《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第十四課 走一步再走一步教學(xué) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第十四課 走一步再走一步教學(xué) 新人教版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件第十四課第十四課走一步，再走一步走一步，再走一步 教學(xué)目標(biāo) 1.要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋?zhuān)醪礁幸髮W(xué)生借助工具書(shū)和注釋?zhuān)醪礁兄n文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。2.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解把握本文的思想通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解把握本文的思想感情。感情。 1.復(fù)述故事復(fù)述故事，概括主旨概括主旨，學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)。學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)。 2.多角度理解故事蘊(yùn)含的生活哲理。多角度理解故事蘊(yùn)含的生活哲理。教學(xué)重難點(diǎn) 第第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程 在生活中在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如比如

2、，父父母突然下崗了母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升入中學(xué)后可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，學(xué)習(xí)跟不上；你學(xué)習(xí)跟不上；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你可又感到大家都不理解你面對(duì)這些面對(duì)這些，你也許感到困惑你也許感到困惑，也許感到茫然也許感到茫然，其實(shí)其實(shí)，人生路上遇到困難是人生路上遇到困難是正常的。今天正常的。今天，我們一起學(xué)習(xí)我們一起學(xué)習(xí)走一步走一步，再走一步再走一步，讓我們讓我們從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧！從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧！激情導(dǎo)入

3、【課題解析】 題目“走一步，再走一步”采用了反復(fù)的手法，是本文的文眼?！白咭徊健笔瞧瘘c(diǎn)，“再走一步”是發(fā)展和深入，具有強(qiáng)調(diào)作用。這一標(biāo)題富有意蘊(yùn)，能引發(fā)讀者的思考。 【創(chuàng)作背景】 本文原題為懸崖上的一課，是莫頓亨特晚年寫(xiě)的回憶自己八歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。兒時(shí)的莫頓亨特體弱多病，性格怯懦、孱弱，他時(shí)常為此感到羞愧，也時(shí)常因此受到同齡孩子的欺侮和蔑視。在他幼小的心靈里，沒(méi)有人能夠給他真正的快樂(lè)，而那一次爬懸崖的經(jīng)歷，卻讓他從父親那里學(xué)會(huì)了自信，學(xué)到了克服困難、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的方法。他把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的一筆寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切困難的法寶。從此，他變得堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、勇于進(jìn)取，最后成為一名作家。

4、自主預(yù)習(xí) 【走近作者】 莫頓亨特(19271983)，美國(guó)作家，專(zhuān)業(yè)心理學(xué)家。曾發(fā)表百余篇短文，并著有宇宙間可憐的動(dòng)物痛擊心理學(xué)的故事等作品，是美國(guó)的一位聲望極高的專(zhuān)業(yè)作家。自主預(yù)習(xí) 1讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。 啜泣啜泣(chu)(q) 納罕納罕(hn) 小心翼翼小心翼翼(y) 凸出凸出(t) 顫抖顫抖(chn) 頭暈?zāi)垦ｎ^暈?zāi)垦?xun) 2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 訓(xùn)訓(xùn)ji(誡誡) y(迂迂)回回 瘦骨嶙瘦骨嶙xn(峋峋) qio(峭峭)壁壁 l(屢屢)次次自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)3根據(jù)所給意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)或根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)意思。(1)納罕：驚奇，詫異。(2)心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安

5、。(3)頭暈?zāi)垦＃侯^暈眼花(4)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭(5)訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)自主預(yù)習(xí)本文初讀本文初讀，整體感知。整體感知。自主預(yù)習(xí)時(shí)間七月里一個(gè)悶熱的日子地點(diǎn)費(fèi)城人物“我”，5個(gè)男孩，父親起因天氣悶熱，玩彈子游戲玩厭了，找新花樣來(lái)玩經(jīng)過(guò)懸崖遇險(xiǎn)結(jié)果走一步，再走一步脫險(xiǎn)4.文本初讀，整體感知（1）默讀全文，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文記敘的六要素自主預(yù)習(xí)（2）自讀課文，理清文章的思路。本文可以分四部分，具體如下：【交流點(diǎn)撥】第一部分：起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖。第二部分：經(jīng)過(guò)（415）中途被棄，進(jìn)退兩難。第三部分：結(jié)果（1623）父親指點(diǎn)，擺脫困境。第

6、四部分：?jiǎn)⑹荆?4）走一步，再走一步。合作探究1.標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？【交流點(diǎn)撥】?jī)蓪雍x：一是父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖的話；二是把大困難化整為零，逐個(gè)擊破，最終戰(zhàn)勝困難。合作探究2.在人生的道路上，面對(duì)困難，“走了這一步再走下一步”是什么意思？【交流點(diǎn)撥】你只要想著你是在走一小步，走了這一步，再走下一步，一步一步走下去，有再大的困難也可以闖過(guò)去。3.為什么“不要想著距離有多遠(yuǎn)”？【交流點(diǎn)撥】把困難考慮得太多，就會(huì)被困難嚇住，著眼于當(dāng)下，一步一個(gè)腳印，就會(huì)積累信心，到達(dá)成功。合作探究4.找出文章的中心句，并概括這篇文章給你的啟示。【交流點(diǎn)撥】中心句：“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下

