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1、
八年級語文(上)
第三單元 詩兩首學(xué)案
教師寄語:與其用華麗的外衣裝飾自己, 不如用知識裝飾自己。
課前熱身:(好的開端是成功的一半,同學(xué)們,加油!相信你們是最棒的?。?
1.作者簡介:
李白,字______,號______,有“_____”之稱,與杜甫并稱“______”。他的詩想象新奇,構(gòu)思奇特,感情強烈,意境奇?zhèn)ス妍?,語言清新明快,氣勢雄渾瑰麗,風(fēng)格豪邁瀟灑,形成豪放、超邁的藝術(shù)風(fēng)格,達到了我國古代積極浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。存詩900余首,有《李太白集》,是盛唐詩歌的代表人物。你知道李白的作品還有_________________________________
2、_。
伊路,女,1956年生,福建人,中國作家協(xié)會會員,丑石詩群代表詩人之一。出版詩集《青春邊緣》、《行程》。曾獲福建省優(yōu)秀作品獎等多項獎。
2..寫作背景:
《望廬山瀑布水》是詩人李白50歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象的描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無 限熱愛。
《站立起來的水》作者面對飛流而下的瀑布,充分發(fā)揮想象力,用了生動貼切的比喻,對瀑布賦予人格化的描寫,以聲、色為襯,重點寫了千姿百態(tài)的形狀,把瀑布寫活了。表現(xiàn)了一種偉大的力量。
3.相關(guān)資料:
詩歌是一種文學(xué)體裁,它以抒情的方式,高度凝練,集中地反映社會生活,用豐富的想
3、象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。
意象和意境是我們欣賞古詩詞時必須要掌握的。
意象是物象與情意的組合。即詩中的形象,它不僅包含人物形象,也包括詩中所寫的景和物,還包含了作者的情思。詩歌意象因物象的不同,有的是景,有的是物;有的是事,有的是人;有的是單一的,有的是多個的。
意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。詩歌創(chuàng)作離不開意象,意象的選擇只是第一步,是詩的基礎(chǔ);組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系,它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物,都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別:從形式上看,意象與詞句
4、相關(guān),意境則與全篇對應(yīng)。
4.學(xué)法指導(dǎo):
詩歌的朗讀指導(dǎo):1、把握古詩朗讀的節(jié)奏和重音。2、逐步提高朗讀要求。
在學(xué)習(xí)的不同階段,對讀的要求有所不同。
(一)學(xué)習(xí)開始時,要能讀準(zhǔn),讀懂,懂得詩的大致意思,進而要求讀懂詩句的意思。
(二)理解內(nèi)容時,再讀課文,邊讀邊想象,進入古詩描繪的境界,體會詩的意境。
(三)體會感情時,要在有感情地朗讀中去感受詩的意境美、語言美,受到熏陶,自覺主動地背誦古詩,欣賞古詩。
詩歌比較
把兩首詩攤開來,語言、手法、風(fēng)格、思想、情調(diào),再加上作者的身世、修養(yǎng)、趣味,逐一進行比較,很容易發(fā)現(xiàn)同中之異與異中之同,從而加深對兩首詩的理解。比較有兩
5、種形式,綜合比較是將兩個對比物多個方面甚至所以方面進行比較,單項比較僅就某個方面進行比較。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者作品及相關(guān)知識。
2、認真朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程:
將你收集到的有關(guān)作者的相關(guān)資料與同學(xué)們交流一下。
二.讀課文:
1.自由讀(結(jié)合課下注釋做到:讀音準(zhǔn)確、讀懂詩意。)
2.組內(nèi)讀(注意把握節(jié)奏,讀出重音,讀出感情。)
3.賽讀 (每組抽一個代表進行比賽,看一看哪組讀得好。)
三.整體感知課文內(nèi)容。
1.《站立起來的水》的作者為什么稱瀑布為 “站立起來的水”,結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?
2.《望廬山瀑布水》抒發(fā)
6、了詩人李白_________________________的感情。
《站立起來的水》抒發(fā)了詩人伊路______________________________的感情。
四.背誦、默寫《望廬山瀑布水》
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文,多角度對兩首詩進行比較。
2、品味重點詩句, 理解詩人感情。
學(xué)習(xí)過程:
一.導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)。
二.課堂探究:(給你機會,展示精彩)
1.《望廬山瀑布水》《站立起來的水》都是寫瀑布的,它們的寫法有何異同?(從描寫角度、修辭等方面進行分析)
2.“飛流直下三千尺,疑
7、是銀河落九天”被認為是描寫瀑布的經(jīng)典名句,這是否意味著后人沒法寫瀑布了?讀了伊路、于堅的詩文,你受到什么啟發(fā)?
3. 詩歌語言均以凝練.優(yōu)美著稱,請找出你最喜歡的詩句,有感情地朗讀并加以賞析。
四、鞏固提升(比一比,賽一賽,看哪一組做得好又快!)
閱讀《望廬山瀑布水》,完成下列各題。
1.這首詩的體裁是_________________________。詩中有三個字用得十分精妙。
“_______”字把煙云冉冉上升的景象寫活了,“__________”字化動為靜,惟妙惟肖地寫出了遙望中的瀑布。一個______字突出瀑布傾瀉的磅礴氣勢。
2.表現(xiàn)詩人浪漫想象的詩句是:_____________________________________。
3.在你看來,《站立起來的水》與《黃果樹瀑布》各自發(fā)現(xiàn)了什么別人沒表現(xiàn)過的東西?
4.形容瀑布的顏色,伊路用了“白牙”,李白用“銀河”,朱自清用“白梅”
“楊花”。對瀑布的白色你還能用什么詞語來比喻?
課外積累:
自古以來,瀑布倍受文人墨客的青睞,請你以各種形式(上網(wǎng).查資料.問父母等)收集有關(guān)瀑布的傳說,詩句,展示在本組的板塊上,看哪一組展示的精彩。
學(xué)后記: