《第十九課 花的世界, 教案 講義 教學參考 教學設計（小學美術第二冊(人美版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第十九課 花的世界, 教案 講義 教學參考 教學設計（小學美術第二冊(人美版)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十九課 花的世界 教案 講義 教學參考（小學美術第二冊(人美版)） 作者：莫寧 等 [教材閱讀] 一、教材分析 1．編輯指導思想 本課緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，圍繞 “花”這一主題，以豐富、多樣、開放、 綜合、發(fā)散的內(nèi)容文字、作品范例、教學 輔助圖、學生活動場面及作業(yè)要求，揭示 了“綜合·探索”學習領域的主要教學要 求和線索。如以美術學習內(nèi)容為主線，提 供了體現(xiàn)藝術美、自然美、生活美、材料 美的圖片，顯現(xiàn)了引導學生感受、思考、 發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、 表演過程的文字內(nèi)容及連接自然、文學、 歷史等學科的信息和線索，為師生的綜合 學習提供

2、了寬泛的選擇和拓展的空間，通 過隱性的學習方式內(nèi)容的展現(xiàn)，引導師生 共同進行自主、合作、探究的學習活動。 2．教學內(nèi)容與目標 (1)教學內(nèi)容 通過對花的形、色、味的感知和對以花為主題的藝術品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導學生理解、掌握、發(fā)現(xiàn)花的知識、花的品格、花的藝術表現(xiàn)及應用；整體感知、理解、發(fā)現(xiàn)花的自然美、藝術美、內(nèi)在美；通過探索應用身邊的材料進行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術活動，培養(yǎng)學生的生活、藝術感知能力和形象思維、想象能力，在活動中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識，激發(fā)美術學習的興趣，促進個性發(fā)展。 (2)教學目標 ①認知：感知、探討、理解花的自然美、

3、藝術美、內(nèi)在美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 ②情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。 ③能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹“花”的美的能力及綜合利用各種方法、材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 3．教學重點與難點 重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法。培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。 難點：探索

4、運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 4．學習材料 除課本所列的材料外，還可采用皺紙、卡紙、布、毛線、鐵絲、石頭等材料進行個人或小組的創(chuàng)作，并以花展、童話劇表演等形式進行展示。 師生課前準備 1．教師課前準備 (1)各種花的攝影圖片、錄像資料。 (2)各類教具(如蝴蝶、蜜蜂等小動物頭飾)。 (3)花的應用、裝飾圖片。 2．學生課前準備 (1)收集花的圖片，各種媒材。 (2)收集關于花的故事傳說、知識等資料。 3．學生課后活動 (1)與家人、同學一起收集關于花的資料。 (2)采集花的標本并做成收藏資料卡。 (3)尋找一些新的材料制作花的作品。

5、 (4)造一個句子來形容花的自然美或品格美。 二、教學設計參考 1.教學活動的方式與教學方法 設計一： (1)引導階段： ①欣賞兒歌《我們的祖國是花園》，導入新課。 ②引導學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花：認識花的名稱、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。 (2)發(fā)展階段： ①師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。 ②引導學生賞析、探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術作品，探索藝術家是怎樣運用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作的。 (3)綜合階段： ①引導學生合作、探索、交流應用不同的材料、方法，進行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方

6、法。 ②小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作。 (4)拓展階段： ①各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。 ②引導學生探討關于花的故事、知識和花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進行環(huán)保教育。 ③各組對本課學習情況進行總結、評價。 設計二： (1)情境創(chuàng)設感受美，引導分析認識美。 ①角色扮演，導人新課： a .設鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導學生欣賞各種鮮花的錄像、攝影圖片及鮮花實物。 b.引導學生說一說：你們最喜歡的是什么花?為什么? c.教師引導學生分組討論后匯報：你們欣賞的這些花美嗎?美在哪里?(教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導討論)

7、 d．師生共同小結出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美。 e.欣賞鮮花實物，師生共同分析認識花的生長結構：花一般可由枝、葉、花朵構成。 本教學環(huán)節(jié)重點與難點：引導學生觀察、了解花的各種形、色特點，認識花朵的自然美感及特征。 本教學環(huán)節(jié)評價：能否簡單說出花的基本特征并大膽發(fā)表。 (2)合作探索理解美，發(fā)現(xiàn)運用創(chuàng)作美。 ①師生共同探討分析四季里的花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。 a.欣賞四季花開的圖片，引導學生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢?叫什么名字? b．教師講述《牡丹花》的故事，引導學生認識、理解牡丹花的品格。 c．師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師

8、引導每組選擇一種鮮花為題分組展開討論。 教師引導學生分組分層進行討論匯報：這種花生長在什么樣的環(huán)境、季節(jié)里?有什么樣的品格呢?誰知道這種花或其他花的故事呢? d．以角色游戲形式進行訓練，加深對花的品格內(nèi)在美的理解。 e．師生共同以圖文連線或找朋友的游戲形式，進行對花的品格的判斷。 f．教師小結各組的匯報及表現(xiàn)，對各組進行鼓勵。 ②賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術作品，分層進行學生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評價能力訓練。 a．賞析探討藝術家李嵩(宋)的《花籃圖》、凡·高(荷蘭)的《向日葵》、關山月(現(xiàn)代)的《雪梅》平面作品，教師逐層引導學生觀察分析，分組發(fā)表討論：

9、 這些畫中的花盛開在什么季節(jié)?給了你們什么感覺?花兒像什么?你們喜歡嗎?為什么? 畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)得那么美呢?你們可以用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢? b．初步訓練聯(lián)想、創(chuàng)作、合作、評價能力。 教師扮演魔術師角色示范花的形狀，變化多種形狀，引導學生討論交流后說一說：自己想變出幾朵怎樣的花? 學生分組競賽。要求：各小組在規(guī)定的時間內(nèi)自由選擇材料、工具、方法進行“花”的平面創(chuàng)作，作品完成后分組展示。(小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長指揮調(diào)控。) 師生共同扮演蝴蝶等角色飛人各組“花圃”中賞析評價各小組作品。 c．賞析探

