《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第04課 《詩(shī)經(jīng)》兩首（第02課時(shí)）（含解析）新人教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第04課 《詩(shī)經(jīng)》兩首（第02課時(shí)）（含解析）新人教版必修2.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第04課 《詩(shī)經(jīng)》兩首（第02課時(shí)） 1．給下列加線的字注音。 歲亦莫（ ）止 載 （ ）饑載渴 王事靡盬（ ） 四牡骙骙（ ） 小人所腓 （ ） 象弭（ ）魚(yú)服 2．找出下列句子中的通假字，并解釋意義。 ①歲亦莫止：___ 通___（ ） ②維常之華：___ 通___（ ） ③玁狁孔棘：___ 通___（ ） ④彼路斯何：___ 通___（ ） 3．解釋下列句子中加線詞語(yǔ)的含義。 （1）薇亦作①止②（①__________?、赺_________） （2）曰①歸曰歸，歲亦莫②止（①語(yǔ)助詞，__________?、谕癬_________”） （3）靡室靡家（__________） （4）不遑①啟②居③（①__________　②__________?、踎_________） （5）薇亦柔止（__________） （6）心亦憂止（__________） （7）憂心烈烈（__________） （8）靡使①歸聘②（①__________?、赺_________） （9）薇亦剛止（__________） （10）歲亦陽(yáng)止（__________） （11）王事①靡盬②，不遑啟處③（①__________?、赺_________　③同“__________”，__________） （12）憂心孔①疚②，我行不來(lái)③（①__________?、赺_________?、踎_________） 1.m zi gǔ ku fi mǐ 2.①莫，通“暮”，傍晚；②華，通“花”，花朵；傘③棘，通“急”，緊急；④路，通“輅”，大車。 3．（1）①指薇菜冒出地面?、诰湮舱Z(yǔ)氣詞 （2）①?zèng)]有實(shí)在意義　②暮 （3）無(wú)，沒(méi)有 （4）①無(wú)暇?、诠颉、圩? （5）指剛長(zhǎng)出來(lái)的薇菜柔嫩的樣子 （6）憂悶 （7）形容憂心如焚 （8）①指使、委托?、趩?wèn) （9）硬，指薇菜的莖葉變老了 （10）指陰歷十月 （11）①指征役?、谛葜埂、蹎⒕印」颍? （12）①很?、谕纯唷、刍丶? 1．該小節(jié)哪幾章直接寫了戰(zhàn)爭(zhēng)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以說(shuō)明。 第4、5兩章直接寫了戰(zhàn)爭(zhēng)。如通過(guò)對(duì)”戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)”“四牡翼翼，象弭魚(yú)服”等詩(shī)句中的戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚(yú)服的描寫，具體生動(dòng)地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景；雖沒(méi)有寫戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光劍影、廝打拼殺的場(chǎng)面，但戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷已可想象。 2．從該小節(jié)中，你能看出士兵怎樣的軍旅生活？ 詩(shī)以薇菜逐漸長(zhǎng)得柔嫩、粗硬起興，暗示時(shí)間流逝，易年更歲，可看出役期無(wú)止境，軍旅生活異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”，則表現(xiàn)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里，關(guān)山阻斷，音訊全無(wú)的現(xiàn)實(shí)。 3．該詩(shī)以“采薇”一句反復(fù)作為前三章的開(kāi)頭有何用意？表達(dá)了怎樣的心情？ 前三章的開(kāi)頭運(yùn)用了起興的表現(xiàn)手法，以薇菜漸次生長(zhǎng)和時(shí)間的推移來(lái)起興，來(lái)表達(dá)士兵久役于外不得歸家的現(xiàn)實(shí)狀況。從而表達(dá)了士兵怨敵、思家與盼歸的心情。 4．清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》中的景與情的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)?！