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1、精品 Word 可修改 歡迎下載 Unit 5 Drinks 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、語言技能目標(biāo) （1）能夠聽懂、會說與飲料有關(guān)的四個詞匯：juice, milk, water, tea。 （2）能夠聽懂、會說有關(guān)詢問并回答需要某種飲料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用。 （3）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母Q、R、S、T、U。 2、情感目標(biāo) （1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。 （2）能夠在活動中學(xué)會與他人合作，具有合作意識。 單元教學(xué)重難點： 1、

2、與飲料有關(guān)的四個詞匯：juice, milk, water, tea。 2、有關(guān)詢問并回答需要某種飲料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用。 單元課時安排：五課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會說與飲料有關(guān)的四個詞匯：juice, milk, water, tea。 教學(xué)重難點：與飲料有關(guān)的四個詞匯：juice, milk, water, tea。 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤。 教學(xué)時間： 年 月 日 教學(xué)過程： 一、Warm-up 1、教師出示食物的圖片，請學(xué)生說

3、出單詞，如：rice, noodles, chicken等。 2、根據(jù)呈現(xiàn)的食物圖片，學(xué)生練習(xí)用“I want…”表達。 二、新授 A. Look, listen and chant （一）1、教師出示教材A項圖片，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允許學(xué)生用中文表達自己不會的詞匯，在肯定學(xué)生的答案后立即給出正確的英文表達。 （二）教學(xué)歌謠 1、第一遍：讓學(xué)生欣賞歌謠（不打開課本）。 2、第二遍：讓學(xué)生打開課本，一邊觀察A項圖片，一邊聽歌謠。 3、第三遍：讓學(xué)生聽歌謠，并嘗試在A項圖片上指出

4、相應(yīng)的物體。 4、教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。 （三）詞匯學(xué)習(xí) 教師通過呈現(xiàn)圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞。每個詞匯的教學(xué)步驟如下： 1、教師指向一張圖片，示范讀音，如：I can see some juice. Juice, juice. 2、帶領(lǐng)全班認讀單詞兩到三遍，教師在帶讀時可以結(jié)合音節(jié)來進行，如：wa-ter。 3、教師檢測學(xué)生的發(fā)音。請個別學(xué)生讀單詞、小組齊讀單詞、接龍讀單詞等方法進行。 三、詞匯操練 1、讓學(xué)生聽單詞選擇卡片。 2、讓學(xué)生看圖片說單詞。 3、教師藏起某張圖片，學(xué)生迅速說出這張圖片的單詞。 4、將詞匯圖片夾雜炸彈圖片

5、出示給學(xué)生，學(xué)生看到炸彈圖片則迅速做保護自己的動作，看到實物圖片則迅速朗讀出單詞。 5、讓學(xué)生聽單詞將卡片按順序排列。 6、讓學(xué)生結(jié)合上單元的食品知識和本課的飲料知識，將圖片分成食品和飲料兩類。 附：板書設(shè)計： Unit 5 Lesson 1 juice tea milk water 教學(xué)后記：

6、 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽懂教師和其他同學(xué)的提問：Can I have ...? 并能選擇正確的飲料卡片回應(yīng)。 2、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。 教學(xué)重難點：句型Can I have ...? 的學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，單詞卡片。 教學(xué)時間： 年 月 日 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、看圖片，說單詞(juice, milk, water, tea) 2、讓學(xué)生聽單詞選擇卡片。 二、新課呈現(xiàn) B. Do and say. 1、做一做，說一說 （1）教師指向上一個活動中學(xué)生擺放在桌子上的四張圖片

7、，并詢問全班學(xué)生：Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have some water? 學(xué)生嘗試說：Here you are. 并拿出相應(yīng)的圖片給老師。 （2）教師在全班范圍內(nèi)隨意詢問數(shù)名學(xué)生：Can I have...? 請這幾名學(xué)生分別找出相應(yīng)的飲料圖片，并嘗試回答：Here you are. （3）教師請一名學(xué)生嘗試表達需求：Can I have...? 由教師找出相應(yīng)的卡片并回答 ：Here you are. 2、結(jié)對活動 按照以上活動示范，學(xué)生兩人結(jié)對開展活動。

8、教師注意巡視課堂，適時幫助有困難的學(xué)生。 三、操練 C．Listen and chant again 1、請學(xué)生用手指A項圖片中的詞匯并朗讀。 2、教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽錄音指單詞。 3、教師反復(fù)播放錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。 附：板書設(shè)計： Unit 5 Lesson 1 Can I have ...? Here you are. 教學(xué)后記：

9、 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 能夠用交際用語詢問是否需要某種飲料及回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ... 教學(xué)重難點： 本單元重點功能句的學(xué)習(xí)：Do you want ...? Yes, please. /No, tha

10、nks. I want ... 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時間： 年 月 日 教學(xué)過程： 一、Warm-up 學(xué)生跟隨錄音說唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)飲料的詞匯以及本節(jié)課將要用到的“I want ...”的表達。 二、呈現(xiàn)新內(nèi)容 A. Look, listen and repeat. 1、介紹情境 教師出示A項圖片，通過師生談話讓學(xué)生簡單了解情境，如：Who are in the picture? Where are they? 學(xué)生嘗試回答：Two boys and the mother. They are at home. 教師繼續(xù)介紹：They

11、are very thirsty. The mother will give them something to drink. 2、聽一聽活動 教師結(jié)合情境，向?qū)W生提出任務(wù)：What do the two boys want to drink? Please listen!教師播放錄音，請學(xué)生整體感知。 3、語言學(xué)習(xí) （1）學(xué)習(xí)問句 教師詢問學(xué)生：What does the mother ask? 引出主句型：Do you want water?學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀主句型。 （2）學(xué)習(xí)答句 a. 請學(xué)生觀察圖片，教師詢問：What does the first/ second boy

