng)奴制法令與美年廢除農(nóng)奴制法令與美國解放黑人奴隸宣言都國解放黑人奴隸宣言都( () )A A降低了被解放者的政治地位降低了被解放者的政治地位B B要求被解放者要求被解放者“贖買贖買”土地土地C C因?yàn)榇笠?guī)模內(nèi)戰(zhàn)而頒布實(shí)施因?yàn)榇笠?guī)模內(nèi)戰(zhàn)而頒布實(shí)施D D有利于各自資本主義的發(fā)展有利于各自資本主義的發(fā)展【名師講解】【名師講解】 本題是對農(nóng)奴制改革和美國南北戰(zhàn)爭比較的本題是對農(nóng)奴制改革和美國南北戰(zhàn)爭比較的考查。俄國考查。俄國18611861年廢除農(nóng)奴制法令與美國解放黑人奴隸宣年廢除農(nóng)奴

13、制法令與美國解放黑人奴隸宣言都有利于各自資本主義的發(fā)展，故選言都有利于各自資本主義的發(fā)展，故選D D項(xiàng)。項(xiàng)。D 第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)考點(diǎn)3 3日本明治維新日本明治維新(1868(1868年年) )考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破1 1背景背景(1)(1)民族危機(jī)嚴(yán)重：民族危機(jī)嚴(yán)重：18531853年，美國海軍準(zhǔn)將佩里率領(lǐng)艦隊(duì)年，美國海軍準(zhǔn)將佩里率領(lǐng)艦隊(duì)首先來到日本，迫使幕府與美國簽訂了不平等條約。此首先來到日本，迫使幕府與美國簽訂了不平等條約。此后，日本又被迫與一些歐洲國家簽訂了一系列不平等條后，日本又被迫與一些歐洲國家簽訂了一系列不平

14、等條約，國家面臨淪為殖民地的危險。約，國家面臨淪為殖民地的危險。(2)(2)國內(nèi)矛盾激化：一部分中下級武士，開始接受西方的國內(nèi)矛盾激化：一部分中下級武士，開始接受西方的先進(jìn)技術(shù)和思想，主張以武力推翻幕府統(tǒng)治。先進(jìn)技術(shù)和思想，主張以武力推翻幕府統(tǒng)治。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破2 2主要內(nèi)容主要內(nèi)容政治上政治上廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)；廢除封建身份制度，取消武士廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)；廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)特權(quán)經(jīng)濟(jì)上經(jīng)濟(jì)上殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展近代工業(yè)；向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方先進(jìn)技殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展近代工業(yè)；向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西

15、方先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備，聘請外國專家，派遣留學(xué)生；改變原有的封建術(shù)及設(shè)備，聘請外國專家，派遣留學(xué)生；改變原有的封建土地制度，允許土地私有和買賣；實(shí)行地稅改革，全國統(tǒng)土地制度，允許土地私有和買賣；實(shí)行地稅改革，全國統(tǒng)一征收地稅一征收地稅軍事上軍事上實(shí)行征兵制，建立常備軍；建立警察制度，維護(hù)社會治安實(shí)行征兵制，建立常備軍；建立警察制度，維護(hù)社會治安社會生活文社會生活文化教育化教育提倡提倡“文明開化文明開化”；實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教育；實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教育第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破3 3性質(zhì)性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。：自上而

16、下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。4 4影響影響：使日本走上了發(fā)展資本主義的道路；使日本逐：使日本走上了發(fā)展資本主義的道路；使日本逐漸富強(qiáng)起來，擺脫了淪為殖民地和半殖民地的民族危機(jī)；漸富強(qiáng)起來，擺脫了淪為殖民地和半殖民地的民族危機(jī)；使日本走上了一條對外殖民擴(kuò)張的道路，成為亞洲和世界使日本走上了一條對外殖民擴(kuò)張的道路，成為亞洲和世界和平的一個新威脅。和平的一個新威脅。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破例例 20102010連云港連云港 明治維新為日本以后的創(chuàng)新與持續(xù)明治維新為日本以后的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)的措施是發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)

