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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 二下《我們自己》單元教學設計 1.《觀察我們的身體》教學設計 【教材簡析】 本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準生命科學領域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”這一科學概念。 本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后，提出了“關于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調動了學生的前認知。探索部分由四個活動組成，第一個活動是對身體外形結構的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認識人體的基本結構——頭、頸、軀干和四

2、肢； 第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察；第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點由身體外部引向身體內部，對人體展開了由外部到內部的觀察活動。在研討環(huán)節(jié)以“我們用了幾種方法觀察身體？” 、“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”這兩個問題引發(fā)學生對觀察方法、觀察內容的思考，激發(fā)學生對探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細觀察人體結構圖認識身體內部的一些看不到的結構。 【學情分析】 二年級學生對“身體結構”這個概念是模糊的，往往會把眼睛、鼻子、耳朵等五官與身體結構混淆。同時對身體內部結構的認識也不具體、不全面。 學生在一年級的時候已經觀察過植物和動物的結構，同時學習了一些觀察方法

3、。本課的觀察對象是同學和自己的身體，是學生相對熟悉的、能摸到的、能看到的，這些都為完成本課的教學目標提供了很好的知識、技能基礎。 【教學目標】 科學概念目標 1.我們的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。 2.身體內部還有很多我們看不到的結構，如骨骼、肌肉、心臟等。 科學探究目標 1.能夠觀察并描述身體的外部結構。 2.能夠用摸、聽等方法，探知身體內部的情況。 科學態(tài)度目標 1.能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結果。 2.能夠如實描述自己的觀察結果。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 能夠發(fā)現(xiàn)人們身體結構相似，但相貌等方面總會有些

4、不同。 【教學重難點】 1. 教學重點 能夠觀察和描述身體的外部結構。知道人的身體基本結構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。 2. 教學難點 能夠嘗試用不同的方法開展觀察活動，以證實自己的觀察結果。 【教學準備】 為學生準備：人體結構拼圖。 教師準備：班級記錄單、人體內部結構圍裙、人體結構拼圖、聽診器。 【教學過程】 一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘） 1.出示圖片（動物剪影），提問：你能說出這些動物的名字嗎？ 學生回答。再出示人體剪影，引出我們自己。 2．談話：同學們在一年級時，就認識了很多動物，通過觀察了解了它們的身體結構。那么，你們對自己的身體結

5、構有哪些認識呢？ 根據(jù)學生回答，記錄在班級記錄單上。 揭示課題：今天，我們就來觀察我們的身體。(板書課題：觀察我們的身體) 二、探索：身體的外部和內部有什么（預設20分鐘） （一）觀察身體的外部結構 1．請一名學生上來，大家觀察他的身體，說一說人的身體是由哪些部分組成的？ 根據(jù)學生回答概括出人體四部分：頭、頸、軀干、四肢 2．實驗探索：人體結構拼圖。 [材料準備：人體結構拼圖] （1）出示用紙板遮擋半邊身體圖，提問：你們能拼出他的另一半身體嗎？ （2）實驗要求：小心取下另一半身體拼圖，小組內討論擺放。說一說關于我們的身體有什么發(fā)現(xiàn)。 （3）學生領取材料，進行實驗。 （

6、4）整理材料。 （5）交流：請一組學生展示他們的拼圖，說一說為什么這么拼。 提問：你們同意他們的拼法嗎？觀察一下人體外形左右兩邊的結構，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 談話：如果把右邊拼圖部分翻過來，像這樣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 過渡：兩個部分會重合在一起，這個現(xiàn)象說明，我們的身體具有左右對稱性，比如，我們的左手和右手是對稱的。你還能說說我們的身體哪些地方是對稱的嗎？ 3．小結：不同的人有很多不同之處，但外部結構基本是相同的，包括了頭、頸、軀干和四肢四部分，同時，人體還具有左右對稱性。 （二）觀察身體的內部結構 1．摸一摸，感覺皮膚下面有什么。 （1）我們觀察了人的外部結構，那么我們的身體內部又有什

7、么呢？我們可以用什么方法來觀察呢？ 談話：摸一摸、聽一聽、看一看都是我們可以觀察的好方法。我們可以先來摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么？并把手的樣子和你的發(fā)現(xiàn)畫在活動手冊上。 （2）學生摸一摸、畫一畫。 （3）交流：根據(jù)學生發(fā)言概括：皮膚下面有肌肉、血管、骨骼等部分。 2.聽一聽，軀干內部有什么。 （1）引導：我們生病時，醫(yī)生經常用聽診器聽聽我們身體里的聲音。你們聽到過自己身體發(fā)出的聲音嗎？ [材料準備：聽診器] 根據(jù)學生回答概括。那我們就同桌之間互相聽一聽腹部和背部哪里有聲音？（圖片出示） （2）兩個同學一組，互相聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器

8、官發(fā)出的聲音？ （3）學生以小組為單位進行活動。 （4）學生展示本組的觀察結果，教師板書記錄。 三、研討：我們用了幾種方法觀察身體（預設10分鐘） 1.提問：剛才我們用了哪幾種方法觀察身體？ 根據(jù)學生回答板書：看、摸、聽 2.交流：在觀察身體的過程中你還有其他不清楚或者想知道的問題嗎？ 學生交流自己的疑惑或者問題。 3. 整理學生的疑問：關于身體不能觀察到的內部結構。 （1）引導：剛才同學們提出了許多自己的疑問和想研究的問題。老師帶來了一條圍裙或許可以幫助大家。（帶上人體內部結構圍裙） [材料準備：人體內部結構圍裙] （2）觀察一下，說說你知道我們身體里還有什么？ 4

9、.小結：我們的身體里還有許多部分等著我們繼續(xù)深入了解。 四、拓展：量一量（預設5分鐘） 1.引導：除了摸一摸聽一聽，我們還可以用量一量的方法來記錄我們的身體數(shù)據(jù)。 2.兩人一組學生互相量一量并記錄。 3.總結：我們每個人的身體都有相同的部分，但也有不同的地方，比如我們的這些長度、重量等等。通過今天的學習，我們認識到人的身體外部結構是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性。我們還發(fā)現(xiàn)身體內部還包括很多結構，具體內容我們將在以后慢慢學習。 【板書設計】 觀察我們的身體 看 頭、頸、軀干、四肢

10、 對稱 摸 骨骼、肌肉…… 聽 呼吸聲…… 【活動手冊使用說明】 活動目的：幫助學生收集身體的基本信息。 活動手冊使用說明：可以讓學生在課前進行信息收集工作，在課上“聚焦”環(huán)節(jié)使用。也可以在課上讓學生親自測量、收集數(shù)據(jù)，這樣可以幫助學生通過測量認識身體各部分。還可以讓學生學習完本課之后再填寫身體信息，畫出手的輪廓圖，進一步加深對身體結構的認知。 【作業(yè)設計】 1.選擇題 下列關于人的身體的描述錯誤的是（ ）。 A. 人的身體是左右對稱的 B．人的身體內部有很多器官，但它們不會發(fā)出聲音 C. 我們可以用看、摸、聽等多種方法觀察我們的身體 2.連線題 頸 軀干 頭 四肢 專心---專注---專業(yè)