2019高中語文必修四第11課《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》教案教育.doc
《2019高中語文必修四第11課《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》教案教育.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019高中語文必修四第11課《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》教案教育.doc(9頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、十一、廉頗藺相如列傳(節(jié)選)教案汪凱課文分析本文是一篇精彩的人物傳記。 文章以藺相如的活動(dòng)為中心, 選取了完璧歸趙、 澠池會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)典型事件, 成功塑造了藺相如機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的英雄 形象,贊揚(yáng)了他顧全大局“先國家之急”的高尚品質(zhì)。閱讀時(shí)要學(xué)習(xí)本文選擇典 型事件表現(xiàn)人物, 在矛盾沖突中刻畫人物, 運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的方法。 本文 文字淺顯,但文言常用詞不少,要繼續(xù)積累。教學(xué)目標(biāo)1.1.學(xué)習(xí)本文善于剪裁和組織材料以及用語言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。2.2.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)廉頗、藺相如思想性格的可貴之處。3.3.繼續(xù)積累文言常用詞。學(xué)習(xí)詞類活用:使動(dòng)、意動(dòng),掌握虛詞用法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.
2、1.繼續(xù)積累文言常用詞, 在翻譯文句中體會(huì)上下文意, 準(zhǔn)確辨識(shí)其語法特征, 并翻譯準(zhǔn)確活用的詞。2.2.在學(xué)習(xí)小說技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征,借鑒寫法。 課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)方法:誦讀、提問、講解、質(zhì)疑。預(yù)習(xí)要求1.1.弄懂課文大意,準(zhǔn)備復(fù)述三個(gè)故事。2.2.找出本文中的特殊句式,說說他們的特點(diǎn)并翻譯成現(xiàn)代漢語。3.3.思考:本文是怎樣表現(xiàn)藺相如的思想性格的,由此可以看出史記在刻 畫人物方面有哪些特點(diǎn)?4.4.查閱有關(guān)資料,了解本文所寫事件的背景。學(xué)習(xí)導(dǎo)航第一課時(shí)一、導(dǎo)入語 我們學(xué)過范仲淹的岳陽樓記,曾為他那“先天下之憂而憂,后天下之樂 而樂”的胸懷所折服。 但我們也許還不知道, 早在戰(zhàn)國時(shí)
3、代就有人和范仲淹具有 同樣的膽識(shí), 他就是在國家利益和個(gè)人恩怨發(fā)生沖突時(shí)選擇 “先國家之急而后私第1頁仇”的藺相如。(板書課題)“完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、刎頸之交、怒發(fā)沖冠”等 成語也出自這一課。二、背景介紹:故事發(fā)生時(shí)的戰(zhàn)國形勢(shì)、歷史條件1.1.合縱連橫戰(zhàn)國時(shí)弱國聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國, 稱為合縱;隨從強(qiáng)國去進(jìn)攻其他弱國, 稱為連橫。 戰(zhàn)國后期,秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦;連衡是指 這些國家中的某些國跟著秦國進(jìn)攻其他國家。 又一說, 六國地連南北, 故六國聯(lián) 合抗關(guān)中之秦為合縱;秦居關(guān)中,六國居山東,六國服秦曰合縱。本文是說合縱 之勢(shì)中的。2.2.有關(guān)背景據(jù)課文內(nèi)容,趙惠文王十六年
4、(前 283283 年)距秦滅六國前 220220 年差 6363 年。 此時(shí),秦經(jīng)百余年變法強(qiáng)國,已相當(dāng)強(qiáng)大。于前 312312 年敗楚軍百萬之眾于重丘。 又于前 299299 年拘囚楚懷王。于戰(zhàn)國期間,秦已成為最強(qiáng)的諸侯國。戰(zhàn)國期間有縱橫家士,進(jìn)行“合縱連橫”,秦以“連衡”攻山東六國, 六國以合縱對(duì)付西方的秦國。 當(dāng)時(shí),“合縱”之策已破, 秦方得勢(shì)于“連衡”(合 縱連橫以公孫衍、張儀、蘇秦、龐涓等縱橫家始謀,成為兩種敵對(duì)戰(zhàn)略)。戰(zhàn)國時(shí)的士,是各種人才、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交,他們活動(dòng)于各 諸侯國,以游說、薦舉的方式,得到各諸侯國的作用、發(fā)揮著重要作用,廉藺都 是當(dāng)時(shí)的士。秦孝公于前