17、的措施是( () )A A廢藩置縣廢藩置縣 B B發(fā)展工業(yè)發(fā)展工業(yè)C C實(shí)行義務(wù)教育實(shí)行義務(wù)教育 D D實(shí)行征兵制實(shí)行征兵制【名師講解】【名師講解】 本題考查的是日本明治維新。日本明治維新本題考查的是日本明治維新。日本明治維新為以后的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的措施是努力發(fā)展教為以后的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的措施是努力發(fā)展教育，實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教育。故選育，實(shí)行強(qiáng)制性義務(wù)教育。故選C C項(xiàng)。項(xiàng)。直直 擊擊 中中 考考C 第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)考點(diǎn)4 4第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破1 1核心核心：電。：電。2

18、2表現(xiàn)表現(xiàn)：新能源的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用；新機(jī)器和新產(chǎn)品的創(chuàng)：新能源的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用；新機(jī)器和新產(chǎn)品的創(chuàng)制；新交通運(yùn)輸工具的出現(xiàn)；遠(yuǎn)距離傳遞信息的新技術(shù)制；新交通運(yùn)輸工具的出現(xiàn)；遠(yuǎn)距離傳遞信息的新技術(shù)和新設(shè)備的發(fā)明與應(yīng)用等。和新設(shè)備的發(fā)明與應(yīng)用等。3 3重要的發(fā)明重要的發(fā)明人物人物國別國別發(fā)明發(fā)明愛迪生愛迪生美國美國電燈、留聲機(jī)等電燈、留聲機(jī)等卡爾卡爾本茨本茨德國德國使用汽油使用汽油內(nèi)燃機(jī)的汽車內(nèi)燃機(jī)的汽車萊特兄弟萊特兄弟美國美國飛機(jī)飛機(jī)第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破4.4.影響影響(1)(1)大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高，密切了世界各地

19、之間的大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高，密切了世界各地之間的聯(lián)系，提高了人們的生活質(zhì)量。聯(lián)系，提高了人們的生活質(zhì)量。(2)(2)使資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本主義過使資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本主義過渡，并加緊了對外擴(kuò)張。渡，并加緊了對外擴(kuò)張。(3)(3)西方國家開始逐步走上工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的西方國家開始逐步走上工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的道路；精神生活更加豐富多彩。道路；精神生活更加豐富多彩。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)考點(diǎn)5 5帝國主義國家之間矛盾的加劇帝國主義國家之間矛盾的加劇考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破1 1原因原因：第二次

20、工業(yè)革命后，帝國主義國家之間經(jīng)濟(jì)政治：第二次工業(yè)革命后，帝國主義國家之間經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。發(fā)展不平衡。2 2表現(xiàn)表現(xiàn)：形成：形成“三國同盟三國同盟”(”(德國、意大利、奧匈帝國德國、意大利、奧匈帝國) )和和“三國協(xié)約三國協(xié)約”(”(英國、法國、俄國英國、法國、俄國) )兩大帝國主義軍事集團(tuán)兩大帝國主義軍事集團(tuán)( (分分別以德國和英國為首別以德國和英國為首) )。3 3實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)：重新分割世界，爭奪世界霸權(quán)。：重新分割世界，爭奪世界霸權(quán)。4 4影響影響( (結(jié)果結(jié)果) )：造成國際關(guān)系極度緊張。：造成國際關(guān)系極度緊張。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)考點(diǎn)6 6第一

21、次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)(1914(1914年年19181918年年) )考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破1 1根本原因根本原因：第二次工業(yè)革命后，由于帝國主義國家之：第二次工業(yè)革命后，由于帝國主義國家之間經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家要求重新分割間經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家要求重新分割世界，爭奪世界霸權(quán)。世界，爭奪世界霸權(quán)。2 2導(dǎo)火線導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件薩拉熱窩事件。19141914年年6 6月月2828日，奧匈帝國皇日，奧匈帝國皇太子斐迪南大公，到波斯尼亞指揮軍事演習(xí)，被塞爾維亞青太子斐迪南大公，到波斯尼亞指揮軍事演習(xí)，被塞爾維亞青年普林西普開槍打死。

