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經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 物流教研室李楠15034694963 課程介紹 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)是物流專業(yè)專升本方向的一門基礎(chǔ)課 考核方式 閉卷考試課程周數(shù) 19周考試時間 校歷第19周 總成績 100 期末成績 50 平時成績 50 考勤 20 日常作業(yè) 30 課程介紹 教材 1 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教育科學(xué)出版社夏新燕 2 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)拓展互動教學(xué)資源庫本書一共有12章的內(nèi)容 大致分為以下兩個部分 經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 微觀經(jīng)濟學(xué) 宏觀經(jīng)濟學(xué) 1 7章 8 12章 項目一經(jīng)濟學(xué)理論 Task1 經(jīng)濟學(xué)概述一提到經(jīng)濟學(xué) 大家想到的可能是枯燥乏味的算式 頭暈?zāi)X脹的邏輯 覺得這門課一定是無聊乏味枯燥難學(xué)的一門課程 經(jīng)濟學(xué)絕不是死記硬背的教條或者是說錢的理論 學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)我們可以獲得一種新的思考方式和行為方式 有助于你提高理解世界問題的洞察力 幫助你在生活中作出正確的決策 項目一經(jīng)濟學(xué)理論 Task1 經(jīng)濟學(xué)概述在這一部分的學(xué)習(xí)中 我們要弄清楚以下幾個問題 1 什么是經(jīng)濟學(xué) 2 經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程是什么 3 發(fā)展過程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟學(xué)觀點有哪些 什么是經(jīng)濟學(xué) 經(jīng)濟學(xué)作為一門獨立學(xué)科 是伴隨著資本主義生產(chǎn)方式而產(chǎn)生并發(fā)展起來的 是研究價值的生產(chǎn) 流通 分配 消費規(guī)律的一套科學(xué)理論 屬于人文學(xué)科 經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程是什么 一 經(jīng)濟學(xué)早期階段 重商主義 15世紀 17世紀 1 代表人物 約翰 海爾斯等2 基本觀點 社會財富主要來源于流通領(lǐng)域 增加社會財富的方法就是擴大出口 限制進口 主張國家干預(yù)經(jīng)濟 實行貿(mào)易保護主義 經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程是什么 二 經(jīng)濟學(xué)形成階段 古典經(jīng)濟學(xué) 17世紀 19世紀 1 代表人物 大衛(wèi) 李嘉圖 亞當 斯密等2 重要論斷和著作 國富論 看不見的手 經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程是什么 二 經(jīng)濟學(xué)形成階段 古典經(jīng)濟學(xué)3 基本觀點 1 把經(jīng)濟學(xué)的研究從流通領(lǐng)域轉(zhuǎn)向生產(chǎn)領(lǐng)域 2 以研究國民財富如何增長為中心內(nèi)容 認為增加國民財富主要來自于社會分工和增加資本積累這兩個途徑 3 從人是利己的 經(jīng)濟人 這一假設(shè)出發(fā) 可以由價格這只看不見的手來調(diào)節(jié)經(jīng)濟 4 提出了自由放任的經(jīng)濟政策結(jié)論 經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程是什么 三 新古典經(jīng)濟學(xué) 微觀經(jīng)濟學(xué)的形成和發(fā)展1 代表人物 馬歇爾 李斯特 張伯倫等2 重要成就 創(chuàng)立了邊際效用論3 基本觀點 1 把資源配置作為經(jīng)濟學(xué)研究的中心 以價格為中心的市場機制 2 以邊際分析為基礎(chǔ) 把消費 