《人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元第1課《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》同步練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元第1課《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》同步練習(xí).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元第1課《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共16分) 1. （1分）閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。 大氣，是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。大海大氣，不拒絕點(diǎn)滴清澈的泉水抑或渾濁的污水，于是，心胸更廣闊，擁有了ho hn________與澎湃；高山大氣，不嫌棄一塊石頭的丑陋，一棵小草的卑微，于是，身姿更偉岸，擁有了巍峨與堅(jiān)定；藍(lán)天大氣，不厭惡一片烏云的陰晦________，一只小鳥(niǎo)的聒________嗓，于是，眼界更遼遠(yuǎn)，擁有了廣mo________與無(wú)邊。 2. （1分）下面句子中劃線的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A . ①“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)。 ②我來(lái)收拾殘局！ B . ①奧楚蔑落夫裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。 ②他話也沒(méi)說(shuō)，就拿鐵鍬徑自出了家門。 C . ①我要拿點(diǎn)兒顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。 ②她穿了一件紅顏色的衣服，十分鮮艷。 D . ①長(zhǎng)官，他本來(lái)皂?xiàng)壨嫘?，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一是個(gè)荒唐的家伙，長(zhǎng)官！ ②在這里可以聽(tīng)到最荒唐的新聞。 3. （1分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。 B . 我們只有與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。 C . 據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。 D . 在旅游旺季到來(lái)之際，我市推廣并通過(guò)了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。 4. （1分）下面對(duì)《斷章》這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 詩(shī)中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系，人不僅是“風(fēng)景”(即大自然)的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分。“風(fēng)景”里有了“人”“風(fēng)景”才會(huì)有靈氣，才更生動(dòng)。 B . 人不自覺(jué)地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺(jué)地成了別人夢(mèng)境，在人生的舞臺(tái)上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于地位。 C . 全詩(shī)四行，分為兩個(gè)段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅畫面；一是白天的景象，一是夜晚的景象，詩(shī)歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時(shí)空上創(chuàng)造意象，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多，以簡(jiǎn)寫繁的藝術(shù)效果。 D . 在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目人，“你”的皎潔嫵媚勝過(guò)了“明月”。全詩(shī)雖無(wú)一個(gè)“美”，而“美”的形象卻從讀者的想象中凸顯出來(lái)。 5. （1分）下列詩(shī)歌朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票 B . 江山/如此多嬌，/引無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰 C . 我看/飛鳥(niǎo)平展著翅翼/靜靜吸入/深遠(yuǎn)的晴空里 D . 這被暴風(fēng)雨/所打擊著/的土地 6. （1分）【典型技法】本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法，描寫了各拉丹冬壯美的景色。如“這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容?！边@句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，描寫了各拉丹冬氣候的變幻無(wú)窮。 【片段訓(xùn)練】請(qǐng)你綜合運(yùn)用多種修辭手法（至少用兩種），寫一段景物描寫，表現(xiàn)景物特點(diǎn)。100字左右。 7. （3分）此次詩(shī)歌朗誦會(huì)，小語(yǔ)想要選擇《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》進(jìn)行朗誦，但她覺(jué)得對(duì)這首詩(shī)歌理解不透徹，請(qǐng)求你的幫助，請(qǐng)你從下面兩個(gè)角度任選其一進(jìn)行賞析，幫助小語(yǔ)理解這首詩(shī)。 ①對(duì)比 ②意象 陽(yáng)光在遠(yuǎn)處 艾青 陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處， 船在暗云遮著的河上馳去， 暗的風(fēng)， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——陽(yáng)光嬉笑地 射在沙漠的遠(yuǎn)處。 1932年2月3日 蘇伊士河上 8. （6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。 夜步十里松原① 郭沫若 海已安眠了。 遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)得白茫茫一片幽光， 聽(tīng)不出絲毫的濤聲波語(yǔ)。 哦，太空！怎么那樣地高超，自由，雄渾，清寥！ 無(wú)數(shù)的明星正圓睜著他們的眼兒， 在眺望這美麗的夜景。 十里松原中無(wú)數(shù)的古松， 盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇。 他們一枝枝的手兒在空中戰(zhàn)栗， 我的一枝枝的神經(jīng)纖維在身中戰(zhàn)栗。 【注】①十里松原：即千代松原，在日本九州島北端的博多灣畔。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這首詩(shī)表面看是寫大海的夜景，實(shí)際上是寫十里松原的夜景。 B . 這首詩(shī)表面看是寫十里松原的夜景，實(shí)際上是寫大海的夜景。 C . 這首詩(shī)寫的是山水相連、天地一體的美麗的夜景。 D . 這首詩(shī)寫的是一個(gè)夜行者的觀察和感受。 （2）“十里松原中無(wú)數(shù)的古松，/盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇”，既然是“沉默著”，怎么能“贊美”呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 （3）詩(shī)人在這首詩(shī)中描繪了哪幾處景物？抓住了景物的哪些特點(diǎn)？描繪了怎樣的畫面？ 9. （1分）閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。 “為你讀詩(shī)”是一個(gè)公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺(tái)，它用詩(shī)歌吟讀的方式表達(dá)情感，推動(dòng)詩(shī)歌成為當(dāng)代中國(guó)人的日常生活方式，倡導(dǎo)詩(shī)意生活?！盀槟阕x詩(shī)”希望通過(guò)海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩(shī)，讓大眾尤其是青年人，與詩(shī)歌結(jié)緣。 【任務(wù)一】你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)為親友（或自己）讀一首詩(shī)。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他同意你的請(qǐng)求。 【任務(wù)二】你想在“為你讀詩(shī)”平臺(tái)聽(tīng)到知名音樂(lè)人周杰倫讀詩(shī)。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他向周杰倫發(fā)出邀請(qǐng)。 要求：①目的明確，理由合理，表達(dá)得體；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③120字左右；④不得透露個(gè)人信息。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、