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“用多大的聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息
名稱
《用多大的聲音》
執(zhí)教者
課時(shí)
1課時(shí)
所屬教材目錄
部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元
教材分析
這是本冊(cè)教材第三次口語(yǔ)交際,在“說(shuō)”的要求上有了進(jìn)一步提升。教材以 的形式引發(fā)學(xué)生思考——到底什么時(shí)候該大聲說(shuō)話,什么場(chǎng)合要小聲說(shuō)話。通過(guò)三個(gè)具有代表性的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場(chǎng)合不同,說(shuō)話的音量也不同。
學(xué)情分析
在不同的場(chǎng)合,用適當(dāng)?shù)囊袅空f(shuō)話,是文明、有禮貌的表現(xiàn),也是體現(xiàn)自身素質(zhì),國(guó)民素質(zhì)的重要方面。從日常觀察中可以看出,學(xué)生們?cè)诓煌瑘?chǎng)合,并沒(méi)有“用多大的聲音”這樣的意識(shí)。例如
2、,課上回答問(wèn)題時(shí),有的學(xué)生聲音特別??;在列隊(duì)回家時(shí),聲音又特別大等等。這也學(xué)生多家里的獨(dú)生子女,一切從自己的角度出發(fā),不在意別人的感覺(jué),以自己為中心有關(guān)。所以,在引導(dǎo)和示范中,讓學(xué)生們明確說(shuō)話的音量要依場(chǎng)合而定,是非常必要的。這也是對(duì)學(xué)生初步場(chǎng)景意識(shí)和交往能力的具體化引導(dǎo)與培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道不同的場(chǎng)合,該用不同的音量說(shuō)話。
2.小組合作,表演不同場(chǎng)景下,用合適的音量與他人交流。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決的能力和與他人積極交往的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景,該用不同的音量說(shuō)話。
難點(diǎn)
小組合作,表演不同場(chǎng)景下用合適的音量與他人交流。
教學(xué)策略與
設(shè)計(jì)
3、說(shuō)明
本節(jié)口語(yǔ)交際“用多大的聲音”,是對(duì)本冊(cè)書(shū)中學(xué)習(xí)過(guò)的“口語(yǔ)交際”的綜合運(yùn)用,又有新的學(xué)習(xí)點(diǎn)——不同場(chǎng)景下用不同音量說(shuō)話。因此,在設(shè)計(jì)時(shí),以連結(jié)策略引導(dǎo)學(xué)生在教材與自身經(jīng)驗(yàn)、場(chǎng)景與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間產(chǎn)生連結(jié),通過(guò)看圖說(shuō)話、模擬場(chǎng)景的方式,讓學(xué)生真正做到根據(jù)不同場(chǎng)景,用合適的音量與他人交流。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
上課,同學(xué)們好!
同學(xué)們的聲音真大??!老師聽(tīng)出來(lái)了大家的狀態(tài)都非常好!你們覺(jué)得老師的狀態(tài)呢?
為什么這樣說(shuō)呢?
剛才這幾位同學(xué)們的回答,其它同學(xué)都聽(tīng)清楚了嗎?
要是他們回答時(shí)聲音小,會(huì)怎樣?
所
4、以,課上回答問(wèn)題時(shí),聲音要?
是啊,在上課時(shí),老師的聲音要大皯,還要帶著笑,這樣大家就覺(jué)得老師的狀態(tài)特別好,這肯定是節(jié)非常愉快的課了。同學(xué)們的回答問(wèn)題的聲音大,這樣才能讓老師和其它同學(xué)聽(tīng)到,回答的才有意義!所以,今天咱們的話題,就圍繞“用多大的聲音”展開(kāi)。
老師好!
也非常好
因?yàn)槔蠋熌f(shuō)話在聲音很大,還帶著笑。
聽(tīng)清楚了
聽(tīng)不清
大
從最習(xí)以為常的“上課問(wèn)好”環(huán)節(jié)入手,自然而然的過(guò)渡到本課的內(nèi)容,學(xué)生們接受起來(lái),輕松愉快,可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
看圖說(shuō)話
今天,我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“請(qǐng)用多大的聲音”,是啊,在生活中,我們不可能一直大嗓門(mén)說(shuō)話,
5、也不可能一直小小聲說(shuō)話。我們一起看圖,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),到底是應(yīng)該大聲說(shuō),還是小聲說(shuō)呢?
這是什么地方啊?
女孩在?
男孩說(shuō)了什么?
如果你是男孩,要用多大的聲音來(lái)說(shuō)?為什么?
是啊,男孩要小聲說(shuō)話???,墻上還貼著一個(gè)“靜”字呢!就是要安靜,因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在看書(shū)呢。以后同學(xué)們?cè)趫D書(shū)室 ,需要說(shuō)話時(shí),也要輕輕的,只要對(duì)方能聽(tīng)到就行。讓這里是圖書(shū)室,如果大聲說(shuō),就會(huì)?是的,就會(huì)吵到別人,太不禮貌了!
看看,這里是?
在參觀動(dòng)物園時(shí),用多大的聲音呢?
咱們來(lái)看看這段視頻,就知道該用多大的聲音了!
知道了嗎?去參觀動(dòng)物園時(shí),要?
再來(lái)看看這張圖,要用多大的聲音
6、說(shuō)話呢?