5、356356 和前 350350 年(遷都咸陽)兩次任用商鞅變法 “內(nèi)修法度務(wù)耕 織,外連衡而斗諸侯”。秦國變法以后,使得國家制度改進(jìn),士、民都有了發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì),又 向外擴(kuò)張領(lǐng)土,國力日益強(qiáng)大,前 283283 年,秦軍伐魏,兵至大梁,燕趙救之,秦 軍撤去,秦人怨趙,由于當(dāng)時(shí)尚有齊、楚、燕、魏、趙等大國首尾相救,所以不 能以主力對(duì)付趙國。 僅以蠶食瓦解, 本文寫秦趙的政治、 外交軍事方面的斗爭(zhēng)過 程,趙國挫敗秦國,只因有此背景。當(dāng)時(shí)的趙國尚有相當(dāng)大的實(shí)力,兼以廉藺以 國為重,文武相濟(jì),秦國也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。三、簡(jiǎn)介作者:司馬遷(約前 145145前 9090 年),卒于公元前 90
6、90 年, 5555 歲終。 字子長,我國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家,思想家,漢武帝時(shí)任郎中、太史令、 中書令,所著史記是中國第一部紀(jì)傳體通史,被魯迅稱為“史家之絕唱,無第2頁韻之離騷。”籍貫西漢夏陽 (今陜西韓城 ),生于龍門 (今山西河津 )。現(xiàn)司馬遷墓 祠,在韓城市城南 1010 公里芝川鎮(zhèn)南門外,位于黃河西岸的梁山東麓。少年時(shí)代,“耕牧河山之陽” 。十歲隨父司馬談至京師長安, 師老博士伏生、 大儒孔安國。這時(shí),正當(dāng)漢王朝國勢(shì)強(qiáng)大,經(jīng)濟(jì)繁榮,文化興盛的時(shí)候, 張騫奉 使通西域,衛(wèi)青、霍去病大破匈奴,漢武帝設(shè)立樂府;也是司馬遷在京城里 豐富見聞,熱情迸發(fā)的時(shí)候。大約二十歲,司馬遷開始外出游歷
7、“南游江、淮,上會(huì)稽,探禹穴,窺 九疑,浮于沅、湘,北涉汶、泗,講業(yè)齊、魯之都,觀孔子之遺風(fēng),鄉(xiāng)射鄒、嶧, 厄困鄱、薛、彭城,過梁楚以歸。”回到長安以后,做了皇帝的近侍郎中,隨漢 武帝到過平?jīng)?、崆峒,又奉使巴蜀,最南到了昆明。元封元年(?110110 年),漢武帝舉行大規(guī)模的巡行封禪,步騎十八萬,旌旗 千余里,浩浩蕩蕩。司馬遷的父親司馬談是史官,本應(yīng)從行,但病死在洛陽。司 馬遷接受了父親的遺志,趕到泰山,參加封禪,隨后沿著東海,繞道長城塞外回 到長安。元封三年(前 108108 年),司馬遷三十八歲時(shí),正式做了太史令,有機(jī)會(huì)閱覽 漢朝宮廷藏書、檔案及各種史料,邊整理史料,邊參加改歷。等到太初
8、元年(前 104104 年),中國第一部歷書太初歷完成,他就動(dòng)手編寫史記。天漢二年(前 9999 年),李陵出塞攻打匈奴戰(zhàn)敗被俘,司馬遷替李陵說了幾 句解釋的話,觸怒了漢武帝,把他投下監(jiān)獄,第二年漢武帝殺了李陵全家,處司 馬遷以宮刑。司馬遷在獄中備受凌辱, “交手足,受木索,暴肌膚,受榜棰,幽 于圜墻之中,當(dāng)此之時(shí),見獄吏則頭搶地,視徒隸則心惕息?!保▓?bào)任安書)幾乎斷送了性命。但他為了完成史記的寫作,忍辱負(fù)重,茍且偷生,希圖出 現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。太始元年(前 9696 年)漢武帝改元大赦天下。這時(shí)司馬遷五十歲,出獄后當(dāng) 了中書令,在別人看來, 也許是“尊寵任職” ,但是,他還是專心致志寫他的書。 直到征
9、和二年(前9191 年)全書完成。史記是中國第一部紀(jì)傳體通史,司馬遷撰。全書包括十二“本紀(jì)” (記 帝王),三十“世家”(記諸侯王) ,七十“列傳”(記將軍臣相少數(shù)民族君長) , 十“表”(大事記),八 “書”(個(gè)別事件始末,即專門科學(xué)史),共五個(gè)部 分, 130130 篇,約五十二萬六千多宇。 著此書的目的是 “究天人之際, 通古今之變,第3頁成一家之言” 。記述了從傳說中的黃帝至漢武帝太初年間上下三千年的歷史。 它 同時(shí)也是一部文學(xué)名著,是中國傳記文學(xué)的開創(chuàng)性著作。它的主體部分是本紀(jì)、 世家和列傳,其中列傳是全書的精華。四、整體初讀在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文,理清結(jié)構(gòu)。本文分為兩個(gè)部分:第一部
