《新教科版科學(xué)二年級上冊《書的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新教科版科學(xué)二年級上冊《書的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 二上《材料》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 3.書的歷史 【教材簡析】 《書的歷史》是教科版二年級上冊《材料》單元的第三課時(shí)。書是文字的載體。文字需要借助載體才能傳播，而文字與載體的結(jié)合，便是書的雛形。本節(jié)課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料，巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)到制作書的材料發(fā)展過程，感受到紙這種材料的優(yōu)越性。 通過前面2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同一種物品可能用不同的材料制作。這節(jié)課，他們將通過模擬書的演化歷史，體會(huì)做書材料隨時(shí)代演變、革新的過程。 聚焦板塊，通過歷史上不同階段各種書的展示，讓學(xué)生感受到做書材料的變化，引

2、發(fā)學(xué)生對材料變化的思考。 探索板塊，主要是通過學(xué)生活動(dòng)——做一本簡易的書，來感受不同材料的特點(diǎn)和不同材料來制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。 研討板塊，引導(dǎo)學(xué)生回顧從書寫到裝訂的過程，探討用不同材料書寫、制作、保存、攜帶、使用等難易程度，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感受到不同材料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并能從材料的變化中，獲得一些啟示。 【學(xué)情分析】 二年級學(xué)生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，能夠觀察一些材料的特點(diǎn)，并能用一些比較科學(xué)的詞匯表達(dá)，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學(xué)生身邊最常見的一種人造材料，各種各樣的書基本都是用紙做的。為什么會(huì)選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來做成書，只有極少一部分學(xué)生

3、通過書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做書的材料會(huì)變化？紙這種材料做書跟其它材料相比有哪些優(yōu)越性，這些也是學(xué)生不清楚的。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)： 1. 不同的材料具有不同的特性。 2. 歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等，造紙術(shù) 是我國古代四大發(fā)明之一。 3.用紙制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1. 運(yùn)用多種感官，借助簡單工具觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的 對比描述。 2.通過實(shí)踐操作體驗(yàn)，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認(rèn)識(shí)制

4、作書材料的變遷。 2.能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1. 體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。 2. 感受到用材料制作某種物品時(shí)，需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過實(shí)踐操作體驗(yàn)，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、泥板、竹片、毛筆、墨水、木棒、細(xì)繩、訂書機(jī)、、記錄單 教師準(zhǔn)備：課件 【教學(xué)過程】 一、 聚焦：（預(yù)設(shè)6分鐘） 1. 提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？（紙，并在黑板上展示“紙”） 2. 請學(xué)生說說還在哪里見過用紙做的書？（PPT演示：圖書館

5、、書店等。） 3.古時(shí)候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？（請學(xué)生各抒已見） 4.了解書的演變史。學(xué)生觀看書的歷史微視頻。 5.討論：在剛才的視頻中你聽到哪些材料用來做書??？（依次在PPT上展示：龜殼、竹簡、泥板、絲綢等） 二、探索：嘗試做一本簡易的書（預(yù)設(shè)20分鐘） 活動(dòng)一：用不同的筆在三種材料上寫字。 1. 古人用不同的材料做成書，接下去我們來體驗(yàn)在不同的材料上書寫的感受。 2. PPT出示三種材料：陶泥片、竹片、紙及三種書寫工具：木棒、毛筆、鉛筆，問：要用這三種書寫工具在這三種材料上書寫，你會(huì)怎么選擇？ 3．PPT出示活動(dòng)要求。 4.學(xué)生體驗(yàn)用三種不同的工具在三

6、種材料上書寫，并將自己的書寫感受選擇不同的表情符號(hào)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊P12。 任務(wù)要求：在材料上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在不同材料上寫字的感受。音樂聲響起，工具放回材料盤，體驗(yàn)結(jié)束。 活動(dòng)二：做一本簡易的書 1. 同學(xué)們讓我們想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。 2. 討論：這三種材料該怎樣裝訂成冊呢？ （泥板可以在上面打洞，竹片可以用繩子串起來：出示竹簡成品。） 3. 讓學(xué)生演示，體驗(yàn)不同材料裝訂成書的過程。 4. 學(xué)生將活動(dòng)的感受記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊P12。 二、 研討：三種材料成書的優(yōu)缺點(diǎn)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1． 說一說，用這三種材料書寫的時(shí)候，它們分別有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 2

7、． 在裝訂的時(shí)候，這三種材料有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 3． 比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生分析完后完成學(xué)生活動(dòng)手冊P13連一連。 （包括：制作難易程度、保存情況、攜帶情況、使用情況、獲取材料難易程度，預(yù)設(shè)讓孩子們發(fā)現(xiàn)不同的書都會(huì)有其優(yōu)缺點(diǎn)。） 4． 討論：每種材料各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們認(rèn)為哪種材料最適合用來做書？（從便于書寫、閱讀、攜帶等方面分析，從而得出紙質(zhì)書最為合適。） 5． 在班級記錄表上補(bǔ)充紙的特點(diǎn)。 6． 討論：這節(jié)課我們經(jīng)歷了書的發(fā)展，從做書的材料的變化，你又得到了什么啟示呢？（體會(huì)到制作材料及其技術(shù)的不斷改進(jìn)，認(rèn)識(shí)到要全面地考慮材料的優(yōu)缺點(diǎn)，才能使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品更好地滿足人

8、們的需求。） 四、拓展、總結(jié)（預(yù)設(shè)4分鐘） 1.歷史在不斷向前走，書的歷史也是如此，你覺得未來的書會(huì)怎樣呢？（PPT出示電子書，這里可以讓學(xué)生暢想） 【板書設(shè)計(jì)】 3.書的歷史 材料：紙、殼骨、竹片、絲綢、青銅。。。 陶泥片 竹片 紙 書寫方便 裝訂方便 攜帶方便 閱讀方便 【活動(dòng)手冊使用說明】 1.表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動(dòng)過程中記錄，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。 2.連一連，需要在學(xué)生通過做一本簡易的書后，通過自己的感受去完成。 【作業(yè)】 1.造紙術(shù)是 中國 （填國家）發(fā)明的。 2.現(xiàn)在紙質(zhì)的書與古代的竹簡相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？（說出2點(diǎn)） 3.現(xiàn)在流行的電子書有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（說出2點(diǎn)） 作者留言： 您好！非常感謝！您瀏覽到此文檔。為了提高文檔質(zhì)量，歡迎您點(diǎn)贊或留言告訴我該文檔的不足之處，以便于作者對該文檔進(jìn)行完善優(yōu)化，在此本人深表感謝！祝您天天快樂！謝謝！ 專心---專注---專業(yè)