《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第三單元 第9課《從百草園到三味書屋》（第2課時）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第三單元 第9課《從百草園到三味書屋》（第2課時）教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《從百草園到三味書屋》教案設計 教學目標： 1、整體感知課文，理清文章脈絡； 2、體會作者在文章中表達的感情； 3、學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。 教學重點難點： 1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法； 2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。 教學方法：自讀、探究法 教學課時： 3課時 第二課時 一、賞讀課文 （一）片段欣賞一 閱讀課文第二自然段，從以下角度賞析 1、 寫景的過程中采用了何種句式? 2、 描寫哪些景物? 3、 寫百草園的景物， 既有靜景， 又有動景， 試具體說說作者是怎樣安排的。 4、采用了什么樣的描寫的順序? 5、描寫的過程中，作者是從哪些角度進行描寫的? 6、 描寫過程中采用哪些修辭手法? ⑴從句式上看，用“不必說……也不必說……單是……”宕開一筆為的是突出下面“單是”的內(nèi)容。既然“單是”就已趣味無窮，可見園里的佳趣定然比比皆是。這是“以一概全”的寫法。 ⑵從描寫的范圍來看，先寫整體，后寫局部。 ⑶從描寫的景物來看，既有植物，又有動物。 ⑷從觀察的角度來看，有好看的(視覺)：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽的(聽覺)：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴；有好玩的(觸覺)有用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以拔起來的何首烏的臃腫的根；有好吃的(味覺)有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。難怪百草園是兒童的樂園。 ⑷從觀察的角度來看，有好看的(視覺)：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽的(聽覺)：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴；有好玩的(觸覺)有用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以拔起來的何首烏的臃腫的根；有好吃的(味覺)有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。難怪百草園是兒童的樂園。 ⑸從修辭手法的角度來看，有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球；有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，寫出孩子心中特有的感受。 ⑹從遣詞描寫來看，用詞十分準確、生動，形容黃蜂用“肥胖”，形容叫天子用“輕捷”，形容石井欄用“光滑”，都十分貼切。作者把百草園描寫的有聲、有色、有趣，確是兒童的樂園。 小結(jié)收獲 1、句式巧妙，方能有面有點、重點突出； 2、觀察有序，方能行文有條不紊； 3、觀察細致，方能抓住景物的特點描寫景物； 4、描寫角度多種多樣，方能使讀者有身臨其境的感受； 5、精心遣詞，適當?shù)剡\用修辭手法，方能使行文語言準確、生動、形象； 6、描寫中應該滲透自己的感情，方能以情動人。 作者為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了一份神奇的色彩 ，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 （二）片段欣賞二 二、閱讀課文第七自然段，從以下角度賞析 1、找出表示捕鳥動作的詞。 2、說說運用這些動詞有什么作用。 3、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法?起什么作用? 4、在上面一系列動詞任選三個并加以其他動詞敘述某個游戲的過程,或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過。 5、請用最短的時間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學們。 表示捕鳥動作的詞 (掃)開一塊雪，(露)出地面，支用一枝短棒(支 )起一面大的竹篩，下面( 撒 )些秕谷，棒上(系 )一條系撒長繩，人遠遠地(牽)著，(看)鳥牽雀下來( 啄)食， 走到竹篩底下的時候，將繩子一( 拉 )，便(罩 )住了。 這一小段記敘，語序順正而嚴格，絕不能任意調(diào)換。“掃，露，支，撒，系，牽，看，啄，、拉，罩”，準確、生動、真切寫出捕鳥的全過程，也從捕鳥活動中寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。 　　對閏土父親的描寫中，則寫出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥經(jīng)驗豐富。 三、作者怎樣描寫捕鳥的?為什么要寫捕鳥? 先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗教訓。 寫捕鳥抓住動作描寫，引人入勝，使平白無味的百草園也顯得生機盎然，令人快樂。寫出了百草園給愛玩的兒童帶來無窮的樂趣。 手法及作用 先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 四、小結(jié) 寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動。 五、第九自然段在全文中有何作用？ 起承上啟下的過渡作用。 六、第九自然段中三個“也許是”能否刪去，為什么？ 不可以。因為刪掉了這些詞語以后，句子的意思完全變了。三個“也許是”表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定；如果刪掉，則由無法肯定變成完全肯定了，這違背作者猜測的原意，也不能表達“我”對百草園的依戀和對私塾的反感。