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1、 第三單元 ATP與酶　物質出入細胞的方式 [知考綱·明考情] 知識內容 考試要求 考情統(tǒng)計 2018·11 2018·4 2017·11 2017·4 2016·10 2016·4 2015·10 細胞內的吸能反應和放能反應 a 第11題 ATP的化學組成和特點 a ATP在能量代謝中的作用 b 第10題 酶的發(fā)現(xiàn)過程 a 酶的本質、特性及其在細胞代謝中的作用 b 第23題 第21題 影響酶作用的因素

2、 c 第7題 第17題 活動：探究酶的專一性 c 第18題 活動：探究pH對過氧化氫酶的影響 c 第14題 第33題 擴散和滲透的過程 b 動、植物細胞吸水和失水的過程及原因 b 第17題 第16題 被動轉運和主動轉運 b 第12題 第7題 第15題 胞吞和胞吐 a 活動：觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原 b 第17題 第19題 考點(一) ATP在能量

3、代謝中的作用 1．吸能反應與放能反應 (1)吸能反應：產物分子中的勢能比反應物分子中的勢能高。 (2)放能反應：產物分子中的勢能比反應物分子中的勢能低。 (3)最重要的吸能反應是光合作用，最重要的放能反應是細胞呼吸。 2．ATP的結構 下圖為ATP的分子簡式，據(jù)圖回答： (1)ATP的元素組成為C、H、O、N、P。 (2)寫出①②③④的中文名稱： ①腺苷，②高能磷酸鍵，③磷酸基團，④腺苷三磷酸。 (3)④若水解掉兩個磷酸基團后的產物是RNA四種基本組成單位之一。 (4)將④徹底水解，其產物是腺嘌呤、核糖、磷酸。 3．ATP與ADP的相互轉化 ATP的合

4、成 ATP的水解 反應式 ADP＋Pi＋能量 ATP 所需酶 ATP合成酶 ATP水解酶 能量來源 光能(光合作用)，化學能(細胞呼吸) 貯存于高能磷酸鍵中的能量 能量去路 貯存于形成的高能磷酸鍵中 用于各項生命活動 反應場所 細胞溶膠、線粒體、葉綠體 生物體的需能部位 1．細胞內產生與消耗ATP的生理過程 轉化場所 常見的生理過程 細胞膜 消耗ATP：主動轉運、胞吞、胞吐 細胞溶膠 產生ATP：細胞呼吸第一階段 消耗ATP：一些需能反應 葉綠體 產生ATP：光反應 消耗ATP：碳反應和自身DNA復制、轉錄，蛋白質合成等 線粒體

5、 產生ATP：需氧呼吸第二、三階段 消耗ATP：自身DNA復制、轉錄，蛋白質合成等 核糖體 消耗ATP：蛋白質的合成 細胞核 消耗ATP：DNA復制、轉錄等 2.ATP產生速率與O2供給量之間的關系 (1)A點表示在無氧條件下，細胞可進行厭氧呼吸分解有機物，產生少量ATP。 (2)AB段表示隨O2供應量增多，需氧呼吸明顯加強，通過需氧呼吸分解有機物釋放的能量增多，ATP的產生速率隨之增加。 (3)BC段表示O2供應量超過一定范圍后，ATP的產生速率不再加快，此時的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。 3．理解ATP中能量的來源及去路 1．(2018·

6、浙江4月選考)ATP是細胞中的能量通貨。下列敘述正確的是(　　) A．ATP中的能量均來自細胞呼吸釋放的能量 B．ATP-ADP循環(huán)使得細胞儲存了大量的ATP C．ATP水解形成ADP時釋放能量和磷酸基團 D．ATP分子中的2個高能磷酸鍵不易斷裂水解 解析：選C　ATP中的能量可以來自太陽能或有機物中的化學能；ATP在細胞內的含量很少；ATP水解時形成ADP，釋放一個磷酸基團，同時釋放能量；ATP分子中的2個高能磷酸鍵不穩(wěn)定，易斷裂水解釋放能量。 2．如圖為ATP的結構示意圖，下列有關敘述錯誤的是(　　) A．基團①是一種嘌呤，含有氮元素 B．基團②是一種單糖，含有5個碳原

