河南省七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.2血流的管道 血管教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版.doc
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血流的管道──血管 一、教學(xué)目標(biāo) 1.描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 3.通過(guò)對(duì)血管結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識(shí)和區(qū)分三種血管的能力。 4.通過(guò)描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 5.通過(guò)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的觀察能力。 二、【教學(xué)重點(diǎn)】 1.動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。 2.結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。 三、【教學(xué)難點(diǎn)】 1、顯微鏡下區(qū)分三種血管。 2、不同的血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn) 四、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 教師活動(dòng): 關(guān)于血管你有哪些知識(shí)想要了解? 生活中有哪些實(shí)例讓你感受到血管的存在? 這段時(shí)間,大家都談”甲流”色變,我們都擔(dān)心自己或周圍的人感冒發(fā)燒,但天氣忽冷忽熱,許多人還是感冒了。嚴(yán)重的還要去醫(yī)院輸液治療。今天,老師也病了,哪位同學(xué)扮演一回白衣天使,為我輸液緩解一下痛苦?大家要認(rèn)真觀察,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 引導(dǎo): 1、學(xué)生質(zhì)疑和猜測(cè) 2、學(xué)生交流已知的有關(guān)血管的知識(shí) 3、對(duì)學(xué)生的回答給予積極的評(píng)價(jià) 學(xué)生活動(dòng): 生扮演白衣天使,演示輸液過(guò)程。 質(zhì)疑: 生:針扎在手上的什么部位? 生:為什么要用膠皮管捆手腕? 生:為什么針頭要向上扎? 推測(cè): 生:針扎在手背的青筋上,這是靜脈。 生:用膠皮管捆是為了讓血管隆起。 生:針頭向上可能與血流方向有關(guān)。 學(xué)生交流已有知識(shí): 生:血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管之分 生:血液在不同血管里流動(dòng)的速度不同 活動(dòng)2【講授】探究1:觀察小魚尾鰭 教師活動(dòng): 是不是這樣呢?我們可以通過(guò)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)來(lái)探究不同的血管,以及不同血管內(nèi)的血液流動(dòng)情況學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的實(shí)驗(yàn)方法,并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出疑惑,交流解決疑惑;提示實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 學(xué)生活動(dòng): 帶著思考問(wèn)題,閱讀新教材第64、65頁(yè),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E。 生交流疑惑 為什么選擇色素少的尾鰭? 推測(cè): 生:選擇尾鰭色素少的小魚是為了能看到血液的流動(dòng),便于觀察 生:用棉絮包裹是為了使小魚正常呼吸。 拿出小魚在顯微鏡下觀察 小組代表將小魚放在顯微投影儀上,向同學(xué)們展示,并介紹發(fā)現(xiàn): 1、離心的血管,分支越來(lái)越細(xì),血流速度較快。 2、回心的血管,是由小血管匯集而來(lái),血流速度較慢。 3、最小最細(xì)的血管紅細(xì)胞單行通過(guò) 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力,提出問(wèn)題的、解決問(wèn)題的能力,實(shí)驗(yàn)操作能力,創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力。也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,即實(shí)驗(yàn)過(guò)程中愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。 活動(dòng)3【講授】探究2:不同血管的結(jié)構(gòu)與功能 教師活動(dòng): 你根據(jù)什么填寫的血管的分布? 讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)。與醫(yī)生“切脈”聯(lián)系。觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。 糾正:學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 動(dòng)畫演示毛細(xì)血管處的血流方向。 展示三種血管橫切面圖,引導(dǎo)學(xué)生比較。 動(dòng)畫展示靜脈瓣的作用 小游戲:指導(dǎo)握拳,觀察手背突出的“小包”,說(shuō)明靜脈瓣的作用。 為什么動(dòng)脈血流速度快? 播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動(dòng)畫。 毛細(xì)血管這里發(fā)生了怎樣的物質(zhì)交換?毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)能適于這個(gè)功能? 學(xué)生活動(dòng): 手上的青筋是靜脈,能看到,所以應(yīng)該分布淺。動(dòng)脈看不到,可能分布深。身上無(wú)論哪里曾破點(diǎn)皮,就有血滲出,應(yīng)該是毛細(xì)血管出血,分布廣。 觀看動(dòng)畫,進(jìn)一步理解血流方向。 看圖比較三種血管的管壁特點(diǎn)和管腔大小。 觀看靜脈瓣的動(dòng)畫,理解靜脈瓣的作用。 同位倆合作進(jìn)行小游戲,尋找靜脈瓣。 生:從心臟射出的血液壓力較高,因此動(dòng)脈管壁較厚、彈性大,管內(nèi)血流速度快。 生:血液帶來(lái)的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)毛細(xì)血管壁和組織細(xì)胞新陳代謝產(chǎn)生的二氧化碳和廢物,進(jìn)行了交換。 生:毛細(xì)血管壁薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。 生:毛細(xì)血管管徑最小,只允許紅細(xì)胞單行通過(guò);血流速度慢。 生:毛細(xì)血管分布廣。 設(shè)計(jì)意圖: 對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),提高他們整合、提煉知識(shí)的能力。 擴(kuò)展知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言描述能力。形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想。 活動(dòng)4【導(dǎo)入】解決問(wèn)題 教師活動(dòng): 在抽血或輸液時(shí),針刺入的是什么血管?為什么?為什么要將針刺入部位的上方(近心端)用膠管捆扎起來(lái)?會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?請(qǐng)解釋這樣做的理由。 學(xué)生活動(dòng): 生:針刺入的是靜脈。 生:目的是減緩或暫時(shí)阻止血液的向心流動(dòng)。 生:血管由于血液多而鼓脹起來(lái),從而便于針刺入。多數(shù)靜脈分布的比較淺,管壁比較薄、彈性較小,這些都有利于針的刺入。 設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生自己探究的知識(shí)來(lái)解決自己提出的疑問(wèn)。完成了“質(zhì)疑——猜測(cè)——探究——解疑”的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。 活動(dòng)5【活動(dòng)】拓展延伸 教師活動(dòng):你手中有紗布、止血帶和消毒藥水,當(dāng)遇到傷及不同血管的病人時(shí),你怎樣急救? 學(xué)生活動(dòng): 生:血液少量滲出是毛細(xì)血管出血;毛細(xì)血管出血不用進(jìn)行特殊的處理,只要進(jìn)行常規(guī)包扎即可。 生:緩慢流出暗紅血液是靜脈出血:靜脈出血要在傷口的下方(遠(yuǎn)心端)止血。 生:噴射出鮮紅色血液是動(dòng)脈出血:動(dòng)脈出血時(shí)要在傷口的上端(近心端)止血。 設(shè)計(jì)意圖: 進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。 活動(dòng)6【練習(xí)】課堂作業(yè) 判斷: 1、動(dòng)脈比靜脈粗大。( ) 2、毛細(xì)血管一端連著小動(dòng)脈,一端連著小靜脈。( ) 選擇: 1、血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所( ) A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.心臟 2、某人大腿受傷出血,血流呈噴射狀,你認(rèn)為損傷的血管 是( ) A.小靜脈 B.大靜脈 C.小動(dòng)脈 D.大動(dòng)脈 3、紅細(xì)胞并排不能通過(guò)的血管是( ) A.動(dòng)脈 B.靜脈C.毛細(xì)血管 D.上述血管都是- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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