闭?qǐng)根據(jù)王夫之所說(shuō)話的意思，試分析“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”。 具體來(lái)說(shuō)：一、以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛；二、以景寫情，情景交融，含蓄形象，耐人尋味；三、“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比，突出不勝今昔之感；四、大雪紛飛，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲，給人以語(yǔ)調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴之感。 1．下列各組詞語(yǔ)中畫線的字的注音，全都正確的一項(xiàng)是 A．愆期（qiān） 垝垣（hun） 孔疚（ji） 爾卜爾筮（sh） 熏陶漸染（jiān） B．涉淇（q） 夙興夜寐（s） 咎言（jiū） 自我徂爾（c） 匪夷所思（fěi） C．不遑（hunɡ） 象弭（mǐ） 歸聘（pn） 雨雪霏霏（y） 風(fēng)靡一時(shí)（mǐ） D．桑葚（shn） 棠棣（d） 嗟嘆（jiē） 咥其笑矣（diē） 載歌載舞（zi） 2．下列各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．體無(wú)咎言 踟躕 嗜草 夙興夜寐 B．糜室勞矣 矛戟 泣涕 乘彼垝垣 C．自我徂爾 狁 采薇 于嗟鳩兮 D．泣涕漣漣 送子 涉騏 漸車幃裳 3．下列句子分為四組，全都不含通假字的一組是 ①曰歸曰歸，歲亦莫止 ②不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣 ③淇則有岸，隰則有泮 ④匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀 ⑤女之耽兮，不可說(shuō)也 ⑥昔我往矣，楊柳依依 A．①⑤ B．②⑥ C．③⑤ D．①④ 4．下面各句中，加線詞語(yǔ)古今同義的一項(xiàng)是 A．送子涉淇，至于頓丘 B．君子所依，小人所腓 C．自我徂爾，三歲食貧 D．信誓旦旦，不思其反 5．將下列名句補(bǔ)寫完整。 ①所謂伊人，_______________。（《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?秦風(fēng)》） ②昔我往矣，_______________。（《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》） ③它山之石，_______________。（《詩(shī)經(jīng)?小雅?鶴鳴》） ④有匪君子，如切如磋，_______________。（《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?淇奧》） ⑤_______________，報(bào)之以李。（《大雅?抑》） ⑥_______________，不知我者謂我何求?。ā对?shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?王風(fēng)?黍離》） ⑦言者無(wú)罪，_______________。（《詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎?序》） ⑧高山仰止，_______________。（《詩(shī)經(jīng)?小雅?車轄》） 6．《采薇》這首詩(shī)通過(guò)組合可以想象成三個(gè)電影鏡頭，第二個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)你根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容續(xù)寫另外兩個(gè)鏡頭，并給每個(gè)鏡頭擬一個(gè)標(biāo)題。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本100字左右。 鏡頭一： 鏡頭二：疆場(chǎng)奮戰(zhàn) 軍旗在十月的風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，戰(zhàn)場(chǎng)上煙塵滾滾，將帥乘著四匹高大雄壯的馬駕著的馬車，昂首而來(lái)，我們向著軍旗的方向，吶喊著，奮勇殺敵?？矗∮⒂碌膽?zhàn)馬，整齊的軍隊(duì)，精良的武器，無(wú)不讓狁人膽戰(zhàn)心驚！敵營(yíng)人叫馬嘶，我們所向披靡！ 