7、子 C．基團①、②、③組成的物質是組成DNA的基本單位 D．圖中的遠離腺苷的高能磷酸鍵水解釋放的能量可被生命活動利用 解析：選C　ATP是由一分子腺嘌呤、一分子核糖、三分子磷酸依次相連形成的；磷酸基團之間以高能磷酸鍵連接。基團①是腺嘌呤，是含氮堿基；基團②是核糖，它是一種單糖，含有5個碳原子；基團①、②、③組成的物質是腺嘌呤核糖核苷酸，而不是腺嘌呤脫氧核苷酸；ATP中遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂釋放的能量能被生命活動利用。 3．關于葉肉細胞在光照條件下產生ATP的描述，正確的是(　　) A．無氧條件下，光合作用是細胞內ATP的唯一來源 B．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細胞溶膠中都能產生

8、ATP C．線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧 D．細胞質中消耗的ATP均可來源于線粒體和葉綠體 解析：選B　葉肉細胞在光照條件下，葉綠體可通過光反應產生ATP，在有氧條件下，細胞溶膠、線粒體可通過呼吸作用產生ATP；葉綠體內合成ATP不需要氧；葉綠體產生的ATP用于自身碳反應，不用于其他生命活動。 1．圖示法識記ATP的組成 2．牢記ATP合成的“兩大途徑”與“三大場所” (1)兩大途徑：光反應、細胞呼吸。 (2)三大場所：細胞溶膠、線粒體、葉綠體(原核生物可在“細胞膜”和“細胞溶膠”中產生ATP)。 考點(二) 酶的本質、特性、作用及其影響因素 1．正確理解酶

9、 錯誤說法 正確理解 產生場所 具有分泌功能的細胞才能產生 活細胞(不考慮哺乳動物成熟紅細胞等) 化學本質 蛋白質 有機物(大多數(shù)為蛋白質，少數(shù)為RNA) 作用場所 只在細胞內起催化作用 可在細胞內、細胞外、體外發(fā)揮作用 溫度影響 低溫和高溫均使酶變性失活 低溫只抑制酶的活性，不會使酶變性失活 作用 酶具有調節(jié)、催化等多種功能 酶只具有催化作用 來源 有的可來源于食物等 酶只在生物體內合成 2．酶是生物催化劑 催化機理：酶與底物結合，形成酶—底物復合物，然后復合物會發(fā)生形狀變化使底物變成產物，并從復合物上脫落，同時酶分子恢復原狀。 3．酶的

10、作用、特性及其影響因素 (1)酶的高效性曲線 ①圖中a表示加入酶時生成物濃度曲線，b表示加入無機催化劑時的曲線，c表示未加催化劑時的曲線 ②由曲線可知：酶比無機催化劑的催化效率更高；酶只能縮短達到化學平衡所需的時間，不改變化學反應的平衡點。因此，酶不能(填“能”或“不能”)改變最終生成物的量 (2)酶的專一性曲線 ①在A反應物中加入酶A，反應速率較未加酶時明顯加快，說明酶A能催化該反應 ②在A反應物中加入酶B，反應速率和未加酶時相同，說明酶B不能催化該反應 (3)影響酶活性的曲線 ①分析圖A、B可知，在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高。溫度和pH偏高或

11、偏低，酶活性都會明顯降低 ②分析圖A、B中曲線的起點和終點，它們形成的原因是：過酸、過堿、高溫都會使酶失去活性，而低溫只是使酶的活性降低。前者都會使酶的空間結構遭到破壞，而后者并未破壞酶的分子結構和空間結構 ③分析圖C中的曲線，反應溶液中pH的變化不會(填“會”或“不會”)影響酶作用的最適溫度 拓展：若將圖A中的橫坐標改為底物濃度或酶濃度，請在下面的坐標系中繪出反應速率的變化曲線。 答案： 1．掌握分析酶促反應曲線的方法 2．關注酶與激素的異同點 項目 酶 激素 來源及作用場所 活細胞產生；細胞內或細胞外 專門的內分泌腺或特定部位細胞產生；細胞外發(fā)揮

12、作用 化學本質 絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA 固醇類、多肽、蛋白質、氨基酸衍生物、脂質等 生物功能 催化作用 調節(jié)作用 共性 在生物體內均屬于高效能物質，即含量少、作用大、生物代謝不可缺少 1．下列關于酶的性質的敘述，錯誤的是(　　) A．一旦離開活細胞，酶就失去催化能力 B．酶的催化效率很高，但受溫度和酸堿度的影響 C．化學反應前后，酶的化學性質和數(shù)量保持不變 D．酶與雙縮脲試劑不一定發(fā)生紫色反應 解析：選A　在適宜的條件下，酶離開活細胞也具有催化作用，如動物體內的消化酶；絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA，蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應。 2．(20

