《人教版道德與法治二年級下冊第8課《安全地玩》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版道德與法治二年級下冊第8課《安全地玩》word教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 8 安全地玩 教學設計 教學目標 1．知識與能力 (1)能預見危險并且能正確處理。 (2)能夠做到膽大心細，具備處理突發(fā)事件的能力。 (3)培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。 2．情感與態(tài)度 激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。 3．行為與習慣 (1)預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危險的地方玩耍。 4．過程與方法 通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論，提前預知危險，做到防患于未然。 教學重難點 1．重點： (1

2、)預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危險的地方玩耍。 2．難點：培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。 教學準備 教師準備：1．安全卡片和不安全卡片若干。2．課件。 學生準備：1．彩筆、剪刀。 2．卡紙。 教學過程 一、導入活動，引出話題 1．(課件出示玩球的地點)師：同學們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎? 2．生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。 3．師：看來，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患，知道應該在安全的地方玩耍，才能很好地保護自己。今天我們就一起來學習怎樣“安全地玩”

3、。 【設計意圖：讓學生明確生活中存在著安全隱患，認識到自己應該在安全的地方玩耍?！? 二、在這里玩安全嗎 1．(課件出示教材第30頁的四幅圖)師：同學們，你們想一想在這些地方玩可能會有什么危險? 2．學生討論交流。 3．(課件出示教材第31頁《捉迷藏》)師：你們覺得安安說的話有道理嗎?玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢?2 4．生l：門后邊。 生2：窗簾后邊。 生3：餐桌下。 5．師：看來，我們在玩捉迷藏游戲的時候一定要注意藏在相對安全的地方。 【設計意圖：讓學生在經(jīng)常玩的地方和經(jīng)常玩的游戲中

4、發(fā)現(xiàn)危險因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護自己?！? 三、我是安全警示員 1．(課件出示教材第32頁的三幅圖)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患? 2．學生匯報。 3．師：假如要做一個安全警示牌，我們應該寫些什么呢? 4．學生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。 5．學生在班內交流展示。 6．師：當預見危險后，有的學生不敢去玩了，你們有什么建議呢? 7．學生討論交流。 8．師：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。 【設計意圖：讓學生在提前預知危險的情況下，做到不害怕危險，并能夠找到應對

5、危險的方法。】 四、我們的安全提示牌 1．師：你們在什么地方見過安全提示牌呢?上面寫著什么? 2．學生回憶并回答。 3．師：下面我們來做一個安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家玩得更安全。 4．學生動手操作，班內展示。 5．師：安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢? 6．學生討論交流。 7．師：大家的想法真不錯，不僅讓自己提前預見了危險，還給他人提了醒。 【設計意圖：讓學生提前預見危險，并很好地提醒他人防范危險?！? 五、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們不僅能夠很好地保護自己不去危險

6、的地方玩耍，還能夠提醒他人防范危險，我們真正成了安全小衛(wèi)兵 板書設計 在這里玩安全嗎 安全地玩 我是安全警示員 我們的安全提示牌你 本可以用那些和他們一起抱怨人生的時間，來讀一篇有趣的小說，或者玩一個你喜歡的游戲。 　　漸漸的，你不再像以往那樣開心快樂，曾經(jīng)的夢想湮滅在每日回蕩在耳邊的抱怨中。你也會發(fā)現(xiàn)，盡管你很努力了，可就是無法讓你的朋友或是閨蜜變得更開心一些。 　　這就不可避免地產(chǎn)生一個問題：你會懷疑自己的能力，懷疑自己一貫堅持的信念。 　　我們要有所警惕和分辨，不要讓身邊的

7、人消耗了你，讓你不能前進。 　　這些人正在消耗你。 　　01. 不守承諾的人 　　承諾了的事，就應該努力地去做到。 　　倘若做不到，就別輕易許諾。這類人的特點就是時常許諾，然而做到的事卻是很少。于是，他的人生信用便會大大降低，到最后，也許還會成為一種欺詐。如果發(fā)現(xiàn)身邊有這樣的人，應該警惕，否則到最后吃苦的還是自己。 　　02. 不守時間的人 　　俗話說浪費別人的時間就等于謀財害命，所以不守時間也就意味著是浪費別人的時間。與這種人交往的話，不僅把自己的時間花掉了，還會帶來意想不到的麻煩。 　　03. 時常抱怨的人 　　生活之事十有八九是不如意的，這些都是正常的。 　　我們應該看

8、到生活前進的方向，努力前進。而不是在自怨自艾，同時還把消極的思想傳遞給別人。這樣的人呢，一遇到困難便停滯不前，巴不得別人來幫他一把。本來你是積極向上的，可是如果受到這種人的影響，那么你也很有可能會變成這樣的人，所以應該警惕。 　　04. 斤斤計較的人 　　凡事都斤斤計較的人，看不到遠方的大前途，一味把精力放在小事上。比如兩個人去吃飯，前提是AA制。然后飯吃好后他多付了5毛，最后他說我多付了5毛，你抽空給我吧。如此計較的人，失去了知己，也不會有很大的前途。 　　05. 不會感恩的人 　　你善心地幫助了他，可是他卻不以為然，而且還想當然的認為這是應當?shù)摹６啻蔚貛椭?，換來的沒有一句感謝的話語

9、，更有甚者，還在背后說別人的壞話，真是吃力不討好。 　　06. 自私自利的人 　　以自我為中心，不會考慮別人的感受，想怎樣就是怎樣，也不會考慮大局，只為自己的感受。這種人，為了達到自己的私利會不擇手段。 　　如果看完以上的描述，你的腦海里冒出一張張熟悉的臉，顯然，你正在被人日復一日地消耗著。這種消耗絕對可以毀你于無形之中。 　　這些方法帶來陽光 　　那么，如何給自己搭建一個嚴嚴實實的保護網(wǎng)，讓自己始終正能量爆棚，每一分鐘都是恣意的陽光呢？跟著我們下面這五步做吧！ 他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。 　　被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。 　

10、　被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！? 　　一旁好奇的朋友問到： 　　“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？” 　　另一個笑笑回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它； 　　相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風都抹不去的?！? 　　朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。 　　在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。 　　友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點容忍到什么程度。 　　學會將傷害丟在風里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！ 　　友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑； 　　是我們壓力時的流瀉口，是我們?yōu)碾y時的庇護所； 　　是我們猶豫時的商議者，是我們腦子的清新劑。 　　但最重要的一點是，我們大家都要牢記的： 　　“切不可苛求朋友給你同樣的回報，寬容一點，對自己也是對朋友?！? 　　愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！? 專心---專注---專業(yè)