鏡頭三： （一）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 采　薇 采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑啟居，狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。 采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)。 彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。 駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。豈不日戒，狁孔棘。 昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！ 1．下列關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．本詩(shī)主旨是揭露和控訴統(tǒng)治者窮兵黷武、不顧百姓安危的殘暴統(tǒng)治。 B．本詩(shī)通過(guò)一個(gè)戍卒歸途中的自述和回顧，生動(dòng)地描寫了當(dāng)時(shí)征夫的生活。 C．詩(shī)篇真實(shí)地描寫了遠(yuǎn)征生活的艱辛，以及征人久戍思?xì)w的凄楚心情。 D．全詩(shī)錯(cuò)綜交織著戍卒們抗敵衛(wèi)國(guó)和思家戀鄉(xiāng)之間的矛盾復(fù)雜的心情。 2．全詩(shī)共六章，其中前三章開(kāi)頭幾句句型重復(fù)，用字大體相同，這是什么手法？使用這種手法有什么好處？ 3．第四、五兩章的內(nèi)容與前三章有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 4．清人方玉潤(rùn)評(píng)此詩(shī)時(shí)說(shuō)：“此詩(shī)之佳，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 （二）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 四 牡 《詩(shī)經(jīng)小雅》 四牡①，周道倭遲②。豈不懷歸？王事靡盬，我心傷悲。 四牡，啴啴③駱④馬。豈不懷歸？王事靡盬，不遑啟處。 翩翩者⑤，載飛載止。集于苞栩⑥，王事靡盬，不遑將父。 翩翩者，載飛載下。集于苞杞⑦，王事靡盬，不遑將母。 駕彼四駱，載驟骎骎⑧。豈不懷歸？是用作歌，將母來(lái)諗⑨。 【注】①(fēi)：馬行走不停的樣子。②倭遲：道路迂回遙遠(yuǎn)的樣子。③啴啴(tān)：喘息的樣子。④駱：白毛黑鬣的馬。⑤(zhuī)：斑鳩，鵓鳩，鵓鴣。⑥苞：草木叢生。栩：柞，櫟。⑦杞：杞柳。⑧骎骎(qīn)：馬快速奔跑的樣子。⑨諗(shěn)：思念。 1．對(duì)《四牡》一詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A．這首詩(shī)的首章為全詩(shī)定下了基調(diào)，在“王事靡盬”與“豈不懷歸”一對(duì)矛盾中展現(xiàn)了人物“我心傷悲”的感情世界。 B．全詩(shī)有三章寫到馬，馬是詩(shī)中主人公出行的唯一陪伴；有兩章寫到鵓鴣鳥(niǎo)，是詩(shī)人行途所見(jiàn)。寫景隨意而又自然。 C．馬兒氣喘吁吁地在迂回遙遠(yuǎn)的周道上奔跑是緣于“王事靡盬”，“我”的“傷悲”和“不遑啟處”也是因?yàn)椤巴跏旅冶W”。 D．鵓鴣鳥(niǎo)自由自在地上下翻飛和隨意棲止，與“我”和“我”的馬兒不停奔波形成對(duì)比，增加了“我”對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。 E．“將母來(lái)諗”是全詩(shī)的關(guān)鍵句，本句揭出詩(shī)人“懷歸”和“傷悲”的根本原因，也表現(xiàn)了連年戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難。 2．這首詩(shī)采用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉例并加以簡(jiǎn)要分析。 （三）閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。 美麗《詩(shī)經(jīng)》 鮑鵬山 《詩(shī)經(jīng)》是一個(gè)謎，它有太多的秘密沒(méi)有被揭開(kāi)。可是，它實(shí)在太美了，使我們?cè)跉椌邞]不勝疲憊的解謎失敗之后，仍然對(duì)它戀戀不舍。 《詩(shī)經(jīng)》與我們的距離主要體現(xiàn)在我們對(duì)它的無(wú)知上。