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1、東北師范大學20秋《團體心理輔導》在線作業(yè)2答案參考
己經(jīng)證明對歸屬感很有促進的團體不包括:()
A.老兵團體
B.教師團體
C.婦女團體
D.成癮者團體
下列關于團體規(guī)模的說法正確的是:()
A.團體規(guī)模對團體心理輔導效果影響不大
B.團體心理輔導能否順利進行,是否能達到預期效果與團體規(guī)模直接相關
C.不同目的的團體,團體規(guī)??梢砸恢?
D.團體規(guī)??梢噪S機確定
口頭的媒介主要的傳遞適用范圍是:()
A.詳細資料
B.信息量大
C.具體信息或者需要及時反饋的信息
D.反饋或快速傳遞信息,以及一些屬于比較敏感的、私人的話題
對網(wǎng)絡成癮的行為療法主要有強
2、化干預和:()
A.系統(tǒng)脫敏法
B.厭惡療法
C.陽性強化法
D.合理情緒療法
保持沉默者可能具有的特質(zhì)是:()
A.自我形象偏低
B.理智
C.感覺遲鈍
D.偏執(zhí)
團體心理輔導的領導者必須遵循的原則是:()
A.知情原則
B.保密原則
C.互信原則
D.誠實原則
團體心理輔導與個性心理輔導的相異處包括:()
A.目標方面
B.原則方面
C.咨詢技術(shù)方面
D.對象方面
關于團體活動時間掌握不好容易產(chǎn)生的不良后果的說法不正確的是:()
A.團體持續(xù)時間太短,效果受影響
B.持續(xù)時間過長,成員易產(chǎn)生依賴
C.持續(xù)時間過長,領導者及參加者
3、的時間、精力也不允許
D.團體持續(xù)時間太短不易形成良好的團體凝聚力
非結(jié)構(gòu)團體心理咨詢設計的特點是:()
A.有事先安排、設計好的活動
B.有預定的目標及學習情景
C.不可能將團體過程與各單元內(nèi)容事先做出詳細的規(guī)劃
D.通過活動設計與安排,促進團體發(fā)展,達成團體目標
通過訪談法篩選被試的好處是:()
A.可以選出有共同心理問題的報名者成為團體成員
B.了解報名者的個人經(jīng)歷
C.拉近指導者與報名者的距離
D.較為全面地了解報名者的性格特征、行為方式、智力狀況和人際關系等
代罪者的最極端情況是:()
A.悲慟者
B.被虐狂者
C.沉默者
D.虐待狂
4、
認為“方案設計”(program planning)是活動進行時的一種有組織的行動計劃,以確?;顒佑行нM行的是:()
A.佛里爾(Freire)
B.努里(Kowles)
C.赫里(Houle)
D.哈維(Harvey)
從問題的類型看,團體大小主要取決于:()
A.團體領導者的經(jīng)驗
B.團體領導者的能力
C.團體成員的要求
D.團體輔導的目標
關于分擔領導模式,下列說法錯誤的是:()
A.領導者協(xié)同并進,共同領導
B.合作領導者分擔領導工作,在一個特定時間段內(nèi)并沒有哪一個被指定為主要領導者
C.合作領導者應當對彼此的話做回聲式的回應
D.在某些時候,其中
5、一位領導者會負主要責任
社會學習理論提出于:()
A.1976年
B.1977年
C.1978年
D.1979年
運用明確團體的目標,強化團體規(guī)范的方法提高團體凝聚力時,領導者應該:()
A.建立權(quán)威
B.強調(diào)團體活動的規(guī)則
C.建立團體信任的氣氛
D.協(xié)助團體建立相互依存的團體目標,以使每位成員能學習到如何為團體做貢獻
對團體活動進行大致地介紹的是團體成員記錄表的:()
A.活動進行概況
B.成員座位圖
C.成員參與情況
D.重要事件的處理
個人中心治療理論由美國人本主義心理學家羅杰斯創(chuàng)立于:()
A.1940年
B.1941年
C.19
6、42年
D.1943年
被稱為“職業(yè)指導之父”的是:()
A.普瑞特
B.帕森斯
C.莫雷諾
D.勒溫
開放式團體輔導一般人數(shù)較多的原因是:()
A.篩選成員要求過低
B.領導者控制能力不足
C.團體成員是流動的
D.團體成員活動自由度大
吉布(Gibb)對團體內(nèi)的防衛(wèi)和接納支持的氣氛曾做過研究。他認為有些行為與氣氛和有效的溝通有關。他將它們分成:()
A.四對
B.五對
C.六對
D.七對
被稱為“心理劇創(chuàng)始人”的是:()
A.普瑞特
B.帕森斯
C.莫雷諾
D.勒溫
臺灣地區(qū)心理咨詢專家陳若璋認為前置因素包括:()
A.團體
7、前的準備
B.團體成員
C.團體領導者
D.團體處理
自我肯定團體的目標是:()
A.設計安全的情景,幫助成員學習新行為
B.幫助成員探索個人行為模式,并找出日常生活中自己無法自我肯定的原因
C.提高自信,幫助成員重新樹立自我形象
D.協(xié)助成員了解自我肯定的意義,以及自我肯定和生活發(fā)展的關系
一個高凝聚力的團體的表現(xiàn)為:()
A.團體成員對團體認同感較強