13、18·浙江11月選考)酶是生物催化劑，其作用受pH等因素的影響。下列敘述錯誤的是(　　) A．酶分子有一定的形狀，其形狀與底物的結合無關 B．絕大多數(shù)酶是蛋白質，其作用的強弱可用酶活性表示 C．麥芽糖酶能催化麥芽糖的水解，不能催化蔗糖的水解 D．將胃蛋白酶加入到pH 10的溶液中，其空間結構會改變 解析：選A　酶分子有一定的形狀，恰好能和底物分子結合；絕大多數(shù)酶是蛋白質，極少數(shù)酶是RNA，其作用的強弱可用酶活性表示；酶具有專一性，一種酶只能催化一種底物或少數(shù)幾種相似底物的反應，因此麥芽糖酶能催化麥芽糖的水解，不能催化蔗糖的水解；胃蛋白酶的最適pH約為1.8，將其加入到pH 10的溶液

14、中，胃蛋白酶的空間結構會改變，使酶變性失活。 3．圖甲是過氧化氫酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH＝b時H2O2分解產生的O2量(m)隨時間的變化曲線。若該酶促反應過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是(　　) A．pH＝a時，e點下移，d點左移 B．pH＝c時，e點為0 C．溫度降低時，e點不移動，d點右移 D．H2O2量增加時，e點不移動，d點左移 解析：選C　O2的最大釋放量只與H2O2的量有關，與酶的活性無關。與pH＝b時相比，pH＝a時酶的活性下降，e點不變，d點右移；H2O2不穩(wěn)定，在pH＝c時過氧化氫酶失活，但H2O2仍能分解；溫度降低時酶的活性

15、降低，e點不變，但H2O2完全分解所用的時間延長，d點右移；增加H2O2量，e點上移，d點右移。 4．某一不可逆化學反應(S→P＋W)在無酶和有酶催化時均可以進行。當該反應在無酶條件下進行到時間t時，向反應液中加入催化該反應的酶，據(jù)圖回答問題： (1)圖中能正確表示加酶后反應物濃度隨反應時間變化趨勢的曲線是________。 (2)丁曲線后來變化趨勢變緩的原因是由于酶的活性降低了嗎？________________________________________________________。 (3)若將縱坐標改為生成物的量，其曲線變化趨勢會改變嗎？_________________

16、______________________。 (4)若在t時加入無機催化劑，反應物(S)的濃度達到0的時間點和丁曲線表示的時間點相同嗎？____________________________________________________________。 解析：如圖橫坐標是時間，縱坐標是反應物濃度，所以曲線的下降快慢(斜率)表示反應速率，加酶比不加催化劑或加無機催化劑時，反應速率都要大，曲線下降更快。 答案：(1)丁　(2)不是。因為隨著反應物濃度的降低，反應速率逐漸減慢，但酶的活性保持不變　(3)會改變。其應該先呈快速增長，然后緩慢增長，最后達到相對穩(wěn)定　(4)不同。時間點要比丁

17、曲線表示的時間點長。因為無機催化劑的催化效率低于酶的催化效率 考點(三) 探究酶的專一性(活動) 1．實驗原理 淀粉和蔗糖都是非還原糖。它們在酶的催化作用下都能水解生成還原糖(麥芽糖、葡萄糖、果糖)。還原糖能夠與本尼迪特試劑發(fā)生反應，生成紅黃色沉淀。 2．活動方案 (1)方案一：用同一種酶催化兩種不同底物。 ① ②用淀粉酶分別作用于淀粉和蔗糖后，再用本尼迪特試劑鑒定，根據(jù)是否有紅黃色沉淀生成來判斷淀粉酶是否對二者都有催化作用，從而探究酶的專一性。 (2)方案二：用兩種不同的酶催化同一種底物。 ① ②分別用淀粉酶和蔗糖酶作用于淀粉后，再用本尼迪特試劑鑒定，根據(jù)是否