10、分( 1212 節(jié)):簡(jiǎn)介身份既是對(duì)兩個(gè)人物出身情況作必要交待。 這是史傳文的一般特點(diǎn), 同時(shí)又對(duì)后 文作了鋪墊,介紹廉頗,突出他的武功,突出他的“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。秦求趙 璧,秦趙澠(m mi i出)池(chch0會(huì),秦國雖無禮,終不敢對(duì)趙用強(qiáng),其原因之一就有忌 憚廉頗之勇。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊。介紹藺相如, 則顯出他出身低賤, 為他的大智大勇的精神, 他的扶危愛國的 品質(zhì)作了反襯:出身低賤,但品格崇高,才能出眾。第二部分( 321321 節(jié)):是主干,寫三個(gè)故事。以藺相如為主,以廉頗為賓, 三件事都是突出藺相如的性格。1.1. 完璧歸趙( 313313 節(jié))。2.2. 澠(mimi
11、 巒)池(chch0相會(huì)(14161416 節(jié))。3.3. 負(fù)荊請(qǐng)罪(17211721 節(jié))。4.4. 學(xué)生復(fù)述三個(gè)故事。四、疏通并分析課文集中學(xué)習(xí) 113113 節(jié)(一) 學(xué)生對(duì)照注釋看課文,將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。(二) 師生共同疏通,明確重點(diǎn)詞語。(三)落實(shí)文句翻譯。(四)品讀“完璧歸趙”的故事,分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。1.1. 藺相如出使前初顯膽識(shí):“寧許以負(fù)秦曲”。2.2. 藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”? 明確:秦國不合禮數(shù)有三: 章臺(tái)不是接見外臣的場(chǎng)所; 美人不是禮待外臣的人員;“左右皆呼萬歲”,左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。3.3.藺相如發(fā)現(xiàn)秦王
12、“無意償城”后怎么辦?第4頁第5頁明確:設(shè)計(jì)智?。鸿涤需Γ?qǐng)指示王。說理斗爭(zhēng):布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi):持其璧睨(nini)柱,欲以擊柱。4.4. 秦王“以詐佯為予趙城”后,藺相如又如何對(duì)策? 明確:首先,使出緩兵之計(jì),要秦王齋戒,設(shè)九賓禮; 其次,私下派人把璧送回趙國。5.5. 歸璧于趙后,藺相如又如何對(duì)秦王交代的?1義責(zé)秦王朝歷來言而無信, “秦自繆公以來二十余君, 未嘗有堅(jiān)明約束者 也?!备纱嗾f明璧已經(jīng)歸趙: “臣誠恐見欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙 矣?!?以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí),說明只要“堅(jiān)明約束”“趙立奉璧來”。3表示自己知道有罪:“臣知欺大王之罪當(dāng)誅,臣請(qǐng)就湯 (t tmg
13、 g)鑊(huehue)。”4提出希望:“唯大王與群臣熟計(jì)議之”,暗示秦王殺使者不是好辦法。6.6. 出使結(jié)果如何?“秦亦不以城予趙,趙亦終不予秦璧?!眱蓢┏?,進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。7.7. 概括:寫“完璧歸趙”,著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法:直接描寫(如寫藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)等);2間接描寫(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如, 智勇 雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù))。第二課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)司馬遷不愧是司馬遷,僅寫了“完璧歸趙”這一故事,智勇雙全的藺相如形 象就躍然紙上了。 藺相如的大智大勇令人佩服, 而更為難能可貴的是: 在國家利 益和個(gè)人私怨發(fā)生沖突時(shí), 他顧全大局, 以國家前
14、途和命運(yùn)為重, 這節(jié)課就讓我 們一起來品析作者是如何刻畫藺相如的這一品格的。二、疏通并分析課文(一)集中學(xué)習(xí)“澠池會(huì)”( 14161416 節(jié))1.1.學(xué)生對(duì)照注釋,試翻譯。2.2. 師生共同疏通,落實(shí)文句翻譯。3.3. 研讀、討論“澠池會(huì)”。(會(huì)前計(jì)議:相如主行并從,廉頗至境與訣;會(huì)上斗爭(zhēng):迫使秦王擊盆缶(f f cucu),反請(qǐng)咸陽為壽;斗爭(zhēng)結(jié)果:會(huì)上終不勝趙,會(huì)后 秦不敢動(dòng))第6頁1秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和? 在軍事上取得勝利的情況下,試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方,逼迫對(duì)方投降,免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。2秦王怎樣侮辱趙王?從哪些字可以看出來?藺相如是怎樣針鋒相對(duì)的?“秦王飲酒