我可以稍微武斷一點(diǎn)地說(shuō)，有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)有“學(xué)術(shù)成果”，大多數(shù)是出于推斷與猜測(cè)。對(duì)很多問(wèn)題我們都各持見(jiàn)解而互不相讓。即便有些問(wèn)題看來(lái)已被“公認(rèn)”，但那也正是全體的無(wú)能為力。我舉幾個(gè)例子。 正如大凡神圣人物總有一個(gè)神秘出身一樣，《詩(shī)經(jīng)》的出身也頗撲朔迷離。為了解答這個(gè)問(wèn)題，便有了“采詩(shī)說(shuō)”和“獻(xiàn)詩(shī)說(shuō)”。班固和何休都有“采詩(shī)”之說(shuō)，且都說(shuō)得極有詩(shī)意。但仔細(xì)推敲他們的說(shuō)法，卻并無(wú)任何歷史根據(jù)。司馬遷就沒(méi)有這種說(shuō)法，《左傳》中也無(wú)這種說(shuō)法。但我們卻又無(wú)力駁斥班固和何休，因?yàn)樗麄兊恼f(shuō)法雖然缺乏證據(jù)，卻是一個(gè)合理的推斷。更重要的是，否定這個(gè)說(shuō)法，我們并不能提供一個(gè)更合理的說(shuō)法。 與國(guó)風(fēng)“采詩(shī)”說(shuō)相配合的，便是大、小雅的來(lái)自“公卿至于列士”的“獻(xiàn)詩(shī)”。這種說(shuō)法也只有《國(guó)語(yǔ)》“召公諫厲王”中的一個(gè)孤證，且這“公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)” 之“詩(shī)”，是否為公卿列士自作也成問(wèn)題。況且，就一些尖銳的諷刺之作看，像《小雅?十月之交》中對(duì)皇父等七個(gè)用事大臣的點(diǎn)名揭批，大約也不是“獻(xiàn)詩(shī)”的好材料。 《詩(shī)經(jīng)》的搜集固然是一個(gè)問(wèn)題，然而集中起來(lái)的詩(shī)，要把它按一定的規(guī)則編排成書(shū)，又是哪些人？最后畢其功的人物是誰(shuí)？司馬遷說(shuō)此人是孔子，這當(dāng)然是最好的人選，但司馬遷并沒(méi)說(shuō)明他這么說(shuō)的證據(jù)。這個(gè)說(shuō)法也受到后人的質(zhì)疑。 就《詩(shī)經(jīng)》本身，它的作者是一個(gè)更大的問(wèn)題，但學(xué)術(shù)界已不把它當(dāng)做問(wèn)題，大家一致得過(guò)且過(guò)了?？箲?zhàn)前，朱東潤(rùn)先生在武漢大學(xué)《文哲季刊》上對(duì)“國(guó)風(fēng)是民歌”的說(shuō)法提出理?yè)?jù)充分的質(zhì)疑，卻不見(jiàn)有什么反響。1981年，朱先生又出版《詩(shī)三百篇探故》，仍沒(méi)見(jiàn)什么回應(yīng)。我私下認(rèn)為這種尷尬其實(shí)很好理解：大家都不愿再惹事，得過(guò)且過(guò)。 上述種種學(xué)術(shù)疑問(wèn)并不影響我們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的欣賞和喜愛(ài)。正如一位絕世佳人，她吸引我們的是她的美麗和風(fēng)韻，而不是她的身份和背景。 據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)》載，東晉謝安曾問(wèn)子弟《詩(shī)經(jīng)》中何句最佳。他的侄子謝玄答：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。”這是《小雅?采薇》末章的幾句，確實(shí)很美，但如果謝太傅問(wèn)我，我一定回答《陳風(fēng)?月出》： 月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。 月出皓兮，佼人懰兮。舒憂受兮，勞心慅兮。 月出照兮，佼人燎兮。舒夭紹兮，勞心慘兮。 （月亮出來(lái)明晃晃啊，那個(gè)美人真漂亮啊。步履款款身苗條啊，我的心兒撲撲跳啊。）我曾用“天堂的三個(gè)元素”來(lái)評(píng)述這首詩(shī)。美是一種沒(méi)有峭壁的高度，她不壓迫我們，但仍讓我們仰望；她不刺戳我們，但我們?nèi)匀皇軅?。她如此接近我們，卻又如此遠(yuǎn)離我們；如此垂顧我們，卻又如此棄絕我們。這個(gè)美麗的女子，是月夜的一部分，或者說(shuō)，月夜是她的一部分，她與月已經(jīng)構(gòu)成了圓滿，我們已無(wú)緣參與其間，但她如皎月瀉輝般輻射出來(lái)的美，還是灼傷了我們的心。對(duì)這澄澈圓融的境界，我們能介入其中的，不，能奉獻(xiàn)與之的，也只是這顆怦然而動(dòng)的心……明月、美人和我們的心，是這首詩(shī)的三個(gè)主要意象。