《《中國地形》說課稿第2課時地形復(fù)雜多樣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中國地形》說課稿第2課時地形復(fù)雜多樣（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國地形說課稿第2課時 地形復(fù)雜多樣一、教材分析中國地形是初中八年級地理（湘教版）第二章中國的自然 環(huán)境第一節(jié)的內(nèi)容。地形是組成地理環(huán)境的主要因素，由于地形與 氣候、河流、湖泊之間關(guān)系十分密切。因此，認識我國的地形特征， 將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)知識墊定堅實的基礎(chǔ)。 知識目標： 能在中國地形圖上準確指出我國主要地形區(qū)， 并能說出其 主要特征（重點及難點 ）。初步學(xué)會從地形種類、地形分布、海拔高 低、地勢起伏等方面表述地形特點。 能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。 情感目標： 對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)生的自豪感，進行愛國主 義教育。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。 教學(xué)重難點： 我國主

2、要地形區(qū)及其主要特征。二、教法分析因為本次活動的主題是 關(guān)于開展“義務(wù)教育地理、 歷史學(xué)科和 信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用專題交流研訓(xùn)活動”，目的在于深入探討 運用信息化教學(xué)資源改進地理、歷史課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益的 方式方法，促進教師有效應(yīng)用信息化教學(xué)資源的實踐學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交 流。所以本堂課我采用電子白板輔助教學(xué)， 使用交互白板技術(shù)能即時 方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源， 并可對多媒體材料進行 靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也 解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和ppt講稿教學(xué)材料結(jié) 構(gòu)高度固化的問題。 交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)， 教學(xué)呈現(xiàn)僅止 于手

3、寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板 書，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，讓教學(xué)富有成效。利用電子白板信息容量大， 授課內(nèi)容更直觀等特點， 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的地圖和景觀圖片， 使學(xué)生通過讀圖， 直觀獲取有關(guān)的知識。充分運用信息化教學(xué)資源，開展閱讀、 對比、 練習(xí)等一系列教學(xué)方法，加深學(xué)生對知識的感知理解。注重學(xué)生對地圖的熟悉，培養(yǎng)學(xué)生的讀 圖，識圖以及用圖的能力，體現(xiàn)出地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語言。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生由于其年齡特征決定了具有好動、 好奇、 好表現(xiàn)的 個性，同時具有注意力分散，愛發(fā)表見解等特點。 針對學(xué)生以上情 況，我在教學(xué)活

4、動中采用以下策略：充分運用多媒體等教學(xué)手段，盡 量使課堂顯得形象生動， 增強趣味性和吸引力。 同時創(chuàng)設(shè)自學(xué)閱讀環(huán) 節(jié)，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極主動的自學(xué)。 讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感 和快樂感。在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、自學(xué)法、綜合分 析法進行學(xué)習(xí)。通過觀察、思考，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。加深學(xué)生對知識 的感知和理解，由感性認識上升為理性認識。四、教學(xué)過程設(shè)計我將以下四個環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的四部分 （四四三三） 內(nèi)容中。 復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課中國地形第一課時的內(nèi)容， 縱橫交錯的山脈和西高東低的三級階梯是我國自然環(huán)境的突出特點， 接著引入今天的內(nèi)容， 大家一起來學(xué)習(xí)中國地形的突出特點，復(fù)雜多樣

5、的中國地形 。 自主閱讀，合作探究學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容， 因為課本是用了三個主要的閱讀材料來介紹中國的主要地形的， 這就給學(xué)生提供了一個自我閱讀， 自主學(xué)習(xí)的好機會， 我通過提出問題， 讓學(xué)生帶著問題去在課本中自己閱讀總結(jié)知識點， 三段閱讀材料主要是對四大高原， 四大盆地和三大平原的介紹，我讓學(xué)生主要找出關(guān)于描述地理位置和特征的詞語并在課本中標記出來， 或者自己試圖做出總結(jié)性的詞語， 加深對相關(guān)地理事物的理解，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。 建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新通過對四大高原的學(xué)習(xí)， 建立學(xué)生對相關(guān)地理事物學(xué)習(xí)的方法體系， 為后邊的盆地、 平原和丘陵的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)， 我通過在地圖上的 標注地理位置和學(xué)生自己動手找出地理事物特征， 并通過最后的表格 將四大高原做一詳細的對比， 通過對比使學(xué)生對各個地理事物之間的 異同有更直觀的感受，從而加深學(xué)生的影響，也為學(xué)習(xí)后邊的知識打 下基礎(chǔ)。 課堂活動，復(fù)習(xí)鞏固通過一系列的選擇， 連線以及填表活動， 使學(xué)生對學(xué)過的知識有更深理解。 活動題主要由學(xué)生在白板上完成， 這樣可以鍛煉學(xué)生回答問題的積極性，同時對知識加以鞏固。五、時間安排?引入新課（2分鐘）?新課教學(xué)（25分鐘）?課堂總結(jié)（5分鐘）?教學(xué)效果反饋（8分鐘）