B.團體成員有歸屬感、責任感、榮譽感、自豪感
C.團體中成員之間關系融洽和諧,有密切的情感聯(lián)系
D.內(nèi)部成員也能遵循團體的規(guī)范和目標,并有對團體做出貢獻和履行義務的要求
根據(jù)柯里(1982)提出的團體發(fā)
8、展階段論,初期階段領導者的功能有:()
A.教導成員團體的基本規(guī)則
B.鼓勵成員表達內(nèi)心的感受
C.示范自我開放
D.幫助成員建立個人的具體目標
面對依賴者,領導者應采取的措施有:()
A.不時提醒他對其他成員獨立成熟的處事做人方式做觀察
B.協(xié)助他們改變一些對自己的看法和錯誤的觀念
C.依賴性行為又重新出現(xiàn)時,也立刻指出并要求他們代之以正確的方法
D.協(xié)助被依賴者自身被忽略的個人需要
團體規(guī)模過大,人數(shù)太多容易產(chǎn)生的問題是:()
A.團體領導者難以關注每一個成員
B.成員直接溝通不易
C.團體凝聚力難以形成
D.影響成員的分享、交流
臺灣學者潘正德歸
9、納出的影響因素中的團體領導者方面主要包括:()
A.團體領導者人格特質(zhì)
B.團體領導技術(shù)
C.團體領導者年齡
D.團體工作專業(yè)知能
團體計劃書的作用是:()
A.可作為正式帶領團體時的指引
B.是向行政部門申報計劃、申請經(jīng)費及對外宣傳、招募成員的重要依據(jù)
C.促進領導者和團體成員之間,或者領導者與協(xié)助領導者之間相互溝通
D.作為招募團體成員的指導
導師可能具有的人格特質(zhì)有:()
A.固執(zhí)
B.過度自信
C.過度自卑
D.謹慎
西密歇根大學評估中心的專家(1983)認為良好的團體方案必須具備的條件是:()
A.團體必須導向有價值的目標
B.團體的策略
10、必須有嚴謹?shù)睦碚摶A,反映良好的實務,具有彈性,并善用資源
C.訓練的運用必須有效管理,能夠反映學習問題和條件的改變
D.循環(huán)決策(終結(jié)、繼續(xù)、修改、或擴大)必須依據(jù)對訓練的影響、訓練結(jié)果使用程度、訓練的價值等的
面談和訪談操作的局限性有:()
A.負面因素較少
B.速度慢
C.難以避免雙方的主觀因素的干擾
D.通過直接接觸報名者而后又決定不選,對申請人的壓力較大
在哪些類型的團體中,團體成員會覺得別的成員具有性吸引力。()
A.治療型團體
B.成長型團體
C.支持型團體
D.開放型團體
很多成員都視7或8人為理想的人數(shù)原因是:()
A.有相當充分的反饋
11、和支持
B.活動場地和時間較好協(xié)調(diào)
C.小組的內(nèi)容和經(jīng)驗會很豐富
D.領導者能將注意力分配給每個成員
在經(jīng)歷了團體所有的發(fā)展階段之后,成員的收獲是:()
A.個人問題得到解決
B.了解了團體心理輔導的理論知識
C.人際關系上得到改善
D.對團體活動產(chǎn)生興趣
講故事者通常不在意他人的反應,原因有:()
A.他們急切地想表達自己的想法
B.他們內(nèi)心很可能有許多未曾處理的問題,一旦觸及,就會一發(fā)不可收拾
C.他們往往沒有能力知覺旁人的反應,只是一味的講述
D.他們言語習慣使然,不懂得怎么言簡意賅地說話
團體領導者因素包括:()
A.性別、年齡
B.受教育狀
12、況
C.人格特質(zhì)
D.領導行為、理論技巧
Bedeian(1986)對有效溝通的障礙因素做了詳盡的說明,其中內(nèi)在因素包括:()
A.個性特點
B.領導者的引導
C.知覺篩選
D.溝通技巧上的個別差異
根據(jù)樊富珉對團體輔導各階段的分類,團體的創(chuàng)始階段領導者的主要任務是:()
A.協(xié)助成員相互間盡快熟悉
B.增進彼此了解,澄清團體目標訂立團體規(guī)范
C.訂立團體規(guī)范
D.建立安全和信任關系
參考答案:B
參考答案:B
參考答案:D
參考答案:B
參考答案:A
參考答案:B
參考答案
13、:C
參考答案:D
參考答案:C
參考答案:D
參考答案:B
參考答案:D
參考答案:D
參考答案:C
參考答案:C
參考答案:D
參考答案:A
參考答案:A
參考答案:B
參考答案:C
參考答案:C
參考答案:C
參考答案:ABCD
參考答案:ABD
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參考答案:ABCD
參考答案:ABCD
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參考答案:AB
參考答案:ABC
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參考答案:BCD
參考答案:ABC
參考答案:AC
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參考答案:BCD
參考答案:ABCD
參考答案:CD
參考答案:ABCD