要知道，自然、美人和我們：天堂只要這三個(gè)元素就夠了。 《詩(shī)經(jīng)》305首，美麗的詩(shī)篇觸目皆是，我只是舉了一例?！对?shī)經(jīng)》畢竟是“詩(shī)”，我們要把它當(dāng)“詩(shī)”來(lái)讀。只有這樣，才能挽救被學(xué)者們弄得面目可憎的古代詩(shī)歌的清譽(yù)。 1．文中用了比較多的筆墨寫《陳風(fēng)?月出》，對(duì)其作用的表述最正確的一項(xiàng)是 A．是為了解說(shuō)作者對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，美麗的詩(shī)篇必須符合“天堂的三個(gè)元素”。 B．是為了說(shuō)明《小雅?采薇》末章的幾句不是《詩(shī)經(jīng)》中最美的，《詩(shī)經(jīng)》最美的詩(shī)篇應(yīng)該是《陳風(fēng)?月出》。 C．是為了說(shuō)明對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)術(shù)研究無(wú)關(guān)緊要，不影響我們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的欣賞和喜愛(ài)。 D．是為了說(shuō)明《詩(shī)經(jīng)》的美麗，《詩(shī)經(jīng)》畢竟是“詩(shī)”，我們要把它當(dāng)“詩(shī)”來(lái)讀。 2．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A．《詩(shī)經(jīng)》是一個(gè)謎，有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)有“學(xué)術(shù)成果”，大多數(shù)屬于一種推斷與猜測(cè)，缺乏歷史根據(jù)。 B．“采詩(shī)說(shuō)”、“獻(xiàn)詩(shī)說(shuō)”、孔子是《詩(shī)經(jīng)》的主編者、“國(guó)風(fēng)是民歌”等問(wèn)題看來(lái)已被“公認(rèn)”，但因證據(jù)不足，受到質(zhì)疑。 C．學(xué)術(shù)界對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的種種學(xué)術(shù)疑問(wèn)之所以得過(guò)且過(guò)，不太熱心，主要是這種疑問(wèn)并不影響我們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的欣賞和喜愛(ài)。 D．我們只有把《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)“詩(shī)”來(lái)讀，才能挽救被學(xué)者們弄得面目可憎的古代詩(shī)歌的清譽(yù)。 3．根據(jù)本文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是 A．學(xué)術(shù)界對(duì)《詩(shī)經(jīng)》很多問(wèn)題的研究仍然莫衷一是，主要是年代久遠(yuǎn)，史料鮮有記載造成的。 B．《詩(shī)經(jīng)》畢竟是“詩(shī)”，只有拋開(kāi)充滿疑問(wèn)的學(xué)術(shù)研究，才能真正走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》美麗的境界。 C．人們總是殫精竭慮通過(guò)讀“詩(shī)”來(lái)解《詩(shī)經(jīng)》的“謎”，這種不把《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)“詩(shī)”來(lái)讀的現(xiàn)象現(xiàn)在依然十分嚴(yán)重。 D．不僅僅是《詩(shī)經(jīng)》，很多古代詩(shī)歌由于史料很少，普遍被學(xué)者們弄得面目可憎了。 【2018年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成1~3題。 癸卯歲始春懷古田舍二首（其二） ［東晉］陶淵明 先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。 瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。 秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。 平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。 雖未量歲功，即事多所欣。 耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【注】。 日入相與歸，壺漿勞近鄰。 長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民。 【注】問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。 1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。 B．詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂(lè)地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。 C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。 D．這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言平白如話，富有表現(xiàn)力。 2．“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？ 3．“長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？ 1．C 【解析】A項(xiàng)，“垣”應(yīng)讀yun；B項(xiàng)，“疚”應(yīng)讀ji，“徂”應(yīng)讀c；D項(xiàng)，“咥”應(yīng)讀x。 2．C 【解析】A項(xiàng)，“嗜”應(yīng)為“蓍”；B項(xiàng)，“糜”應(yīng)為“靡”；D項(xiàng)，“騏”應(yīng)為“淇”。 3．B 【解析】①“莫”同“暮”；③“泮”通“畔”；④“匪”通“非”；⑤“說(shuō)”通“脫”。 4．D 6．鏡頭一：采薇思?xì)w 深秋，夕陽(yáng)如血，滿面塵土與愁容的我，坐在軍營(yíng)不遠(yuǎn)處的曠野中，遠(yuǎn)眺著故鄉(xiāng)的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉(xiāng)的小調(diào)，內(nèi)心涌動(dòng)著濃濃的鄉(xiāng)愁?！坝质且荒隁q末了，薇菜柔嫩的葉子也逐漸變得枯硬，家鄉(xiāng)的柳樹(shù)又長(zhǎng)高了吧！戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)才是盡頭？貪婪的狁人何時(shí)才肯罷手？我的思念像一盆烈火，燒灼著我的五臟六腑。柳條新發(fā)之時(shí)，我能否嗅到故鄉(xiāng)的氣息呢？” 鏡頭三：歸途漫漫 一個(gè)雨雪紛飛的日子，身心疲憊的我，忍饑耐渴，掙扎著走在這條熟悉而又陌生的回家路上，回想昔日春光明媚，微風(fēng)輕吹，柳條飄拂，年少的我在家人的不舍和祝福中踏上征途，如今兩鬢斑白，青春不在，不知愛(ài)情在否？家人在否？家園在否？遙望雨雪迷蒙的前方，我內(nèi)心有個(gè)聲音在哀嘆：“我心傷悲，莫知我哀！” （一） 1．A 【解析】詩(shī)中無(wú)“揭露和控訴統(tǒng)治者窮兵黷武、不顧百姓安危的殘暴統(tǒng)治”之意。 2．這是重章疊句的手法。這三章中薇“作”“柔”“剛”的變化，歲“莫”“陽(yáng)”的變化，都表現(xiàn)了時(shí)光流逝、時(shí)序更替，戍卒焦慮、痛苦的心情隨著服役期的無(wú)限延長(zhǎng)越來(lái)越沉重，從“心亦憂止”到“憂心烈烈，載饑載渴”，再到“憂心孔疚”，他的痛苦也逐步達(dá)到了極限。 【解析】前三章通過(guò)比興手法，采用重章疊句的形式，反復(fù)渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦、思鄉(xiāng)之情的熾烈，厭戰(zhàn)之情躍然紙上。而第四、五章，則極力贊美自己軍隊(duì)的戰(zhàn)備之盛，洋溢著自豪之情。據(jù)此，可以得出答案。 4．末章運(yùn)用了對(duì)比和融情于景的手法，“今”與“昔”、“往”與“來(lái)”、“楊柳依依”與“雨雪霏霏”，既對(duì)比鮮明，又情景交融，有一種不勝今昔之感，很好地表達(dá)了抒情主人公歸途之中的復(fù)雜心情。而最后一句“莫知我哀”則直抒胸臆，表明此悲無(wú)人慰，此痛無(wú)人解的痛苦心情，使得情感達(dá)到了高潮。 【解析】本題考查理解詩(shī)評(píng)、詩(shī)論的能力，要求既要把握課文內(nèi)容，又要理解詩(shī)評(píng)、詩(shī)論。解答時(shí)，要緊扣評(píng)論中的關(guān)鍵語(yǔ)句“真情實(shí)景”“感時(shí)傷事”等，再結(jié)合具體詩(shī)句展開(kāi)分析即可。 （二） 1．