7、面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)?！眴⑹荆簾o(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一步步一小步，困難就不大了，最終可以戰(zhàn)勝它。 人的一生總會(huì)遇到意想不到的困難，當(dāng)困人的一生總會(huì)遇到意想不到的困難，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，我們只能選擇面對(duì)。只要我們不失去難來(lái)臨時(shí)，我們只能選擇面對(duì)。只要我們不失去自信，牢記：不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著自信，牢記：不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的，那么什么樣子你是在走一小步，你能辦得到的，那么什么樣子的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。的

8、艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 第第2課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程 上一節(jié)課上一節(jié)課，我們跟隨莫頓我們跟隨莫頓亨特先亨特先生的腳步一起體驗(yàn)下山的緊張生的腳步一起體驗(yàn)下山的緊張，一起感一起感悟人生的哲理。這節(jié)課悟人生的哲理。這節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)我們一起細(xì)細(xì)品讀文章品讀文章，學(xué)習(xí)多角度閱讀。學(xué)習(xí)多角度閱讀。激情導(dǎo)入 1.探究人物形象 （1）從“我”的角度：體弱膽怯的“我”為什么爬懸崖？文章哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼？ 【交流點(diǎn)撥】體弱膽怯的“我”去爬懸崖是因?yàn)楹门笥呀芾魡尽皠e做膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼表現(xiàn)在小山道上，心驚肉

9、跳；看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒等。合作探究 （2）從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？從中看出這是一位怎樣的父親？ 【交流點(diǎn)撥】這是一位真正愛(ài)自己的孩子的父親，他不像別的父親，爬上懸崖把兒子抱下來(lái)，而是讓“我”通過(guò)“走一步，再走一步”下山，這是為了鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只會(huì)讓孩子更加?jì)蓺猓肋h(yuǎn)都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有磨煉下才能成好鋼，沒(méi)有磨煉的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的、真正愛(ài)孩子的父親。合作探究 （3）從朋友的角度：小朋友們當(dāng)“我”遇到困難時(shí)一哄而散，這種做法對(duì)嗎？ 【交流點(diǎn)撥】當(dāng)“我”遇到困難時(shí)，他們不是積極營(yíng)救，反而雪上加

10、霜地嘲笑“我”，把“我”一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑，這種做法是不對(duì)的。 （4）如何評(píng)價(jià)文中的杰利？ 【交流點(diǎn)撥】杰利是一個(gè)善良而細(xì)心的男孩。當(dāng)“我”在懸崖的小山道上孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，杰利找來(lái)了“我”的父親，而其他男孩子們或許早已忘記此事了。但他也具有大多數(shù)人共同的性格從眾。也許是懾于其他孩子的“威力”，最初，杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)兒不放心，但還是和大家一起走了?！焙献魈骄?2.品味語(yǔ)言 （1）“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”其中“巨大”一詞，是否用得重了？ 【交流點(diǎn)撥】不重，對(duì)一個(gè)膽小的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)不容易。是戰(zhàn)勝自己恐懼心理取得的成功，在心理上跨出了一大步?！熬薮蟆鼻『帽磉_(dá)了“我”

11、當(dāng)時(shí)的真實(shí)的心理感受。 （2）“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達(dá)作用？ 【交流點(diǎn)撥】再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來(lái)我一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感”作鋪墊。合作探究 （3）朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到的”這三句話時(shí)重音應(yīng)放在哪個(gè)字上？這三句話的語(yǔ)氣有什么不同？ 【交流點(diǎn)撥】重音應(yīng)該放在“能”上。第一句是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，第二句是半信半疑的語(yǔ)氣，第三句是信心十足的語(yǔ)氣。合作探究 （4）找出課文中出現(xiàn)兩個(gè)“啜泣”的語(yǔ)氣，并比較這兩個(gè)“啜泣”有什么不同？ 【交流點(diǎn)撥】第一處是：“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣”；第二處是：“我先是啜

12、泣了一會(huì)兒”。 前者是恐懼和傷心，后者飽含的情感比較復(fù)雜，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。合作探究 3.寫(xiě)作借鑒 本文為突出主題，采用了什么寫(xiě)作手法？ 【交流點(diǎn)撥】本文寫(xiě)的是“我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步終于戰(zhàn)勝了陡峭的懸崖這件小事，但作者卻從這件小事中明白了一個(gè)深刻的道理：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促進(jìn)困難向勝利轉(zhuǎn)化，這個(gè)道理讓作者受益終生。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的寫(xiě)法。合作探究 請(qǐng)從所學(xué)知識(shí)中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游） 歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。（李商隱） 最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。（羅曼羅蘭） 我要扼住命運(yùn)的咽喉。（貝多芬） 千里之行，始于足下。（老子） 患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)府。（梁?jiǎn)⒊┻w移拓展 “走一步，再走一步”，這是經(jīng)驗(yàn)之談，這是肺腑之言。當(dāng)我們面對(duì)巨大的困難之時(shí)我們要化整為零，各個(gè)擊破，回過(guò)頭來(lái)，我們就站上了峰巔。課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)