15、酣”中的一個(gè)“酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài); “令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等,且要寫進(jìn)史冊(cè)。藺相如: 首先前曰:“趙王竊聞秦王善為秦聲, 請(qǐng)奉盆缶秦王, 以相娛樂”; 其次“前進(jìn)缶,因跪請(qǐng)秦王” “五步之內(nèi),相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”;再 次“張目叱之,左右皆靡(m m0”。3秦王一計(jì)未成, 又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無理要求, 藺相如如 何對(duì)策?藺相如針鋒相對(duì),以攻為守,提出同樣要求:“請(qǐng)以秦之咸陽為趙王壽”, 咸陽是秦的都城,其價(jià)值在趙十五城之上。4“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何? 一是“秦王竟酒,終不能加勝于趙”; 二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦,秦不敢動(dòng)”。(二)集中學(xué)
16、習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”( 17211721 節(jié))1.1.學(xué)生朗讀,翻譯。2.2.品讀討論:1廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么?廉頗的心理狀態(tài)有何變化?是由哪 些語言體現(xiàn)出來的?2藺相如是怎樣處理這一矛盾的?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?他 們和好的共同思想基礎(chǔ)是什么?3作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么?4怎樣看待廉頗的形象?你喜歡他嗎?3.3.誦讀,增強(qiáng)語感,接受古文化的熏陶。三、課文悟讀 從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。從歷史著作的特色看, 本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史 時(shí)代所起的重要的歷史作用, 而且顯示出作為個(gè)體的士, 怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇, 實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值; 而作為文學(xué)作品的傳
17、記文學(xué), 它又有極高的文學(xué)價(jià)值, 可供寫 作借鑒:1.1.選取典型事件刻畫人物形象。(三個(gè)故事,集中、凝練、鮮明)本文以三 件典型的事,把個(gè)人和國家雙重的矛盾、 利益糾結(jié)在一起, 突出了廉藺的崇高品 質(zhì)和性格特征,第7頁且恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時(shí),全文也顯得十分集中。2.2.在矛盾沖突中刻畫人物。 如完璧歸趙, 秦求趙璧又不予之城, 秦強(qiáng)而趙弱, 矛盾陡起,藺相如分析了形勢(shì),并入秦請(qǐng)完璧歸趙,情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺, 相如睨柱,又緊張,秦王答應(yīng)相如的要求,又趨緩和,相如欺秦王,幾被處死, 情節(jié)緊張,秦王終于畢禮而歸之,不再索璧,又趨緩和,相如因功拜上大夫。秦 因璧事攻趙,又緊張,為和好
18、,引出澠池會(huì), 歸國拜上卿,廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。3.3.以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。4.4.用個(gè)性化的語言刻畫人物。5.5.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。四、拓展探究1.1.王世貞“對(duì)這種稱道”提出質(zhì)疑,他的疑點(diǎn)何在? 疑點(diǎn):奈之何既畏而復(fù)挑真怒也! 秦強(qiáng)趙弱,趙畏秦合理,挑其怒不合理。2.2.何以見得是故意挑其怒? 秦王設(shè)九賓,齋戒而待相如上璧,相如欺秦王,這就使秦有了理,有借口攻 趙索璧。這就是挑其怒,對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其人之道還治其人之身。3.3.質(zhì)疑啟示:這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳, 還需史實(shí)旁證, 但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu) 成了疑點(diǎn),疑點(diǎn)可成立。質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值。 像本
