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1、音樂六年級下冊第5課《蘇三起解》教案 《蘇三起解》教案 教學目標：? 培養(yǎng)學生掌握在演唱時咬字吐字的能力。? 激發(fā)學生演唱戲曲的熱情。 教學重難點： 在戲曲演唱實踐中掌握咬字、吐字的能力 準確掌握唱詞的分類。? 教學方法： 講授法、示范法 。? 教學過程： 導入。? 通過音樂鑒賞第五單元國之瑰寶——京劇的學習，我們知道京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹” ，也被越來越多的外國朋友 所推崇熱愛，并被他們視為世界藝術寶庫中的一顆璀璨明珠，但 是對于一般的聽眾來說，京劇是好聽難學的藝術樣式，那么學習 京劇有沒有一個捷徑呢？今天， 我來介紹一種通過咬字吐字的方 法來學習京劇演唱的技巧

2、。? 唱詞的分類：字頭 字腹 字尾? 學習咬字吐字的方法。 咬準字頭。 示例：山東民歌《沂蒙山小調》第一句“人人都說沂蒙山好”重點強調要“打”字頭。引出京劇示例：《蘇三起解》第一句唱詞“蘇三離了洪洞縣”分析這一句唱詞中的字頭。? （二）引長字腹，字腹的組成（韻母，包括介母）。 示例：京劇《蘇三起解》第二句唱詞 “將身來在大街前”分析這一句唱詞中的字腹。 （三）收清字尾。 講解收清字尾的關鍵（收清尾音）。 示例：京劇《蘇三起解》第三句唱詞 “未曾開言我心內慘” 分析這一句唱詞的尾音。? 結束語。? 字正才能腔圓，即使是新手學戲，按字頭、字腹、字尾處理 “發(fā)聲、引長、歸韻”，

3、你唱出來的字不含糊，將字交代的清楚 效果就好，字字唱真，收清送足，以字行腔，以字帶聲，要做得 自然，不漏痕跡，就得反復訓練，揣摩。 六年級音樂《蘇三起解》教學反思： 程萬里 《蘇三起解》的教學目標是培養(yǎng)學生掌握在演唱時咬字吐字的能力，激發(fā)學生演唱戲曲的熱情。教學重難點是在戲曲演唱實踐中掌握咬字、吐字的能力，準確掌握唱詞的分類。 通過這節(jié)音樂鑒賞課的學習，我們知道京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹” ，也被越來越多的外國朋友所推崇熱愛，并被他們視為世界藝術寶庫中的一顆璀璨明

4、珠。京劇是好聽難學的一門藝術，我們今天學習是通過咬字吐字的法來學習這門技巧。 京劇中唱詞分字頭、字腹和字尾 ，我們學習咬字吐字的方法。 首先要咬準字頭。如《蘇三起解》第一句唱詞“蘇三離了洪洞縣”強調這一句唱詞中的字頭。 注意字腹，收清字尾。如《蘇三起解》第三句唱詞 “未曾開言我心內慘” 強調這一句唱詞的尾音。 最后是結束語。 結束語要求字正才能腔圓，即使是新手學戲，按字頭、字腹、字尾處理 “發(fā)聲、引長、歸韻”，我們唱出來的字就不含糊，將字交代的清楚效果就好，字字唱真，收清送足，以字行腔，以字帶聲，要做得自然，不漏痕跡，需要長期學習，反復訓練。 課堂教學活動相片：