2019-2020年高中地理上學期《常見天氣系統(tǒng)》教學設計.doc
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2019-2020年高中地理上學期《常見天氣系統(tǒng)》教學設計 課題名稱 常見的的天氣系統(tǒng) 科目 地理 年級 適用班級 平行班 必修 1 2 單元(章) 3 課(節(jié)) 教學時間 2 一、教學目標 知識與技能: 1、 通過圖表比較冷鋒與暖鋒的差異,分析三種鋒對我國天氣的影響 2、 運用圖示比較南北半球的低壓(氣旋)、高壓(反氣旋),分析低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)對我國天氣的影響。 過程與方法: 1、 學生繪制冷鋒和暖鋒示意圖,比較冷暖鋒的異同,總結歸納判讀冷暖鋒的方法 2、 學生繪制南北半球的低壓(氣旋)、高壓(反氣旋),比較氣旋和反氣旋異同,南北半球氣旋和反氣旋差異 情感、態(tài)度和價值觀: 培養(yǎng)學生的分析問題的能力,理論聯(lián)系實際的思想觀念 二、教學重難點 重點 冷鋒暖鋒的比較及對我國天氣的影響,氣旋和反氣旋特點及對我國天氣的影響 難點 運用有關知識判讀冷暖鋒,氣旋反氣旋 三、教學過程 預設環(huán)節(jié)名稱 學習內(nèi)容 教師活動形式 學生活動方式 教學設計意圖 環(huán)節(jié)1 鋒與天氣 1、要求學生閱讀教材,了解氣團和鋒的概念,鋒的分類,l冷鋒、暖鋒和準靜止鋒 2、畫圖分析冷鋒與天氣,講解冷鋒的符號,雨區(qū)的位置主要在鋒后,冷鋒過境前受暖氣團控制,氣溫高、氣壓低,天氣晴朗;過境時常出現(xiàn)云雨雪、大風等天氣現(xiàn)象;過境后氣溫低,氣壓高,天氣轉晴 3、運用圖表說明冷鋒對我國天氣的影響,北方夏季的暴雨,沙塵暴,寒潮 4、要求學生繪制暖鋒示意圖,分析暖鋒。說明暖鋒對我國天氣的影響。暖鋒的降水在鋒前,暖鋒過境前,受冷氣團控制,氣溫低,氣壓高,天氣晴朗;過境時,出現(xiàn)連續(xù)性降水,過境后,氣溫高,氣溫低,天氣轉晴。一場春雨一場暖,是暖鋒對我國天氣的影響 5、準靜止鋒的形成原因,說明江淮準靜止鋒和昆明準靜止鋒對我過天氣影響。 6、利用表格比較冷鋒暖鋒和準靜止鋒 閱讀教材 根據(jù)教師要求完成分析 學生根據(jù)圖文資料,繪制暖鋒示意圖,比較暖鋒過境時、過境前、過境后天氣狀況 根據(jù)所學解釋江淮流域梅雨,貴陽天無三日晴這兩種現(xiàn)象的原因 根據(jù)表格完成相應的內(nèi)容 培養(yǎng)學生自主學習,提取信息的能力 培養(yǎng)學士解決實際問題的能力 環(huán)節(jié)2 低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣 1、要求學生閱讀教材,了解低壓和低壓槽、高壓和高壓脊的概念 2、畫圖分析北半球的氣旋和反氣旋,氣旋呈逆時針向中心輻合,反氣旋呈順時針向四周輻散 3、讓學生分析南半球的氣旋和反氣旋,南半球的氣旋呈順時針,反氣旋呈逆時針 4、氣旋對天氣的影響,以臺風為例,臺風是指中心附近最大風力在12級以上的熱帶氣旋, 形成于洋面溫度超過26度的熱帶或副熱帶洋面,多發(fā)生在夏秋季節(jié),臺風發(fā)生時強風、暴雨和風暴潮會帶來巨大破壞力,但是會緩解旱情 5、反氣旋對我國天氣的影響,北方的秋高氣爽,和長江中下游的伏旱 5、比較南北半球的氣旋和反氣旋 閱讀教材,并在圖上找出高低氣壓中心,低壓槽和高壓脊 畫出南半球的氣旋和反氣旋 完成表格 培養(yǎng)學生自助分析問題的能力 四、教學反思 把教材和學生實際生活體驗結合起來,有助于學生理解和掌握,同時也能很好的調(diào)動學生的積極性。整個教學過程充分發(fā)揮學生的主體性,有助于培養(yǎng)學生提取信息,分析問題的能力。- 配套講稿:
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