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2019-2020學年高中生物上學期 核酸教學設(shè)計 課題名稱 遺傳物質(zhì)的攜帶者-核酸 科目 生物 年級 高一 適用班級 二 單元（章） 三 課（節(jié)） 教學時間 1課時 一、教學目標 知識與技能： ①說出核酸的種類、功能； ②運用特定的染色劑染色、觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞內(nèi)的分布； ③描述核苷酸的分子結(jié)構(gòu)，簡述核糖核苷酸與脫氧核糖核苷酸的區(qū)別與聯(lián)系。 過程與方法： 體驗知識的遷移與相互聯(lián)系，學會比較、歸納的學習方法。 情感、態(tài)度和價值觀：①通過學習DNA與RNA結(jié)構(gòu)的科學探究歷史，關(guān)注生物探究式的方式； ②認同生命科學對于人類發(fā)展的重要意義。 二、教學重難點 重點 核酸的分類及其功能；兩種核酸的細胞定位以及實驗探究方法。 難點 核苷酸的結(jié)構(gòu)，堿基和五碳糖的相互組合方式。 三、教學過程 預設(shè)環(huán)節(jié)名稱 學習內(nèi)容 教師活動形式 學生活動方式 教學設(shè)計意圖 教師反思 環(huán)節(jié)1 復習鞏固 蛋白質(zhì) 提問：1.生命活動的主要承擔者是？ 2. 蛋白質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位？ 3. 氨基酸的種類？必需氨基酸？ 4. 氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程？ 5. 蛋白質(zhì)的多樣性的原因？ 6. 蛋白質(zhì)的功能？ 回答：1.蛋白質(zhì) 2. 氨基酸 3. 20種；“一家攜帶兩三本書來” 4. 脫水縮合（具體過程） 5. 種類、數(shù)目、排列順序、空間結(jié)構(gòu) 6. 結(jié)構(gòu)、催化、運輸、調(diào)節(jié)、免疫 復習鞏固，由蛋白質(zhì)類推核酸 環(huán)節(jié)2 導入 DNA 蛋白質(zhì)是一種生物大分子，今天我們就來學習另一種大分子物質(zhì)—核酸。 首先來看一個有趣的例子（親子鑒定）；DNA專家?guī)椭嬲J遇難者遺體；找出犯罪嫌疑人等。這些例子中，靠的是一類物質(zhì)—DNA （板書） 聯(lián)系到DNA 激發(fā)學生興趣 環(huán)節(jié)3 師生互動 （一）核酸 （二）核苷酸 1. DNA是一種核酸，核酸分為兩類，DNA和RNA。（板書） 2. 核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，具有重要功能。（板書） 3. 如同大分子蛋白質(zhì)，其基本結(jié)構(gòu)單位是氨基酸，核酸也能水解，其基本單位是核苷酸。 4. 與蛋白質(zhì)不同的一點是，蛋白質(zhì)是多肽鏈，而DNA一般為雙鏈，RNA為單鏈。 5. 核酸組成元素？ 蛋白質(zhì)組成元素？ 1. 同學們看到書28頁，核苷酸的結(jié)構(gòu)？（板書） 2. 五碳糖（戊糖）分為核糖（RNA）和脫氧核糖（DNA），第3個C上少了個O。（板書） 3. 含氮堿基總共5種，DNA4種（ATGC）、RNA4種（AUGC），共有AGC，形成的核苷酸總共8種。 4. （副板書）五碳糖和堿基組成核苷，再加上磷酸稱為核苷酸。各核苷酸之間以3，5-磷酸二酯鍵相連。 1.勾畫，了解DNA和RNA 3.舊知識聯(lián)系新知識 4.以不同點記憶 5.回答：①C、H、O、N、P ②C、H、O、N、S 1. 一分子磷酸 一分子五碳糖（畫圖解釋） 一分子含氮堿基 2. 圈出五碳糖上的不同。 3. 記住DNA和RNA中各有的堿基及名稱；5種堿基，8種核苷酸，能說出各核苷酸名稱。 從學生已有知識點出發(fā)，由蛋白質(zhì)類推核酸；并從不同點增強對所學的記憶。 環(huán)節(jié)4 小結(jié) DNA與RNA的區(qū)別 29頁，從堿基和五碳糖方面比較DNA和RNA，其共有和特有。 回答：①DNA的五碳糖是脫氧核糖，RNA是核糖。 ②共有堿基：A、G、C 特有堿基：DNA（T）；RNA（U） 環(huán)節(jié)5 師生互動 核酸分子的多樣性和特異性 1. 回憶蛋白質(zhì)多樣性的原因，可推出核酸多樣性的原因。（板書） 2. 如上所說，親子鑒定、證明某人身份等，說明每個個體的核酸是獨一無二的，也即核酸具有特異性，其原因？ 1. 回答：數(shù)目、排列順序。 2. 每個核酸的種類、數(shù)目、排列順序是特定的。 環(huán)節(jié)6 小結(jié) 核 酸 1、 組成元素 2、 基本單位 3、 核苷酸鏈 回答：1.C、H、O、N、P 2. 核苷酸（磷酸、五碳糖、含氮堿基） 3. DNA雙鏈 RNA單鏈 小結(jié)核酸， 鞏固知識。 環(huán)節(jié)7 講解 實驗：DNA和RNA在細胞中 的分布 1. 核酸存在于所有細胞中，我們來觀察核酸在細胞中的分布。 2. 實驗原理： DNA主要在細胞核內(nèi)，RNA主要在細胞質(zhì)內(nèi)；甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使RNA呈紅色。 鹽酸作用：改變細胞膜通透性，使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離。 3. 材料用具 為什么不選用綠色葉肉細胞或其他有顏色細胞？ 4. 方法步驟：制片、水解、沖洗涂片、染色、觀察（講解每個步驟中需要注意的點） 5. 觀察結(jié)果，總結(jié)。 6. 特殊：細胞中含DNA和RNA，遺傳物質(zhì)是DNA；病毒只含DNA/RNA的一種，如：HIV、SARS病毒等只含RNA。 2. 勾畫，記憶 三大物質(zhì)鑒定中也有顏色反應；能說出鹽酸作用。 3. 回答：避免產(chǎn)生顏色干擾。 4. 每個步驟中重要的點要熟記。 5. 根據(jù)圖示，總結(jié)分布：DNA（細胞核），RNA（細胞質(zhì)） 6. 記特例。 學生學過顏色反應，能較易接受DNA、RNA顏色變化。 環(huán)節(jié)8 總結(jié) 小結(jié)知識點，填空。 四、板書 五．教學反思 1. 本節(jié)知識點較枯燥，如果不調(diào)動學生積極性，學生可能不會聽講。 2. 核酸這一節(jié)比較難，特別是核苷酸結(jié)構(gòu)一部分，講解過快學生跟不上節(jié)奏。 3. 改變了教材知識順序，先將核苷酸結(jié)構(gòu)再講實驗，DNA和RNA在細胞中分布成了驗證過程，可能效果不如按教材順序講解好。