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明末清初的思想活躍局面的教學設計【中圖分類號】g633.51【文獻標識碼】b【文章編號】2095-3089（2013）01-0133-02【課題】明末清初的思想活躍局面【課標要求】列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒 學思想的發(fā)展情況?！窘虒W目標】（1）知識與能力：通過學習，掌握李贄、黃宗羲、顧炎武、王 夫之、唐甄等思想家的主要思想。結合當時時代特征，把握明清時 期儒學思想的發(fā)展脈絡。（2）過程與方法：根據教科書與教師提供的材料及自己搜集到 的資料，從不同的角度發(fā)現問題，積極探索解決問題的方法，主動 探究問題的答案。在對明清之際思想家的了解過程中，運用比較法 對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，進一步激發(fā)對祖國歷 史文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。通過對明清之際思想家們大 膽批判傳統(tǒng)文化的行為的學習，確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健 全的人格，培養(yǎng)健全的意志， 增強經受挫折、 適應生存環(huán)境的能力【教學重點、難點】李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要思想。 如何結合當時社會政治、經濟發(fā)展狀況分析明清之際儒學發(fā)展的