需求分析與生產(chǎn) 供給分析 競爭 壟斷市場 分配理論結(jié)合在一起 經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程是什么 四 當代經(jīng)濟學(xué) 宏觀經(jīng)濟學(xué)的建立與發(fā)展1 代表人物 凱恩斯 保羅 薩繆爾森2 主要著作 就業(yè)利息和貨幣通論 經(jīng)濟學(xué) 經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程是什么 四 當代經(jīng)濟學(xué) 宏觀經(jīng)濟學(xué)的建立與發(fā)展3 基本觀點 凱恩斯針對20世紀30年代的大危機 將產(chǎn)量與就業(yè)聯(lián)系起來 全面分析了國民收入的決定 并用有效需求不足來解釋失業(yè) 危機產(chǎn)生的原因 明確了以國民收入為理論研究中心 提出了放棄自由放任 國家干預(yù)的政策 項目一經(jīng)濟學(xué)理論 Task2 經(jīng)濟學(xué)的研究對象經(jīng)濟學(xué)的研究對象是由稀缺性而引起的選擇問題 即資源配置問題 為什么會產(chǎn)生稀缺性主要包括以下三個原因 1 人類的無限欲望 2 經(jīng)濟物品和資源的稀缺性 3 資源的配置和利用問題 人類的無限欲望 站在經(jīng)濟學(xué)的角度如何去理解人經(jīng)濟學(xué)認為所有人都是理性經(jīng)濟人 就是一切行為的目標只為個人利益最大化 也就是說在經(jīng)濟學(xué)中的人是自利的 在經(jīng)濟生活中 人們只不過這種理性是有限理性 以最少的成本獲得最大的收益是經(jīng)濟人的理性選擇 但由于人對事物的計算能力和認識能力是有限的 因而人們的理性往往表現(xiàn)為有限理性 經(jīng)濟物品和資源的稀缺性 所謂資源的稀缺性 指的是由于人的需求無限增長和擴大導(dǎo)致需要更多的資源來滿足這種需求 而在一定時間和空間范圍內(nèi)資源是有限的 從而造成了資源的稀缺 經(jīng)濟物品的稀缺并不意味著它是稀少的 而是指它不可以免費得到 要得到這樣一種物品 必須自己生產(chǎn)或用其他經(jīng)濟品來加以交換 因此 面對資源的稀缺 人們需要考慮如何去合理利用有限的資源 催生了經(jīng)濟學(xué)的誕生 閱讀課本P6頁 北大假文憑為何價格最低 思考出現(xiàn)這種情況的原因是什么 資源的配置和利用問題 一 生產(chǎn)可能性曲線和機會成本1 生產(chǎn)可能性曲線在既定的資源和技術(shù)水平的條件下所能生產(chǎn)物品和勞務(wù)的最大數(shù)量的組合或者軌跡 就是生產(chǎn)可能性曲線 造成內(nèi)點的原因 1 生產(chǎn)資源的閑置 2 經(jīng)濟資源使用缺乏效率 資源的配置和利用問題 二 機會成本當經(jīng)濟主體需要選擇多種用途的稀缺資源時 選擇會帶來成本 選擇的成本叫做機會成本 機會成本是指放棄的最大收益而不是收益的總和 薩繆爾森在其 經(jīng)濟學(xué) 中曾用熱狗公司的事例來說明機會成本的概念 熱狗公司老板每周投入60小時 但不領(lǐng)取工資 到年末結(jié)算時公司獲得了22000美元的可觀利潤 但是如果老板能夠找到其他收入更高的工作 使他們所獲年收益達45000美元 那么這些人所從事的熱狗公司的工作就會產(chǎn)生一種機會成本 它表明因他們從事了熱狗公司的工作而不得不失去的其他獲利更大的機會 對于此事 經(jīng)濟學(xué)家這樣理解 如果用他們的實際盈利22000美元減去他們失去的45000美元的機會收益 那他們實際上是虧損的 虧損額是23000美元 45000 22000 盡管他們是盈利了 其實是賠本了 資源的配置和利用問題 二 機會成本大家參看課本P8頁 上大學(xué)值嗎 案例 從經(jīng)濟學(xué)和機會成本的角度上去理解上大學(xué)的意義 資源的配置和利用問題 三 資源配置與利用1 資源配置 資源的稀缺性使得社會不得不做出選擇資源配置主要包括以下三個問題 1 生產(chǎn)什么 生產(chǎn)多少的問題 2 如何生產(chǎn)的問題 3 為誰生產(chǎn)的問題 生產(chǎn)什么 生產(chǎn)多少的問題 生產(chǎn)什么取決于消費者手中的貨幣選票所謂貨幣選票也就是消費者手中錢 獲得選票越多的商品市場地位也越高 它體現(xiàn)了消費者對不同商品的偏好程度 體現(xiàn)了消費者的經(jīng)濟利益和意愿 生產(chǎn)什么生產(chǎn)多少 市場說了算在現(xiàn)代經(jīng)濟中 資源配置有計劃配置和市場配置兩種不同的方式 計劃配置是通過計劃機制來實現(xiàn)資源的配置 我國以前就是采取這種方式 由國家來計劃生產(chǎn)什么 生產(chǎn)多少 市場配置是主要依靠市場機制來實現(xiàn)資源的配置 輔以一定的宏觀調(diào)控 在市場經(jīng)濟時代 工業(yè)取代農(nóng)業(yè)成為經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 相應(yīng)地由廠商取代個體家庭成為基本的經(jīng)濟組織形式 個體私有制悄悄演變?yōu)?擴大的私有制 并開始產(chǎn)生新興公有制萌芽 如何生產(chǎn)的問題 如何生產(chǎn)取決于生產(chǎn)者之間的競爭生產(chǎn)方式一般分為兩種 1 勞動密集型生產(chǎn)方式 2 資本密集型生產(chǎn)方式 為誰生產(chǎn)的問題 為誰生產(chǎn)取決于生產(chǎn)要素市場上的供給與需求準確的說 是如何進行產(chǎn)品分配的問題 誰來享受經(jīng)濟活動的成果 亞當 斯密有一句名言 我們的晚餐并非來自屠宰商 釀酒師和面包師的恩惠 而是來自他們對自身利益的關(guān)切 資源的配置和利用問題 三 資源配置與利用2 資源利用當我們進行了資源配置 由于資源是稀缺的 就必須考慮如何高效率的利用資源 也就是提高資源的利用效率 提高資源使用效率主要有以下三個問題 1 是否充分使用資源 2 經(jīng)濟周期的波動 3 通貨膨脹和緊縮 資源的最優(yōu)配置 合理的選擇 高效率的利用 資源的配置和利用問題 三 資源配置與利用3 經(jīng)濟制度與資源配置的關(guān)系 1 自由放任的市場經(jīng)濟制度 2 中央集權(quán)的計劃經(jīng)濟制度 3 混合經(jīng)濟制度 自由放任的市場經(jīng)濟制度 自由放任的市場經(jīng)濟制度指的是完全沒有政府干預(yù) 而由企業(yè)和個人自主決策和自主行動的市場經(jīng)濟 家庭或個人 生產(chǎn)者 商品 價格 利潤 商品的價格和數(shù)量 決定 決定 中央集權(quán)的計劃經(jīng)濟制度 中央集權(quán)的計劃經(jīng)濟制度指中央當局或機構(gòu)決定生產(chǎn)計劃 確定生產(chǎn)目標和生產(chǎn)方式 并制定分配規(guī)則 建國之后 我國采用了計劃經(jīng)濟制度 在一定程度上舉全國之力幫助我國從戰(zhàn)后的經(jīng)濟困局中恢復(fù)過來 混合經(jīng)濟制度 在混合經(jīng)濟制度 通過市場機制的自發(fā)作用 經(jīng)濟社會解決生產(chǎn)什么和生產(chǎn)多少 如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)等基本問題 當市場機制出現(xiàn)錯誤的時候 則通過政府干預(yù)以提高資源使用的效率 增進社會平等和維持經(jīng)濟穩(wěn)定增長 項目一經(jīng)濟學(xué)理論 Task3經(jīng)濟學(xué)的研究內(nèi)容從經(jīng)濟學(xué)研究解決的問題不同 可以分為兩大部分 微觀經(jīng)濟學(xué) 宏觀經(jīng)濟學(xué) 本節(jié)內(nèi)容主要有以下三點 1 微觀經(jīng)濟學(xué)概述 2 宏觀經(jīng)濟學(xué)概述 3 二者的聯(lián)系與區(qū)別 微觀經(jīng)濟學(xué)概述 一 微觀經(jīng)濟學(xué)的基本含義以單個經(jīng)濟單位為研究對象 通過研究單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為 來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題 1 研究的對象是單個經(jīng)濟單位 2 解決的問題是資源配置 3 中心理論是價格理論 4 研究方法是個量分析 微觀經(jīng)濟學(xué)概述 二 經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)微觀經(jīng)濟學(xué)有三個基本假設(shè) 1 市場出清 即資源流動沒有任何障礙 市場供求相等 處于平衡狀態(tài) 2 完全理性 即消費者和廠商都是以利己為目的的理性人 不存在感性思維 都自覺按照利益最大化的原則行事 3 完全信息 消費者和廠商具備完全而迅速的市場信息才能及時的對價格信號做出反應(yīng) 以實現(xiàn)其行為的最優(yōu)化 宏觀經(jīng)濟學(xué)概述 宏觀經(jīng)濟學(xué)是以整個經(jīng)濟的總體行為作為研究對象 這一定義包括以下四個方面 1 研究的對象是整個經(jīng)濟 