18、有紅黃色沉淀生成來判斷哪一種酶將淀粉催化水解為還原糖，從而探究酶的專一性。 3．步驟與結果 試管 1號 2號 3號 4號 5號 6號 1%淀粉溶液 3 － 3 － 3 － 2%蔗糖溶液 － 3 － 3 － 3 新鮮唾液 － － 1 1 － － 蔗糖酶溶液 － － － － 1 1 溫度處理 37 ℃恒溫水浴保溫15 min 本尼迪特試劑 2 2 2 2 2 2 水浴加熱 沸水浴2～3 min 實驗 結果 不出現(xiàn) 紅黃色 沉淀 不出現(xiàn) 紅黃色 沉淀 出現(xiàn) 紅黃色 沉淀 不出現(xiàn) 紅

19、黃色 沉淀 不出現(xiàn) 紅黃色 沉淀 出現(xiàn) 紅黃色 沉淀 注：表中“－”表示不加，數(shù)據(jù)單位mL。 4．結果分析 (1)試管1、3、5號相互對照，說明淀粉酶將淀粉催化水解，而蔗糖酶不能；試管2、4、6號相互對照，說明蔗糖酶將蔗糖催化水解，而淀粉酶不能。從而說明一種底物的反應只能被一種酶來催化。 (2)試管1、3、4號相互對照，說明淀粉酶只能催化淀粉水解，而不能催化蔗糖水解；試管2、5、6號相互對照，說明蔗糖酶只能催化蔗糖水解，而不能催化淀粉水解。從而說明一種酶只能催化一種底物的反應。 酶特性實驗探究中的變量分析及實驗設計 項目 實驗變量分析 設計注意點 酶的高效性

20、 自變量 不同的催化劑 需用酶與無機催化劑作比較 因變量 底物的分解速率或產物的生成速率 無關變量 試劑量、反應溫度、pH等 酶的專一性 自變量 不同底物或不同酶液 底物用淀粉和蔗糖時不能用碘—碘化鉀檢驗 因變量 底物是否被分解或有無產物生成 無關變量 試劑量、反應溫度、pH等 酶的溫和性 溫度 自變量 一系列溫度梯度(至少三組) 底物不宜用過氧化氫，酶與底物相遇前要處于相應溫度下，不能用本尼迪特試劑檢驗 因變量 底物的分解速率或剩余量(產物的生成速率或產生量) 無關變量 底物濃度、試劑量、酶濃度、pH等 pH 自變量 一系列pH梯度(至少

21、三組)　 酶與底物相遇前要處于相應pH下　　 因變量 底物的分解速率或剩余量(產物的生成速率或產生量) 無關變量 底物濃度、試劑量、酶濃度、溫度等 1．(2017·浙江11月選考，有改動)為驗證酶的特性，進行了實驗，基本過程如下表所示(單位：mL)。 試管號 1 2 3 4 5 6 本尼迪特試劑 2 2 2 2 2 2 1%淀粉溶液 3 — 3 — 3 — 2%蔗糖溶液 — 3 — 3 — 3 稀釋的人新鮮唾液 — — 1 1 — — 蔗糖酶溶液 — — — — 1 1 據(jù)此分析，下列

22、敘述正確的是(　　) A．試管1和2的作用是檢測淀粉和蔗糖中是否含有還原糖 B．試管3～6需在沸水浴中保溫2～3 min以利于酶的催化作用 C．試管3和6的實驗結果說明酶的作用具有專一性 D．若試管5中出現(xiàn)陽性反應說明蔗糖酶也能分解淀粉 解析：選A　試管1和2作為對照組，是為了檢測淀粉和蔗糖中是否含有能與本尼迪特試劑反應的還原糖；在沸水浴中保溫2～3 min是為了使本尼迪特試劑與還原糖進行反應，且沸水浴時酶已失活；試管3和4對比或試管5和6對比說明酶具有專一性；試管5中出現(xiàn)陽性反應還需與對照組1進行對照，若試管1也出現(xiàn)陽性反應，可能是實驗誤差導致。 2．(2019·“超級全能生”聯(lián)

23、考)下表所示為探究酶的專一性實驗，相關敘述正確的是(　　) 試管 本尼迪特試劑(mL) 1%淀粉溶液(mL) 蔗糖酶溶液(mL) 新鮮唾液(mL) 實驗結果 1 2 3 \ 1 2 2 3 1 \ A.本實驗的自變量是底物的不同 B．向1%淀粉溶液中加入適量氯化鈉可提高實驗效果 C．試管1最后出現(xiàn)紅黃色說明淀粉被水解成了麥芽糖 D．試管2出現(xiàn)輕度陽性反應說明淀粉能被蔗糖酶水解 解析：選B　本實驗的自變量是不同的酶。向1%淀粉溶液中加入適量氯化鈉一方面可以防止淀粉回生，并且氯離子還能提高唾液淀粉酶的活性。試管1最后出現(xiàn)紅黃色說明淀粉被水解，生成了