22、這就是著名的年普林西普開槍打死。這就是著名的“薩拉熱窩事件薩拉熱窩事件”。3 3交戰(zhàn)雙方交戰(zhàn)雙方：以德國為首的同盟國與以英國為首的：以德國為首的同盟國與以英國為首的協(xié)約協(xié)約國國。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破4 4著名戰(zhàn)役著名戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役凡爾登戰(zhàn)役歷史上稱之為歷史上稱之為“凡爾登絞凡爾登絞肉機(jī)肉機(jī)”。5 5結(jié)果結(jié)果：同盟國失敗。：同盟國失敗。6 6性質(zhì)性質(zhì)：帝國主義國家之間為爭奪殖民地和勢力范圍而帝國主義國家之間為爭奪殖民地和勢力范圍而進(jìn)行的戰(zhàn)爭進(jìn)行的戰(zhàn)爭。7 7影響影響：是人類歷史上第一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭；給交戰(zhàn)：

23、是人類歷史上第一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭；給交戰(zhàn)各國人民帶來了深重災(zāi)難；削弱了英法等帝國主義國家；出各國人民帶來了深重災(zāi)難；削弱了英法等帝國主義國家；出現(xiàn)了世界上第一個社會主義國家蘇俄；推動了無產(chǎn)階級革命現(xiàn)了世界上第一個社會主義國家蘇俄；推動了無產(chǎn)階級革命和亞非拉的民族解放運(yùn)動；推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。和亞非拉的民族解放運(yùn)動；推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破例例1 1 20122012連云港連云港 一戰(zhàn)前的一戰(zhàn)前的“三國協(xié)約三國協(xié)約”與二戰(zhàn)后與二戰(zhàn)后的的“北約北約”都都( () )以爭奪世界霸權(quán)為目的以爭奪世

24、界霸權(quán)為目的突出英、美的主導(dǎo)地位突出英、美的主導(dǎo)地位具有軍事政治同盟性質(zhì)具有軍事政治同盟性質(zhì)影響了世界格局的變化影響了世界格局的變化A A B BC C D D【名師講解】【名師講解】 本題考查學(xué)生對三國協(xié)約和北約的相同點(diǎn)的本題考查學(xué)生對三國協(xié)約和北約的相同點(diǎn)的認(rèn)識。根據(jù)所學(xué)知識，突出英、美的主導(dǎo)地位敘述錯誤，認(rèn)識。根據(jù)所學(xué)知識，突出英、美的主導(dǎo)地位敘述錯誤，北約以美國、英國為主導(dǎo)，三國協(xié)約是英、法、俄三國，美北約以美國、英國為主導(dǎo)，三國協(xié)約是英、法、俄三國，美國沒有參與，因此排除，本題選國沒有參與，因此排除，本題選C C項(xiàng)。項(xiàng)。直直 擊擊 中中 考考C 第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)

25、近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破例例2 2 20112011連云港連云港“歐洲正在奔向奴役和毀滅。兩歐洲正在奔向奴役和毀滅。兩年以來，它一直瘋狂地沿著這條災(zāi)難的道路越走越遠(yuǎn)。年以來，它一直瘋狂地沿著這條災(zāi)難的道路越走越遠(yuǎn)?！毕铝信c羅曼下列與羅曼羅蘭這一記載相符的是羅蘭這一記載相符的是( () )A A“一戰(zhàn)一戰(zhàn)” ” B B中東戰(zhàn)爭中東戰(zhàn)爭C C科索沃戰(zhàn)爭科索沃戰(zhàn)爭 D D海灣戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭【名師講解】【名師講解】 本題考查學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識。題本題考查學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識。題目的關(guān)鍵是目的關(guān)鍵是“歐洲正在奔向奴役和毀滅歐洲正在奔向奴役和毀滅”。

