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1、十一枝康乃馨說(shuō)課十一枝康乃馨說(shuō)一、說(shuō)教材分析1、教材簡(jiǎn)析（本說(shuō)課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用） 預(yù)備年級(jí)第二單元的主題是同齡人的故事，選取了 六篇課文，從不同角度展現(xiàn)了不同時(shí)代不同國(guó)家青少年 豐富的內(nèi)心世界和積極向上的精神追求。第二單元的學(xué) 習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀感 受文中重點(diǎn)詞句的感情色彩，領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心情感。所 以，從課外選擇這篇 十一枝康乃馨 ，在學(xué)生學(xué)習(xí)前面 課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué) 生的合作探究過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單 元要求。2、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程 標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)和能

2、力目標(biāo)：通過(guò)各種形式的朗讀把握人物 形象，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)方 式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)步加深學(xué)生對(duì)“感恩”的理解3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)及 學(xué)生的實(shí)際；至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，有 一定思想廣度和深度的內(nèi)容。所以，確定本課的教學(xué)重 點(diǎn)和難點(diǎn)為：a、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)各種形式的朗讀把握人物形 象。b、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所要表達(dá)的“感恩”和“與 他人分享快樂(lè)”的情感。二、說(shuō)教法學(xué)法1、教法在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用小組合作質(zhì)疑、探 究的學(xué)習(xí)方法探究主旨，體會(huì)作者所要表達(dá)

3、的思想感情。借用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。2、學(xué)法首先一位學(xué)生范讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)讀，整體感知 課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，把握人 物形象，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)“感恩”和“與他人分享快樂(lè)”的情感。在學(xué)習(xí)時(shí)， 我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀 能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、情景導(dǎo)入 結(jié)合日常生活，引入學(xué)習(xí)。出示問(wèn)題：你們?cè)谔厥獾娜兆永?，三八?jié)、母親節(jié)、 媽媽的生日送什么禮物給媽

4、媽?多媒體投影康乃馨，創(chuàng)設(shè)情景。（新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自 己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的 背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情 感上有效溝通的基礎(chǔ)，有利于新知的學(xué)習(xí)。）（二）、朗讀課文，整體感知聽(tīng)范讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。 概括本文的內(nèi)容。默讀課文，分析人物形象。品味重點(diǎn)詞句，是把握人物形象的把手人物形象：懂事、勤勞、聰明、細(xì)心、孝順 （“聽(tīng)”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過(guò)程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味

5、語(yǔ)言而不要流于形式。）（三）、研讀課文探究主旨學(xué)生自主合作、探究質(zhì)疑要求：分小組討論交流，提出質(zhì)疑的問(wèn)題先組內(nèi)解決， 如解決不了，再全班討論，共同解決。（這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，最終 挖掘出課文主旨、體會(huì)文章的人性美。對(duì)于學(xué)生的討論 和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。）（四）、朗讀課文，拓展升華通過(guò)剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語(yǔ)言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？ 學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。（朗讀是感受、理解文章的有效手段，也是檢測(cè)學(xué)生是 否真正理解課文的手段之一。好文章應(yīng)不厭多讀。）2、展示多媒體圖片通過(guò)剛才的朗讀，

6、我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過(guò)人與人之間的真摯情意，請(qǐng)談?wù)剬W(xué)習(xí) 了本文后你們有什么啟發(fā)或者心得體會(huì)。提示：我們不僅僅要感謝父母，還要感謝老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工人等所有幫助他人，為他人做過(guò)奉獻(xiàn)的人們，對(duì) 這個(gè)世界上的一切都應(yīng)懷著一顆感恩的心。（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 好方法。）五）、課堂小結(jié)： 教師小結(jié)如果世上有一種水能讓你喝了會(huì)醉，那么這種水一定叫 做母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水；如果世上有一座山能讓你學(xué)到 堅(jiān)韌，那么這座

7、山一定叫做父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。父母 的愛(ài)是偉大的，他們用雙手為我們托起了一方晴空，用 懷抱筑就了我們溫暖的避風(fēng)港灣。我們理應(yīng)懷著一顆感 恩的心孝順?biāo)麄?。但世界上為我們付出?ài)的又何止父母 呢？你們身邊的老師、同學(xué)們，街道上的交通警察、環(huán)衛(wèi)工人們，他們何嘗不是在為我們付出，為我們奉獻(xiàn)呢？ 我們要懷著一顆感恩的心去對(duì)待每一個(gè)人，如果人人都 獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！2在歌曲感謝你中結(jié)束此（音樂(lè)最能撞擊人們的心 靈，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的通過(guò)感受自己從家中得到的溫暖 和愛(ài)，使學(xué)生對(duì)感恩的理解得到升華。）（六）、課后作業(yè)：把自己學(xué)習(xí)文章后的體會(huì)寫(xiě)成二百字 左右的短文。2、在課外閱讀中，你讀過(guò)類似課文這樣感人的文章嗎？請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來(lái)共同感受一下。（該節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)，既要不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又 要開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能 力。）