BE 【解析】B項(xiàng)，鵓鴣鳥(niǎo)是詩(shī)人行途所見(jiàn)，但詩(shī)人所見(jiàn)并不單有鵓鴣鳥(niǎo)，而詩(shī)中只寫鵓鴣鳥(niǎo)，可見(jiàn)“寫景隨意而又自然”不當(dāng)，這是詩(shī)人精心篩選出的能表達(dá)自己情感的一個(gè)意象。E項(xiàng)，從原詩(shī)看不出“王事”是指“連年戰(zhàn)爭(zhēng)”?！皩⒛竵?lái)諗”意思是寄托我對(duì)母親深深的懷想，篇末揭旨，道出不能盡孝的悲哀。 2．全詩(shī)五章，基本上都采用“賦”的手法。鋪陳了“我”的傷悲和“懷歸”之情。除采用“賦”的表現(xiàn)手法之外，詩(shī)人還借景抒情，用鵓鴣鳥(niǎo)的自由自在與“我”的奔波勞頓形成對(duì)比，加深了“我”對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。 【點(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。一般認(rèn)為，詩(shī)詞表現(xiàn)手法分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。另外本題要求舉例分析，考生要注意結(jié)合詩(shī)句組織答案。 【參考譯文】 四匹馬兒跑得慌，大路彎曲遠(yuǎn)又長(zhǎng)。難道不想回家鄉(xiāng)？王家差事沒(méi)個(gè)完，我的心里多悲傷。四匹馬兒快如飛，黑鬃白馬直喘氣。難道不想回家去？王家差事沒(méi)個(gè)完，哪有閑暇得休息。鵓鴣鳥(niǎo)兒翩翩飛，時(shí)上時(shí)下任翱翔，落在叢生櫟樹(shù)上。王家差事沒(méi)個(gè)完，老父無(wú)暇來(lái)奉養(yǎng)。鵓鴣鳥(niǎo)兒翩翩飛，時(shí)而飛來(lái)時(shí)而止，落在叢生杞樹(shù)枝。王家差事沒(méi)個(gè)完，老母無(wú)暇來(lái)侍奉。四匹白馬駕車行，馬兒快快奔前方。難道不想回家鄉(xiāng)？因此作了這首歌，深深懷念老親娘。 （三） 1．D 【解析】題目為“美麗《詩(shī)經(jīng)》”，加上最后一段的總結(jié)就可得出答案。A項(xiàng)，“天堂的三個(gè)元素”是作者對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià)，不是針對(duì)所有詩(shī)歌；B項(xiàng)，作者并沒(méi)有否定《小雅采薇》的美，個(gè)人喜好而已；C項(xiàng)，“無(wú)關(guān)緊要”錯(cuò)。 2．C 【解析】“得過(guò)且過(guò)”主要針對(duì)的是《詩(shī)經(jīng)》的作者，不是所有疑問(wèn)；原因歸結(jié)也不對(duì)。 3．A 【解析】B項(xiàng)，作者并不反對(duì)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)術(shù)研究；C項(xiàng)，在學(xué)術(shù)界存在，但說(shuō)“現(xiàn)在依然十分嚴(yán)重”過(guò)于武斷；D項(xiàng)，以偏概全。 1．A 【解析】A項(xiàng)，“這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò)，并沒(méi)有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師?？鬃诱f(shuō)過(guò)的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農(nóng)耕生活。 2．平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 【點(diǎn)睛】答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 3．詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。 【解析】本題考查賞析詩(shī)歌的情感?！伴L(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民” 意思是：就像這樣，在簡(jiǎn)陋的木屋里長(zhǎng)吟，暫且做一個(gè)耕田之人吧。本詩(shī)敘寫了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長(zhǎng)沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門長(zhǎng)吟“聊作隴畝民”作結(jié)。從而表達(dá)了詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。