24、可溶性還原糖，但不能確定是麥芽糖。試管2出現(xiàn)輕度陽性反應，最可能的是實驗使用的淀粉溶液中混有還原糖，有雜質。 3．請選擇下列所給的實驗材料和用具，設計簡單實驗方案來驗證酶具有專一性。實驗材料與用具：適宜濃度的唾液淀粉酶溶液，適宜濃度的蔗糖酶溶液，質量分數(shù)為2%的蔗糖溶液，質量分數(shù)為1%的淀粉溶液，本尼迪特試劑，試管，37 ℃恒溫水浴鍋，沸水浴鍋等。 (1)若“＋”代表加入適量的溶液，“－”代表不加溶液，甲、乙、丙等代表試管標號，請用這些符號完成下表實驗設計： 溶液 試管　　 蔗糖溶液 淀粉溶液 唾液淀粉酶溶液 蔗糖酶溶液 本尼迪特試劑 甲 乙

25、 …… (2)實驗步驟： ①分組編號：_______________________________________________________； ②對照處理：___________________________________________________________； ③觀察現(xiàn)象并記錄：_____________________________________________________。 (3)你所設計的實驗自變量是____________，觀測指標是____________________。 (4)在上述實驗中，如果僅將3

26、7 ℃恒溫水浴鍋的溫度調到20 ℃，而在其他條件不變的情況下重新做上述實驗，出現(xiàn)紅黃色的試管中的顏色會比37 ℃時的淺，其原因是_________。 解析：要驗證酶的專一性，有2種實驗方案：①用兩種不同酶催化同一種底物；②用同一種酶催化兩種不同底物。在不同方案中實驗變量不一樣，實驗步驟也不一樣。 答案：(1)答案不唯一，合理即可，如： 溶液 試管　　 蔗糖溶液 淀粉溶液 唾液淀粉酶溶液 蔗糖酶溶液 本尼迪特試劑 甲 ＋ － ＋ － ＋ 乙 ＋ － － ＋ ＋ …… [以下只提供與(1)實例內容相符的實驗步驟，其他答案與(1)內容

27、相符均可。] (2)①取兩支試管編號為甲、乙，各加入2 mL蔗糖溶液?、谠诩自嚬苤屑尤? mL唾液淀粉酶溶液，在乙試管中加入1 mL蔗糖酶溶液，混合均勻，放在37 ℃恒溫水浴中保溫幾分鐘　③取出試管，甲、乙各加入2 mL的本尼迪特試劑，振蕩均勻，放在沸水浴中加熱2～3 min，觀察實驗現(xiàn)象并記錄結果 (3)酶的種類　是否出現(xiàn)紅黃色沉淀 (4)20 ℃低于酶的最適溫度，酶活性低，水解產生的還原糖少 歸納識記具有專一性的六類物質 (1)酶：每一種酶只能催化一種或一類化學反應。如限制性核酸內切酶能識別特定的核苷酸序列，并在特定的切點上切割DNA分子。 (2)載體蛋白：某些物質通過細胞

28、膜時需要載體協(xié)助，不同物質所需載體不同，載體的專一性是細胞膜選擇透性的基礎。 (3)激素：激素特異性地作用于靶細胞、靶器官，其原因在于它的靶細胞膜或胞內存在與該激素特異性結合的受體。 (4)tRNA：每種tRNA只能識別并轉運一種氨基酸。 (5)抗體：一種抗體只能與相應的抗原發(fā)生特異性結合。 (6)受體：細胞的質膜上或細胞內存在的能與特定化學信號分子結合的蛋白質。如激素、遞質和抗原受體。 考點(四) 探究pH對酶活性的影響(活動) 1．實驗原理 (1)反應式：2H2O22H2O＋O2。 (2)pH影響酶的活性，從而影響氧氣的生成量，可用倒置量筒中的氣體量來測量。 2．實

