魯教版七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷.doc
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魯教版七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共3題;共6分) 1. (2分)下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A . 桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒 B . “嗨,慢著?!蔽臆浫醯匕蟮?,“我沒法﹣﹣” C . 烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫 D . 那么小,卻那么響,竟響徹一個(gè)夏天! 2. (2分)下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A . 過了一會(huì)兒,那輛奔馳的汽車突然漸漸地放慢了速度停了下來。 B . 他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校出類拔萃,而且在班里也名列前茅。 C . 選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式,是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。 D . 各級(jí)政府積極采取措施,加強(qiáng)校園安保,防止校園安全事故不再發(fā)生。 3. (2分)下列相關(guān)論述完全正確的一項(xiàng)是( ) A . 胡適先生回顧自己走過的道路,他覺得母親教他怎樣做人,而父親帶他出外讀書。他深深地感謝父親和母親。 B . 課文《藤野先生》選自魯迅的《朝花夕拾》,表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的感激懷念,文章的明線是作者與藤野先生的交往,暗線是作者的愛國(guó)主義情感。 C . 英國(guó)作家羅曼羅蘭的《名人傳》,包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《列夫托爾斯泰傳》 D . 凡爾納被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”,《海底兩萬(wàn)里》是他三部曲的第三部。 二、 書寫 (共1題;共4分) 4. (4分)閱讀下面的語(yǔ)段,把其中拼音所表示的漢字和劃線字的拼音依次填在方格內(nèi)。 三妹是我們中最漂亮的,我們都羨慕________起來;看著她的狂樣,心理卻有了一股嫉d________。我們便爭(zhēng)執(zhí)________了起來,每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一h________甜酒出來,給我們美人倒了一小杯兒,說:“孩子們,瞧瞧你們的酒杯,你們都有一個(gè)月亮呢!”(賈平凹《月跡》) 三、 默寫 (共1題;共8分) 5. (8分)古詩(shī)文默寫,根據(jù)上下文或提示填空。 (1)夜闌臥聽風(fēng)吹雨,________。 (2)________,切問而近思,仁在其中矣。 (3)曹操《觀滄?!分?,總寫大海、山島的詩(shī)句是“________,________”。 (4)詩(shī)人李白總是借“月”抒懷。《峨眉山月歌》中“________,________”,月,與山、與江水等景致的融合變幻,襯托出詩(shī)人即將離開故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感;《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“________,________”,月,成了情感的載體,詩(shī)人借明月向千里之外的老友遙致思念之憂。月,意蘊(yùn)十分豐富。 四、 名著導(dǎo)讀 (共1題;共3分) 6. (3分)名著填空: 《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時(shí),題為________,是魯迅先生1926年所作的回憶性________集,共10篇。 其中的一篇________記敘了作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突:我急于看戲,父親卻要我背書,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理地?zé)o知和隔膜。 五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共15分) 7. (15分)1937年12月13日至1938年1月,侵華日軍對(duì)南京及附近地區(qū)進(jìn)行了大規(guī)模的屠殺。2017年12月13日是第4個(gè)南京大屠殺國(guó)家公祭日,也是死難同胞80周年祭。當(dāng)日,你所在的新華中學(xué)九(1)班開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。 (1)【了解一幅公益廣告】公祭日當(dāng)天,一幅由泰州男孩朱彥參與創(chuàng)作,配文為“那年亂世如麻,愿你們來世擁有錦繡年華”的公益廣告漫畫(圖一)在李老師的微信朋友圈熱傳,戳中無數(shù)人的淚點(diǎn)。 圖一 圖二 圖三 ①請(qǐng)你從表現(xiàn)手法的角度,說說這幅公益廣告畫為什么“戳中無數(shù)人的淚點(diǎn)”。 ②運(yùn)用對(duì)偶,為這幅廣告畫擬一個(gè)標(biāo)題。 (2)【解答一個(gè)物候問題】李老師轉(zhuǎn)發(fā)圖一時(shí),還拍了張公祭日當(dāng)天泰州街景照片(圖二)發(fā)到朋友圈。受他資助的廣東學(xué)生小粵看了后,隨即拍下當(dāng)?shù)亟诸^一景發(fā)給李老師(圖三),表示對(duì)兩地迥然不同的景象感到不解。