《河南省八年級生物上冊 第五單元 第一章 第二節(jié) 線形動物與環(huán)節(jié) 動物教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省八年級生物上冊 第五單元 第一章 第二節(jié) 線形動物與環(huán)節(jié) 動物教案 （新版）新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

線形動物和環(huán)節(jié)動物 課 題 線形動物和環(huán)節(jié)動物 課時安排 共（ ）課時 課程標準 標注課 程標準頁碼10 學習目標 自學掌握動物的主要特征，代表物種。 教學重點 教學難點 1、蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點； 2、蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征； 3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 教學方法 教學準備 課前作業(yè) 預習課本 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 教師活動環(huán)節(jié)和內容 師生活動 教學意圖 一．導入新課 圖片導入 二．探究新知 認識蛔蟲的形態(tài)結構 雌雄異體，身體細長圓柱形，兩端逐漸變細?；钕x身體為乳白色，有時微帶線色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cm 身體表面有半透明的角質層， 消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。有發(fā)達的生殖器官 生活史： 蛔蟲適于寄生生活的特點： 1. 體表有角質層 2. 生殖器官發(fā)達 3. 消化管結構簡單 了解蛔蟲的感染途徑 1. 食物感染主要是吃附有蟲卵的生菜、水果，或食入被帶有蛔蟲卵的蒼蠅和塵土污染的食物。 2. 經(jīng)手感染 3. 飲水感染一些農(nóng)村飲用澆水或池塘水，容易到蟲孵的污染 4. 呼吸道感染塵土中的蛔蟲卵可被吸入呼吸道，然后再被吞入消化道感染人體 了解蛔蟲對人類的危害 1.它極可能是造成兒童患白血病的原因之一. 2.能夠誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細胞增殖 3.可導致兒童智力殘缺 4.影響人們的心血管系統(tǒng)，表現(xiàn)為心悸，失眠，心動過緩，心搏血量減少，竇性心率不齊，白細胞減少，免疫功能下降等 思考預防的方法 1. 生吃瓜果蔬菜要洗干凈 2. 不喝生水 3. 飯前便后要洗手 線形動物的主要特征 身體細長；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質層。 常見的線形動物 鉤蟲和蟯蟲 練習： 1判斷下列說法是否正確 （1） 蛔蟲體表有角質層，通抵抗人體消化液的侵蝕。 （2） 蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達，有利于吸收人體的營養(yǎng)。 （3） 線形動物都是營寄生生活的。 （4） 蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達，這與寄生生活相適應。 2、 家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎？說說你的理由？ （機動）小結： 作業(yè)： 1判斷下列說法是否正確 （5） 蛔蟲體表有角質層，通抵抗人體消化液的侵蝕。 （6） 蛔蟲的消化系統(tǒng)發(fā)達，有利于吸收人體的營養(yǎng)。 （7） 線形動物都是營寄生生活的。 （8） 蛔蟲的生殖系統(tǒng)發(fā)達，這與寄生生活相適應。 2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認為這樣做有必要嗎？說說你的理由？ 教師口述導語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？學生回答 今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。 師出示大屏，并板書課題 過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？ 下面我們就來認識一下蛔蟲的形態(tài)結構特點。 教師：在大屏中出示圖片讓學生觀察 學生總結：蛔蟲的形態(tài)特點 師：提出問題 雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎？形態(tài)如何？ 學生：通過觀察總結蛔蟲的形態(tài)結構特點。 教師板書 過渡，剛剛我們認識了蛔蟲的形態(tài)結構特點。現(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。 師：出示圖片，讓學生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出。蛔蟲的生活方式。適于寄生生活的特點。 學生回答教師給預提導。 讓學生通過預習和對蛔蟲生活史的了解來總結，蛔蟲的感染途徑 學生通過閱讀，及預習談談蛔蟲對人類的危害 教師設疑：引導學生總結預防蛔蟲病的方法。 過渡：剛才我們走進了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎？ 對線形動物。那你能從蛔蟲身上總結一下線形動物的特征嗎？ 讓學生分組討論，學生總結：線形動物的主要特征。 師設疑：通過本節(jié)課的學習，你了解到了哪些知識？學生回答。教師補充 通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學生帶入學習的世界。激發(fā)學生的好奇心，讓學生迸發(fā)學習的熱情。 出示圖片讓學生觀察培養(yǎng)學生觀察能力，通過總結讓學生提高總結能力和語言表達能力。 通過讓學生總結蛔蟲適應寄生生活的特點。滲透生物的形太結構與生理功能是樣適應的。 。 通過對蛔蟲生活史的了解，讓學生認識蛔蟲的感染途徑。 了解蛔蟲對人類的危害，為如何預防奠定基礎。 通過對預防方法的總結，滲透德育目標。要珍愛生命養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣。 線形動物的主要特征是重點內容。以分小組討論合作的方式來完成。 對學過的知識加以總結，讓學生養(yǎng)成總結的好習慣。 課堂上已經(jīng)總結的內容加以整理，是每個學生必須做到的，養(yǎng)成良好的復習習慣。 環(huán)節(jié)動物： 一、讓學生觀察蚯蚓引導學生回答蚯蚓的生活環(huán)境并引出蚯蚓這種典型的線形動物。 二、讓學生完成實驗并思考以下問題： 1 觀察蚯蚓身體的形狀和顏色。蚯蚓的身體是否分節(jié)?在靠近身體前端的幾節(jié)有什么特殊結構，其顏色是否與其他部位相同？ 蚯蚓的體色為暗紅色或灰黑色，身體長而圓。蚯蚓的前端有環(huán)帶。 2 用手摸一摸蚯蚓的體表，是干燥還是濕潤的？觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，是光滑還是粗糙？ 蚯蚓體表濕潤、粗糙。 3 怎樣區(qū)分蚯蚓的前端和后端? 環(huán)帶，蚯蚓的前端有環(huán)帶 4 蚯蚓在平面玻璃上和牛皮紙上運動的快慢一樣嗎？為什么？ 不一樣，在上牛皮紙運動速度快。蚯蚓靠剛毛輔助運動，平面玻璃太光滑。 三、請學生列出常見的環(huán)節(jié)動物并歸納環(huán)節(jié)動物的主要特征。 四、請學生列舉蚯蚓的益處。 分組完成實驗 回答課前問題 環(huán)節(jié)動物的主要特征： 身體由許多體節(jié)構成，多數(shù)生有剛毛。 培養(yǎng)學生的自主完成實驗能力和團隊合作能力以及表達交流能力。 使學生能夠理解線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 二 自學找出扁形動物的特征，級代表動物 課中作業(yè) 完成板書 環(huán) 節(jié) 三 課中作業(yè) 課后作業(yè)設計： 課后習題 （修改人： ） 板書設計： 教學反思：內容簡單，要充分發(fā)揮學生自主學習的能力，培養(yǎng)興趣