對(duì),要小聲說(shuō)話,誰(shuí)和老師表演一下?
再看看這張圖,要用多大的聲音呢?
強(qiáng)調(diào):剛才我們通過(guò)觀察,知道了在圖書(shū)室、動(dòng)物園、辦公室要小聲說(shuō)話。在班上講故事時(shí),要大聲說(shuō)話。你記住了嗎?能做到嗎?
圖書(shū)室
女孩在看書(shū)
男孩問(wèn)“這里有人嗎?”
男孩要用小聲音,因?yàn)檫@里很安靜,不要打擾到別人。
靜聽(tīng)
動(dòng)物園
小聲;大聲
觀看視頻
小聲說(shuō)話
大猩猩都被吵得捂耳朵了!
觀察 回答
表演
觀察 回答
回答
能
看圖說(shuō)話中,搭建圖片、學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)之間的連
7、結(jié),知道了這些場(chǎng)合,應(yīng)該用多大的聲音說(shuō)話。在觀察、思考、表達(dá)、表演中,親身感受不同場(chǎng)合下的音量大小,學(xué)以致用。
場(chǎng)景模擬
其實(shí)在生活中,還有許多場(chǎng)合,需要同學(xué)們判斷應(yīng)該用多大的聲音。現(xiàn)在咱們來(lái)模擬表演一下吧!請(qǐng)注意:
1.抽取一個(gè)情景。
2.同桌合作表演,想想應(yīng)該怎樣說(shuō),怎樣做。
3.到講臺(tái)前表演。
老師手里有六個(gè)檔案袋,有六個(gè)不同場(chǎng)景,請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)抽取下一個(gè)檔案袋。5分鐘練習(xí),開(kāi)始。
個(gè)別指導(dǎo)
(提示學(xué)生說(shuō)話時(shí),要注視對(duì)方的眼睛;和其它成員溝通時(shí),注意溫和表達(dá)。)
時(shí)間到,請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。
點(diǎn)評(píng)
(以此類推,其它小組表演,老師點(diǎn)評(píng))
8、
靜聽(tīng)
抽取檔案袋
合作
上臺(tái)表演
學(xué)生在不同的生活小場(chǎng)景模擬表演中,掌握不同場(chǎng)景下,應(yīng)該用多大的聲音。而且小組合作的過(guò)程,更是對(duì)本課內(nèi)容的拓展延伸,是在實(shí)踐演練中體驗(yàn),從明理到導(dǎo)行:小組討論時(shí),聲音要小一些,讓小組成員聽(tīng)見(jiàn)即可;表演時(shí),應(yīng)該大聲說(shuō),要讓大家都能聽(tīng)見(jiàn)。
總結(jié)本課
同學(xué)們表演的非常精彩。那想一想,什么時(shí)候要大聲說(shuō)話?什么時(shí)候要小聲說(shuō)話?
是啊,我們知道了在圖書(shū)室、火車站等公共場(chǎng)合,要小聲說(shuō)話;在表演節(jié)目、回答問(wèn)題等場(chǎng)合,要小聲說(shuō)話。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?,注意判斷,什么時(shí)候大聲說(shuō),什么時(shí)候
9、小聲說(shuō)。這樣的你,才是最文明,最有禮貌的。
思考 回答
靜聽(tīng)
讓學(xué)生試著自己總結(jié)什么時(shí)候大聲說(shuō),什么時(shí)候小聲說(shuō)。是有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的歸納總結(jié)能力,也這也是提高口語(yǔ)交際能力的重要方法之一。
拓展推薦
而那些特別大、特別吵,讓我們不舒服的聲音,是噪音。你知道嗎?每年的4月16日,是世界噪音日,呼吁大家要遠(yuǎn)離噪音,因?yàn)槊磕甓加谐汕先f(wàn)的人死于長(zhǎng)期接觸噪音所帶來(lái)的疾病。而對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),避免噪音的危害就顯得尤為重要。
今天,老師向大家推薦兩本書(shū),分別是《跑進(jìn)耳朵的聲音》:如果我們沖著大山大喊一聲,那么在山的那邊,會(huì)傳來(lái)和我們自己說(shuō)話一樣的聲
10、音。你知道這是怎么回事嗎?噓噓王國(guó)的人們討厭所有的聲音,他們央求吹笛子的人幫他們趕走煩人的聲音,可是結(jié)果呢,你猜想那吹笛的人是否能把聲音趕走呢?如果沒(méi)有了聲音世界又會(huì)變成什么樣呢?另一本是《春天的聲音》:在一個(gè)雨夜,鼴鼠爸爸聽(tīng)到了“叮咚叮咚、哐當(dāng)哐當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……”各種各樣的聲音。到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?鼴鼠爸爸很好奇,于是就去尋找,在尋找答案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),原來(lái)這些聲音都是春雨發(fā)出來(lái)的,那是春天的聲音。
課下,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這兩本書(shū),別忘記了把你的閱讀感受告訴老師和同學(xué)們喲!好了,這節(jié)課就上到這里,下課!
了解
靜聽(tīng)
拓展中的“”目的是提醒著所有人應(yīng)該更加重視噪音帶給我們的危害。推薦閱讀的兩本,分別是科學(xué)閱讀和人文主題的閱讀,能豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)拓他們的視野。
專心---專注---專業(yè)