2 解決的問題是社會資源的利用 3 中心理論是國民收入決定理論 4 研究方法是總量分析 宏觀經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系 一 二者的聯(lián)系1 二者互為補充 微觀經(jīng)濟學(xué)假定資源已經(jīng)充分利用的前提下分析如何達到資源的最優(yōu)化配置 宏觀經(jīng)濟學(xué)則假定資源已實現(xiàn)優(yōu)化配置的前提下如何達到充分利用 2 微觀經(jīng)濟學(xué)是宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ) 整體經(jīng)濟是單個經(jīng)濟主體的總和 總量分析是建立在個量分析的基礎(chǔ)上 3 二者都是實證分析法 宏觀經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系 二 二者的區(qū)別1 研究對象不同 微觀經(jīng)濟學(xué)研究對象是單個經(jīng)濟單位 宏觀經(jīng)濟學(xué)研究對象是整個經(jīng)濟 2 解決的問題不同 微觀經(jīng)濟學(xué)解決資源配置的問題 宏觀經(jīng)濟學(xué)解決是資源利用問題 實現(xiàn)社會福利最大化 3 研究方法不同 微觀經(jīng)濟學(xué)是個量分析 宏觀經(jīng)濟學(xué)是總量分析 宏觀經(jīng)濟學(xué)與微觀經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系 二 二者的區(qū)別4 基本假設(shè)不同 微觀經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)是市場出清 完全理性 充分信息 認為 看不見的手 能夠調(diào)節(jié)實現(xiàn)資源優(yōu)化配置 宏觀經(jīng)濟學(xué)假定市場機制不完善 通過 看得見的手 政府來進行調(diào)節(jié) 5 中心理論和基本內(nèi)容不同 項目一經(jīng)濟學(xué)理論 Task4 經(jīng)濟學(xué)的研究方法 一 邊際分析法 二 均衡分析法和非均衡分析法 三 實證分析與規(guī)范分析 四 靜態(tài)分析法和動態(tài)分析法 五 經(jīng)濟模型分析法 邊際分析法 概念 研究一種可變因素的數(shù)量變動會對其他的可變因素的變動產(chǎn)生多大的影響的方法 稱為邊際分析法 邊際即 額外的 追加 的意思 在數(shù)學(xué)上屬于導(dǎo)數(shù)和微分的概念 在函數(shù)關(guān)系中 自變量發(fā)生微量變動時 因變量的變化 邊際值就是兩個微小增量的比值 自變量X 因變量Y X1 X2 Y1 Y2 邊際值 X2 X1 Y2 Y1 請大家閱讀P14頁的案例 分析下為什么銀行晚上不營業(yè) 均衡分析 所謂均衡 指的是在經(jīng)濟活動中 相互抗衡的各種力量勢均力敵 所考察的經(jīng)濟現(xiàn)象不再發(fā)生變化的一種情形 均衡分析有以下兩種基本的分析方法 1 局部均衡分析 假定其他條件不變 考察單一商品市場達到均衡的狀況和條件 2 一般均衡分析 指充分考慮所有經(jīng)濟變量之間關(guān)系的情況下 考慮整個經(jīng)濟系統(tǒng)完全達到均衡狀態(tài)的條件和狀況的分析方法 實證分析與規(guī)范分析 實證分析 以事實為依據(jù) 分析結(jié)果的正確與否是通過事實的檢驗來進行判斷 規(guī)范分析 以一定的價值判斷作為出發(fā)點 提出經(jīng)濟行為的標準 并研究如何才能使經(jīng)濟行為以及相應(yīng)的后果符合這些標準 二者概念不同 應(yīng)用的實際情況也不同 靜態(tài)分析法和動態(tài)分析法 靜態(tài)分析主要研究的是經(jīng)濟現(xiàn)象的均衡狀態(tài)和達到均衡狀態(tài)所需要的條件 動態(tài)分析主要通過對某一經(jīng)濟現(xiàn)象的不同均衡狀態(tài)的比較 來發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致均衡狀態(tài)變化的因素 經(jīng)濟模型分析法 經(jīng)濟模型是用來描述與所研究的經(jīng)濟現(xiàn)象有關(guān)的經(jīng)濟變量之間的相互依存關(guān)系的理論結(jié)構(gòu) 建立經(jīng)濟模型的過程 定義 假設(shè) 假說 進行預(yù)測 檢驗預(yù)測 不一致 修改模型 取代 一致 肯定 本章結(jié)束