26、根據(jù)所學(xué)知識，。根據(jù)所學(xué)知識，由于帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家要由于帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，爭奪世界霸權(quán)的斗爭越演越烈，導(dǎo)致兩大求重新瓜分世界，爭奪世界霸權(quán)的斗爭越演越烈，導(dǎo)致兩大軍事集團(tuán)的形成，兩大軍事集團(tuán)瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致了軍事集團(tuán)的形成，兩大軍事集團(tuán)瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。一戰(zhàn)的爆發(fā)。A A項(xiàng)符合題意。項(xiàng)符合題意。A 第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)重重 難難 突突 破破1 1 理解第二次工業(yè)革命的主要特點(diǎn)理解第二次工業(yè)革命的主要特點(diǎn)考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破(1)(

27、1)科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合。科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合。(2)(2)電力的廣泛應(yīng)用。電力的廣泛應(yīng)用。(3)(3)同時發(fā)生在幾個先進(jìn)的資本主義國家。同時發(fā)生在幾個先進(jìn)的資本主義國家。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)2 2 比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭的異同比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭的異同考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破(1)(1)相同點(diǎn)：都是美國歷史上的資產(chǎn)階級革命；都促進(jìn)相同點(diǎn)：都是美國歷史上的資產(chǎn)階級革命；都促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展。了美國資本主義的發(fā)展。(2)(2)不同點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因是英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重地不同點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因是英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重地阻

28、礙了美國資本主義的發(fā)展；南北戰(zhàn)爭是南、北方矛盾阻礙了美國資本主義的發(fā)展；南北戰(zhàn)爭是南、北方矛盾激化的結(jié)果。獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻了英國殖民統(tǒng)治，為資本主激化的結(jié)果。獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻了英國殖民統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展開辟了道路；南北戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制度，掃義發(fā)展開辟了道路；南北戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。了條件。第第16課時課時 近代社會的發(fā)展與終結(jié)近代社會的發(fā)展與終結(jié)3 3 比較日本明治維新和俄國比較日本明治維新和俄國18611861年改革的異同年改革的異同考點(diǎn)概要考點(diǎn)概要考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦重難突破重難突破溫馨

29、提示溫馨提示請完成作業(yè)手冊課時訓(xùn)練請完成作業(yè)手冊課時訓(xùn)練( (十六十六)()(作作42)42)(1)(1)相同點(diǎn)：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革；都使相同點(diǎn)：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革；都使本國走上了資本主義發(fā)展道路；都保留了大量封建殘余；本國走上了資本主義發(fā)展道路；都保留了大量封建殘余；都走上了對外擴(kuò)張的道路。都走上了對外擴(kuò)張的道路。(2)(2)不同點(diǎn)不同點(diǎn)背景不同：俄國改革前面臨著嚴(yán)重的農(nóng)奴制危機(jī)，沒背景不同：俄國改革前面臨著嚴(yán)重的農(nóng)奴制危機(jī)，沒有民族危機(jī)；日本不僅有國內(nèi)危機(jī)，而且面臨著外國侵略有民族危機(jī)；日本不僅有國內(nèi)危機(jī)，而且面臨著外國侵略的民族危機(jī)。的民族危機(jī)。前提不同：改革前，日本倒幕運(yùn)動推翻了幕府封建統(tǒng)前提不同：改革前，日本倒幕運(yùn)動推翻了幕府封建統(tǒng)治，為改革掃清了障礙；俄國則沒有發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。治，為改革掃清了障礙；俄國則沒有發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。內(nèi)容不同：俄國以廢除農(nóng)奴制為主；日本明治維新包內(nèi)容不同：俄國以廢除農(nóng)奴制為主；日本明治維新包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活等各個方面，以學(xué)習(xí)西方為主。括政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活等各個方面，以學(xué)習(xí)西方為主。