10、討“花”的立體、半立體作品及花的應用作品，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應用身邊的材料進行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法。 教師逐層引導學生觀察分析，分組討論發(fā)表： 你們知道這些花是用什么材料來做的嗎?小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)得那么美呢?花在我們的生活里有什么作用呢? 教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。 d．鞏固訓練，聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力。 引導小組討論匯報：你們想用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢? 小組合作選擇不同的材料方法制作成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布置一個“花展”(小組內(nèi)每人自由

11、創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調(diào)控)。 本教學環(huán)節(jié)重點與難點：探討“花”的自然美、藝術美、內(nèi)在美，通過綜合探索、分工合作進行平面、立體“花”的創(chuàng)意表現(xiàn)。 本教學過程評價：能否通過賞析、小組討論等活動探討“花”的自然美、藝術美、內(nèi)在美和與花有關的故事。能否接納各種藝術形式的表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的看法。是否對媒材的形、色感興趣?是否對 材料進行了聯(lián)想與創(chuàng)造?能否通過分工合作綜合運用材料工具，進行“花”的制作? (3)展示評價內(nèi)化美，總結思考拓展美。 ①師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組“花展”中賞析、介紹、評價自己組和其他各小組作品。(評價引導：形、

12、色是否美?是否有創(chuàng)意?) ②各小組對本課的學習、創(chuàng)作、表演情況進行自評互評： ③思考總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?了解了什么?學到了哪些知識技能?探索了什么問題? ④課后延伸： 引導學生小組討論后說一說：你們還知道關于花的更多知識嗎?我國各省市及本地區(qū)有哪些出名的花?我們應該怎樣保護環(huán)境? 本教學環(huán)節(jié)重點與難點：抓住形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構思等對“花”的作品進行評價，對自己和他人的作品和本課的學習表現(xiàn)進行評價并總結本節(jié)課的收獲。 本教學過程評價：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見。能否懂得評價花的美。能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)。能否小結并匯報。

13、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。各小組能否大膽把制作好的各種“花”展示出來并進行介紹。 2．解決重點與難點的要點 通過師生角色活動的共同參與、民主和諧師生關系的建立、美的情境的創(chuàng)設、豐富教學資料的展示、游戲形式的思維訓練、教師親切耐心細致的引導鼓勵、及時的教學反饋評價調(diào)控、活潑生動的教學組織形式、分層教學分層突破的策略解決本課的重點與難點。 3．學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 教學中可能會出現(xiàn)學生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進行立體的花的制作，不懂如何與同學合作創(chuàng)作等情況。對此，教師在學生出現(xiàn)問題時應給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導。 三、教學評價 是否對媒材的形、色感興趣

14、，發(fā)現(xiàn)、收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料。 是否對材料進行了聯(lián)想與創(chuàng)造。 是否積極參與了本課的游戲、學習活動。 能否大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。 能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。 能否與同學合作、交流。 四、相關資料 藝術家介紹 李嵩(1166--1243年)，浙江杭州人，南宋畫家。木工出身，后從李從訓學畫。歷任光宗趙悖、寧宗趙擴、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，擅界畫，多以現(xiàn)實生活為題材，作風寫實，筆法精細。曾作《服田圖》l2段和《觀潮圖》。傳世作品有《貨郎圖》卷，絹本輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現(xiàn)藏

15、故 宮博物院。 十大名花 十大名花有：牡丹、梅花、菊花、蘭花、月季、桂花、水仙、荷花、杜鵑、山茶。 梅花：君子，又叫春梅、干枝梅等，喜歡冬末初春開花，有淡粉、紅、白等色。喜歡陽光和溫暖，稍耐寒，長壽。 牡丹：花中之王，又叫花王、富貴花。花大，單瓣或多瓣，有紅、黃、粉、白、紫等色。4～5月開花。 蘭花：天下第一香，又叫蘭草，多年生草本植物。根莖特別，具有假鱗莖，俗稱芋頭。葉子呈線形或劍形，直立或下垂。 菊花：花中四君子之一，又叫秋菊、九華、黃花等。花頭顏色、大小、瓣形變化大，密集呈盤狀?；ㄆ跒榍锛尽? 荷花：花中仙子，又叫蓮花、水芙蓉、蓮等，生長在水中的植物。根肥大多節(jié)，稱藕。葉子

16、闊大，浮于水面?；ㄉ邪?、粉、深紅、淡紫色等。 桂花：九里飄香，又叫丹桂、九里香等。南方多，樹高可達l0米，北方也有，多在盆里栽。花形小，但有濃香。 杜鵑花：花中西施，又名映山紅、山石榴等。有白、黃、粉等色。3～7月開花。 水仙花：又叫天蔥、雪中花、水鮮、水仙。傘形花序，通常有5～7朵小花。 月季：又叫長春花、月月紅、四季花。有多種花有香味。在開花后，花托膨大，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁等形狀。 山茶花：又叫山茶、茶花、洋茶、菇春等。山茶是常綠闊葉灌木或小喬木。枝條黃褐色，小枝呈綠色或綠紫色至紫褐色?；▎伟?，花瓣5～7片，呈1～2輪覆瓦狀排列，花朵直徑5～6厘米，大紅色。 中國城市市花一覽： 北京市：月季、菊花；天津市：月季；遼寧省沈陽：油松；大連：月季；丹東：杜鵑；吉林省長春：君子蘭；上海市：白玉蘭。 ?