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《鄧稼先》（第1課時(shí)） [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.了解鄧稼軒的生平及其主要事跡，理解并積累詞語； 2.了解課文相關(guān)背景，提高快速閱讀的能力，整體感知課文。 3.掌握本文以小標(biāo)題連綴，自成一體，相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特點(diǎn)。 [預(yù)習(xí)指導(dǎo)] （一）知識(shí)鏈接 1.楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。 2.鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄? 3.“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)? 和 的合稱；另一彈是指 。“一星”則是 。 （二）預(yù)習(xí)新知 1.給劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 鄧稼先（ ） 元?jiǎng)祝? ） 至死不懈（ ） 選聘（ ） 無垠（ ） 殷紅（ ） 彷徨（ ） ｊｉ ＿＿ 然不同 ｃｈｕ＿＿＿劃 ｙǜｎ＿＿＿育 婦ｒ＿＿皆知 馬革ｇｕǒ＿＿＿尸 ｃｎｇ＿＿＿出不窮 家ｙǜ＿＿＿戶曉 2．你能根據(jù)下面的詞義說出成語嗎？ _______________：比喻人的銳氣、才能完全顯露出來，多用于愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。_______________：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死為止。 _______________：每家每戶都知道。 _______________：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。 _______________：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)得流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。 [初讀課文，整體感知] 1.用簡潔的語言給文章六部分概括大意。 （方法提示：巧用文章小標(biāo)題，采用題目擴(kuò)展法，或摘錄文中的重點(diǎn)句） ①______________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________ ④______________________________________________________________________ ⑤______________________________________________________________________ ⑥______________________________________________________________________ 2.從楊振寧教授飽含深情的字里行間，找出最感動(dòng)你的句子，去感受鄧稼先的偉大精神和人格。 我最感動(dòng)的句子是______________________________________________________ ____________________________________________________________________________，原因在于它__________________________________________________________________。 課后鞏固練習(xí) [基礎(chǔ)鞏固] 1.根據(jù)拼音,寫出下列句子中的詞語。 (1)鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的din jī（ ）人和開拓者，張愛萍將軍稱他為“‘兩彈yun xūn（ )”，他是dāng zhī w ku( )的。長期以來xiǎn wi rn zhī( )的他為人忠誠純正，是我最敬愛的zh yǒu( ）。 (2)奧本海默是一個(gè)拔尖的人物,fēng mng b l（ ）。當(dāng)時(shí),他是美國jiā y h xiǎo( )，f r jiē zhī( )的人物。 (3)鄧稼先繼續(xù)他的工作,zh sǐ b xi( ),對(duì)國防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。“jū gōng jn cu( )，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。 2.下列句子中劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ） A.今天,學(xué)校全體同學(xué)都出席了新校舍的奠基儀式。 B.伊牧師臉上瘦了一點(diǎn)，因?yàn)闀円沟啬钪袊鴷?，把字典已掀破了兩本，還是念不明白。 C.“俯首甘為孺子?！?，正是魯迅這句鮮為人知的名言激勵(lì)了我的一生。 D.三國時(shí)的諸葛亮是一個(gè)婦孺皆知的智慧型人物。 [能力提升] 1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [自我評(píng)價(jià)] 書寫 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 自我評(píng)價(jià)：書寫 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會(huì): 自我評(píng)價(jià)：書寫 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會(huì): 自我評(píng)價(jià)：書寫 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會(huì):