19、文的質(zhì)疑, 就有澄清史實(shí)的價(jià)值。石 鐘山記也是質(zhì)疑,就有研究命名邏輯的價(jià)值,惜之,蘇軾沒能,也不可能把這 一邏輯方法問題徹底解決。但是引發(fā)人們探究的欲念,還是有價(jià)值的。提出疑問,就要有辯駁,要駁倒不合理的,要找不合理之處,進(jìn)行反駁,反 駁的理由要充分,這也要合乎邏輯和事實(shí),最后再提出自己合理的看法。學(xué)習(xí)卡片 歸納整理本文的語言現(xiàn)象,進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。1 1、通假字可與不:不,通“否”。臣愿奉璧西入秦:奉,通“捧”,用手托。拜書送于庭:庭,通“廷”,接受朝拜和處理政務(wù)的地方。如有司案圖:案,通“按”,察看。秦自繆公以來,未嘗有堅(jiān)明約束者也:繆,通“穆“。唯大王與群臣孰計(jì)義之:孰,通“熟”,
20、仔細(xì)。第8頁2 2、一詞多義負(fù)秦貪,負(fù)其強(qiáng)(依仗,憑借)2臣誠恐見欺于王而負(fù)趙(辜負(fù),對(duì)不起)3相如度秦王雖齋,決負(fù)約不償城(違背)4均之二策,寧許以負(fù)秦曲(使.承擔(dān))5廉頗聞之,肉袒負(fù)荊(背著)使秦昭王聞之,使人遺趙王書(派)2其人勇士,有智謀,宜可使(出使)3乃使其從者衣褐(讓)4大王乃遣一介之使(使臣)引引趙使者藺相如(引見,延請(qǐng))2左右欲引相如去(拉)3相如引車避匿(牽,拉,引申為掉轉(zhuǎn))徒秦城恐不可得,徒見欺(白白的)而藺相如徒以口舌為勞(只,只不過)幸而君幸赦臣(幸好,僥幸)而君幸于趙王(寵幸)以以勇氣聞?dòng)谥T侯憑2愿以十五城請(qǐng)易璧一一用,拿3嚴(yán)大國之威以修敬也-來,連詞4則請(qǐng)立太子為
21、王,以絕秦望一一用以,用來5吾所以為此者,以先國家之急而后么仇也一一因?yàn)? 3、古今異義拜為上卿一一拜,授予官職欲勿與,即患秦兵之來患,憂慮,擔(dān)心請(qǐng)以咸陽為趙王壽-壽,向人敬酒或獻(xiàn)禮臣所以去親戚而事君者去,離開;親戚,近親及姻親.請(qǐng)指示王指示,指給.看于是相如前進(jìn)缶-前進(jìn),上前進(jìn)獻(xiàn)宣言曰:事見相職必辱之一一宣言,揚(yáng)言,至 V V 處說第9頁布衣之交布衣,平民.4 4、詞類活用名詞作動(dòng)詞1舍相如廣成傳舍舍,安置住宿2左右欲刃相如一一刃,用刀殺3乃使從者衣褐衣,穿名詞作狀語1而相如庭斥之-廷,在朝廷上2故令人持璧歸,間至趙矣-間,從小路使動(dòng)用法1完璧歸趙完,使.完整2秦王恐其破璧破,使.破碎3寧許以負(fù)秦曲一負(fù).使.承擔(dān)4畢禮而歸之一歸,使.回去意動(dòng)用法1且庸人尚羞之一羞,以.為羞恥2先國家之急而后私仇也一先,以.為先;后,以.為后5 5、文言句式判斷句1廉頗者,趙之良將也.2和氏璧,天下共傳寶也.我為趙將被動(dòng)句而君幸于趙王秦城恐不可得,徒見欺倒裝句1賓語前置:何以知之.2定語后置:求人可使報(bào)秦者3介賓短語后置:拜送書于廷
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年防凍教育安全教育班會(huì)全文PPT
- 2025年寒假安全教育班會(huì)全文PPT
- 初中2025年冬季防溺水安全教育全文PPT
- 初中臘八節(jié)2024年專題PPT
- 主播直播培訓(xùn)提升人氣的方法正確的直播方式如何留住游客
- XX地區(qū)機(jī)關(guān)工委2024年度年終黨建工作總結(jié)述職匯報(bào)
- 心肺復(fù)蘇培訓(xùn)(心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷)
- 我的大學(xué)生活介紹
- XX單位2024年終專題組織生活會(huì)理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)強(qiáng)黨性凝心聚力建新功
- 2024年XX單位個(gè)人述職述廉報(bào)告
- 一文解讀2025中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神(使社會(huì)信心有效提振經(jīng)濟(jì)明顯回升)
- 2025職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告自我評(píng)估職業(yè)探索目標(biāo)設(shè)定發(fā)展策略
- 2024年度XX縣縣委書記個(gè)人述職報(bào)告及2025年工作計(jì)劃
- 寒假計(jì)劃中學(xué)生寒假計(jì)劃安排表(規(guī)劃好寒假的每個(gè)階段)
- 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議九大看點(diǎn)學(xué)思想強(qiáng)黨性重實(shí)踐建新功