12、want? Does he want some water? How does he answer? 學(xué)生適時學(xué)習(xí)肯定和否定的回答：Yes, please./ No, thanks. b. 教師詢問學(xué)生：Do you want some water? 學(xué)生隨機回答，再次深入感知兩種答句：Yes, please./ No, thanks. 若遇到否定的回答，教師則追問：What do you want? 讓學(xué)生嘗試表達。 4、語言操練 （1）教師扮演媽媽，請兩名學(xué)生扮演兒子，表演A項的對話。 （2）學(xué)生三人小組表演對話。 （3）小組展示。 三、操練 B．Let’s talk 1．

13、師生示范 教師拿出一張飲料的卡片，詢問一名學(xué)生：Do you want ...? 然后請該學(xué)生回答：Yes, please./ No, thanks. 如是否定回答則追問：What do you want? 請學(xué)生說出：I want ... 2. 接龍問答活動 學(xué)生依次回答上一位同學(xué)的問題，并詢問下一位同學(xué)：Do you want ...? 依此類推。 3. 結(jié)對活動 學(xué)生兩人結(jié)對，根據(jù)示范，結(jié)合卡片展開游戲。 附：板書設(shè)計： Unit 5 Lesson 3 Where is the …? It’s on / in / under … 教學(xué)后記：

14、 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用與飲料和其他食品有關(guān)的詞匯，以及詢問

15、他人是否需要某種飲料或其他食品并回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ... 2、能夠通過現(xiàn)實生活中的標(biāo)牌，初步識別和認讀英文字母。 教學(xué)重難點：句型：Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ... 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，字母卡片。 教學(xué)時間： 年 月 日 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師出示食品和飲料的圖片，其中夾雜著炸彈的圖片，學(xué)生看到炸彈圖片則迅速做保護自己的動作，看到實物圖片則迅速朗讀出單詞。 二、新課呈現(xiàn) A Le

16、t’s play. 1、創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生仔細觀察教材A項圖片，并思考問題：What can I see? What food are on the menu? 引導(dǎo)學(xué)生說出菜單上的食品名稱。 T: What can you see in the picture? 2、活動示范：教師請兩名學(xué)生與自己合作展開點餐對話，為其他學(xué)生做活動示范。首先，教師扮演服務(wù)員，手拿菜單；兩名學(xué)生扮演顧客，結(jié)合A項的語言進行交際。 3、學(xué)生三人一組開展活動。 4、邀請幾組學(xué)生向全班展示。 三、拓展 1、感知、認讀字母 （1）教師請學(xué)生觀察B項圖片，說說圖片所表示的是什么。 （2）教師通過實物投影，

17、指出圖中的字母Q、R、S、T、U。 T: Look at the picture. I can see letter Q. Look, this is Q, the big letter Q. （3）學(xué)生看、聽，并模仿字母發(fā)音。 2、字母操練 （1）教師出示更多含有字母Q的圖片，請學(xué)生找出該字母。教師的語言可以是：Can you find Q from these pictures? （2）學(xué)生看字母卡朗讀。 （3）學(xué)生聽音選字母卡片。 （4）學(xué)生進行字母游戲：Can you see them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力。 附：板書設(shè)計 Unit 5 Lesson

18、3 Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ... 教學(xué)后記： 第五課時 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。 教學(xué)重點： 能聽懂故事的意思，理解故

19、事內(nèi)容。 教學(xué)難點：能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時間： 年 月 日 教學(xué)過程： 一、Warm-up 1、說唱活動：說唱第一課A項歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 2、猜一猜活動：教師遮住圖片的某個部分，提問學(xué)生：What’s this? 請學(xué)生回答。 二、新課呈現(xiàn) （一）呈現(xiàn)故事 1、教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測故事內(nèi)容。 2、學(xué)生看圖片，聽教師講故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗證之前的預(yù)測。 （二）詳細講解故事 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察餐桌上的事物：What food and drink do you see? How does the mo

20、uth ask? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Do you want fish? Does the mouth want fish? How does he answer? 2、學(xué)生嘗試說出圖片中服務(wù)員托盤中的事物：雞肉和牛奶。教師請學(xué)生思考并嘗試說出詢問是否需要事物或飲料的語言：Do you want chicken? Do you want milk? 3、請學(xué)生觀察圖片，教師參照上圖的方法進行講解。也可以請學(xué)生兩人結(jié)對將此圖畫中“Do you want ...? Yes, please.”的對話表演出來。請學(xué)生觀察圖片中老鼠肚子的變化，增加故事的趣味性。 4、教師指出圖片中服務(wù)員老鼠撒腿就跑的

21、部分：Look! What are they doing? Why are they running? Who is coming? 5、教師提問：Why can’t the mouth run away? 請學(xué)生觀察圖片中老鼠的衣服和褲子被睜開的細節(jié)，體會它吃得太飽以至于跑不動了。教師繼續(xù)提問：What does the cat want to cat? （三）熟悉故事 1、教師提一些簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。 2、學(xué)生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試朗讀故事。 （四）朗讀表演故事 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分角色表演故事，由教師扮演服務(wù)員，請一名學(xué)生扮演圖中就餐的老鼠。 2、有能力的學(xué)生可以嘗試邊說邊表演故事。由教師和班上能力較好的學(xué)生分別扮演服務(wù)員和老鼠，教師應(yīng)提示學(xué)生關(guān)注老鼠肚子從饑餓到飽的表演細節(jié)。教師鼓勵學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼?。全班共同表演幾次? 3、教師請數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事，引導(dǎo)其他學(xué)生對他們的朗讀和表演進行積極地評價。 附：板書設(shè)計： Unit 5 Story Time Do you want ...? Yes, please.