李老師讓你用“氣象物候”知識(shí)向他作解釋。 (3)【參加一次集體視聽】你班將集中收看國(guó)家公祭儀式實(shí)況,下面是班委會(huì)發(fā)出的通知,語(yǔ)言表達(dá)和格式上各有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)找出并修改。 六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題;共10分) 8. (10分)(2016?廣州)閱讀下面這首古詩(shī),然后回答問題。 飲酒(其五) 陶淵明 結(jié)廬在人境,而無車馬喧。 問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下,悠然見南山。 山氣日夕佳,飛鳥相與還。 此中有真意,欲辨已忘言。 (1)詩(shī)中的“結(jié)廬”“日夕”是什么意思?請(qǐng)選擇一個(gè)回答。 (2)“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景?表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情? 七、 文言文閱讀 (共1題;共22分) 9. (22分)閱讀下文,回答相關(guān)問題。 熊鼎,字伯潁,臨川人。元末舉于鄉(xiāng),長(zhǎng)①龍溪書院。江西寇亂,鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之,不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西,數(shù)延見,奇其才,薦之。太祖欲官之,以親老辭,乃留愈幕府贊②軍事。母喪除,召至京師,授德清縣丞。松江民錢鶴皋反,鄰郡大驚,鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注③ , 承詔搜括故事可懲戒者,書新宮壁間。舍人耿忠使廣信④還,奏郡縣官違法狀,帝遣御史廉⑤之。而時(shí)已頒赦書,丞相李善長(zhǎng)再諫不納,鼎偕給事中尹正進(jìn)曰:“朝廷布大信于四方,復(fù)以細(xì)故煩御史,失信,且褻威?!钡勰痪弥瞬磺灿?。 【注釋】①長(zhǎng):執(zhí)掌。②贊:幫助,輔佐。③起居注:官職名。④廣信:地名。⑤廉:察考。 (1)下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( ) A . 舍人∕耿忠使廣信還 B . 舍人耿忠∕使廣信還 C . 舍人耿忠使∕廣信還 D . 舍人耿忠使廣∕信還 (2)解釋文中加線的詞語(yǔ)。 ①延( )②書( ) (3)翻譯下列句子。 陳友諒屢脅之,不應(yīng)。 (4)熊鼎辭官和勸諫的理由中,分別突出的是哪一個(gè)字,請(qǐng)寫在下面。 (5)聯(lián)系選文,說說熊鼎是個(gè)怎樣的人? 八、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題;共22分) 10. (22分)閱讀下面的文章,完成下列小題。 掌聲 ①在教室門外,我聽到,像往日一樣,上課鈴一響,教室里一下子靜了下來。 ②走進(jìn)教室,就感到安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講臺(tái),還沒開口講課,就發(fā)現(xiàn)全班五十多個(gè)同學(xué)都直勾勾地盯著我身后的黑板。 ③為了把學(xué)生的注意力吸引到我的講課中,我立即以平靜的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)入新課: ④“同學(xué)們,今天,我們上——” ⑤我一邊說一邊轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備往黑板上板書。 ⑥班上的女學(xué)生王娜娜邊站邊喊道:“報(bào)告老師,你看黑板上——” ⑦我一下子驚呆了 , 原來黑板有一行清楚的粉筆字:“高老師是個(gè)——”后邊有一個(gè)不太清晰的“壞”字。 ⑧這是我教學(xué)十年來從未出現(xiàn)過的情況,過去每次上語(yǔ)文課時(shí),黑板總是擦得干干凈凈。這幾個(gè)字,顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方,他們是在公開向我挑戰(zhàn)。 ⑨我仔細(xì)一看,這字體像是我昨天批評(píng)過的李曉寫的。 ⑩我心里的火一下子躥得老高,感到頭皮都“啪啪”炸響。但是瞬間我就控制住了自己,并決定改變教學(xué)內(nèi)容。 ?我面帶笑容說道:“同學(xué)們,今天,我們上說話課,題目有些同學(xué)已經(jīng)知道,并替我寫在黑板上,謝謝這位同學(xué)。” ?盡管我的話里透著真誠(chéng),很多同學(xué)還是一臉的不安。 ?我用粉筆把不太清晰的“壞”字重描了一下,并添上了“老師嗎?”。 ?許多同學(xué)這才發(fā)出了善意的笑聲,課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常。 ?我立即一口氣說了下去:“我,就是你們的高老師,是個(gè)壞老師嗎?今天,我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下?!? ?接著我詳細(xì)地介紹我的生活和工作的情況,也坦誠(chéng)地承認(rèn)了自己的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。 ?由于是說自己,我說得非常流暢,一句多余的話也沒有,口才比平常顯得更好。我說完了,教室里一片沉靜。我感到,同學(xué)們被我的真誠(chéng)感動(dòng)了。果然,一陣熱烈的掌聲響了起來,全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點(diǎn)晶瑩,他的手也拍得非常起勁。 ?——主課是從來不興鼓掌的,這在我的教學(xué)生涯中是第一次。 ?我心中為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案陶醉了。 ?我瀟灑地將“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線,擦掉了“高老師”三個(gè)字,將題目改成“ 是個(gè) 嗎?”要求道:“請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下,完善題目,并以這個(gè)題目說一段話?!? ?李曉第一個(gè)舉起了手,我讓他站了起來。 ?他說:“我的題目是——李曉是那個(gè)寫‘高老師是壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎?” ?我心中一驚 , 學(xué)生的眼光是多么犀利?。”M管我自認(rèn)為表現(xiàn)得很瀟灑,但還是被學(xué)生一眼看穿了。 ?李曉講得也非常流暢,否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話,但對(duì)他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來,這掌聲似乎比給我的更熱烈。 ?掌聲一落,女學(xué)生王娜娜舉起了手,她說:“我說話的題目是‘王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎’?!蓖跄饶瘸姓J(rèn)那行字是她寫的,主要是想看一下老師是否有雅量,到底有多大的雅量。她說她不是個(gè)壞學(xué)生,高老師也不是個(gè)壞老師。今天,她感到老師的形象更加高大了。 ?我非常驚喜,為她的大膽活潑而高興,更為她的說話水平而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次熱烈地響了起來。 ?此事過去又快十年了。如今,李曉已成為一個(gè)著名作家;王娜娜在法國(guó)留學(xué),已獲得博士學(xué)位,正在讀博士后。這個(gè)班的學(xué)生見到我或者來信時(shí),說最佩服的是我處理這節(jié)課的方式,這節(jié)課是他們印象中最深刻的一堂語(yǔ)文課。 ?其實(shí),近十年來,這三次掌聲也仍然時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。 (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這篇小說的主要內(nèi)容。 (2)體會(huì)文中畫線句“我一下子驚呆了”和“我心中一驚”,說說兩個(gè)“驚”字表現(xiàn)的人物心理有何不同。 (3)下列有關(guān)本文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 第②段中“安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛”一句的作用是為接下來矛盾的突然出現(xiàn)蓄勢(shì)。 B . 從高老師對(duì)突發(fā)事件的處理上,我們可以看出他是一個(gè)不僅有理性,而且有智慧,善于克制自己又能隨機(jī)應(yīng)變的老師。 C . 第27段寫李曉成為作家和王娜娜在法國(guó)留學(xué)且正在讀博士后這一結(jié)果,印證了這兩個(gè)學(xué)生都不是“壞學(xué)生”。 D . 從這篇小說的主旨來看,是要告誡同學(xué)們要尊重老師,不要隨意損害老師的人格尊嚴(yán),只有這樣,才能使師生關(guān)系更加和諧。 (4)仔細(xì)揣摩本文第25段王娜娜發(fā)言的文字,體會(huì)它對(duì)推動(dòng)小說的情節(jié)發(fā)展起到什么作用。 (5)本文的標(biāo)題若改為“一堂難忘的語(yǔ)文課”好不好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 九、 作文 (共1題;共5分) 11. (5分)閱讀下面文字,按要求作文。 “江海不與坎井爭(zhēng)其清,雷霆不與鳥雀爭(zhēng)其聲?!? 生在雞窩里,鳴聲敢震天;長(zhǎng)于山谷間,藤蔓可攀高巖。 諺語(yǔ)曰:再大的烙餅也大不過烙它的鍋。 人沒有好和壞之分,但做人的格局卻是有大小之異。 格局囿于先天出身,卻擴(kuò)于后天的眼界和教育。 以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你以《格局》為標(biāo)題寫一篇文章,可講述經(jīng)歷,可抒發(fā)情感,可闡述觀點(diǎn),也可…… 要求:(1)立意自定。(2)文體自選(詩(shī)歌除外)。(3)600字左右。(4)不得套作,不得抄襲。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共3題;共6分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 書寫 (共1題;共4分) 4-1、 三、 默寫 (共1題;共8分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 名著導(dǎo)讀 (共1題;共3分) 6-1、 五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共15分) 7-1、 7-2、 7-3、 六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題;共10分) 8-1、 8-2、 七、 文言文閱讀 (共1題;共22分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 八、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題;共22分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 九、 作文 (共1題;共5分) 11-1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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