29、驗主要步驟 (1)制備含過氧化氫酶的濾紙片。 (2)將反應小室與氣體收集裝置相連。 (3)使含酶濾紙片與H2O2溶液接觸反應，收集氣體。 (4)在不同pH下重復實驗并記錄。 3．結果與分析 在不同pH下，相同時間內氣體釋放量不一樣，在pH為7時釋放的氣體最多，說明過氧化氫酶的最適pH范圍在7左右。 [特別提醒]　關于酶活性實驗的三點說明 ①進行本實驗時，應將底物溶液調節(jié)pH后再與酶溶液混合，不可將酶溶液和底物混合后再調節(jié)pH，以免調節(jié)pH前酶已發(fā)揮作用。 ②實驗中所設置的溶液pH應有一定的梯度，以便從實驗結果中發(fā)現(xiàn)pH對酶活性的影響規(guī)律。 ③所有的實驗中都要嚴格保證干凈，不

30、應該有上一次反應后的剩余溶液；每次實驗完后，應充分沖洗，然后用相應的緩沖液再沖洗一遍。 1．(2019·溫州模擬)將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的H2O2溶液的針筒中(如圖所示)，若土豆片為4片時，在溫度為35 ℃的條件下，每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖曲線甲。利用同樣的實驗裝置，改變某條件后，收集數(shù)據(jù)可繪制出曲線乙，則改變的這種條件是(　　) A．降低H2O2溶液的濃度　 B．增加土豆片的數(shù)量 C．將溫度提高到80 ℃ D．將針筒換成更大容積的 解析：選A　降低H2O2溶液的濃度，產生的氣體量減少；增加土豆片的數(shù)

31、量相當于增加了酶濃度，氣體產生速率加快，但產生的氣體量不變；將溫度提高到80 ℃會使酶失活；增大容積對氣體的產生沒有影響。 2．在25 ℃、不同pH條件下，用人體的胃蛋白酶和胰蛋白酶分別催化蛋白質水解的實驗結果如圖，下列有關敘述正確的是(　　) A．向pH為6的反應容器中滴加鹽酸后，胃蛋白酶的活性會升高 B．兩種酶混合使用的催化效率大于兩種酶單獨作用的效果 C．兩種酶的最適pH范圍的寬窄不同 D．升高溫度兩種酶的最適pH都會增大 解析：選C　由圖中信息分析，胃蛋白酶在pH為6的環(huán)境中活性喪失，再降低pH活性也不會升高。由于兩種酶的最適pH不同，兩種酶混合使用的pH不好確定。不同

32、酶的特性不同，最適pH范圍的寬窄不同。改變溫度條件可能影響酶的活性，但不改變其最適pH，因為一種特定酶的最適pH是確定的。 3．某同學欲通過如下圖所示的裝置進行探究影響酶促反應速率的因素的實驗，下列分析錯誤的是(　　) A．濾紙片上需附有過氧化氫酶 B．酶促反應時間可用t3－t2來表示 C．可通過設置不同pH的過氧化氫溶液來探究pH對酶活性的影響 D．為了提高實驗的準確性，每個燒杯中需放多個濾紙片 解析：選B　附有過氧化氫酶的濾紙片一經接觸過氧化氫溶液的液面，即開始催化反應，下降是因為其密度比溶液大，到達燒杯底部反應一段時間又上浮，是因為有氣體生成。整個過程中濾紙片上的酶一直存

33、在，反應會一直進行，直到底物耗盡，也就是說濾紙片浮在液面上時反應還在繼續(xù)，故該酶促反應時間無法計算。 考點(五) 擴散與滲透 1．擴散與滲透 (1)擴散 ①概念：分子或離子從高濃度處向低濃度處運動的現(xiàn)象。 ②結果：使物質分子分布均勻，直到平衡。 (2)滲透 ①概念：水分子通過膜的擴散。 ②方向：水分子從其分子數(shù)相對較多的一側進入水分子數(shù)相對較少的一側。 2．滲透作用的發(fā)生 滲透系統(tǒng)的組成如圖所示： (1)若S1溶液濃度大于S2，則單位時間內由S2→S1的水分子數(shù)多于S1→S2，外觀上表現(xiàn)為S1液面上升；若S1溶液濃度小于S2，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為S1液面下降。

34、 (2)在達到滲透平衡后，若存在如上圖所示的液面差Δh，則S1溶液濃度大于(填“大于”“等于”或“小于”)S2。 3．驗證滲透作用發(fā)生的條件 (1)具有半透膜 (2)具有濃度差 4．動植物細胞的滲透吸水和失水 (1)動物細胞 (2)成熟植物細胞的吸水和失水 ①當外界溶液濃度＞細胞液濃度時，細胞失水，發(fā)生質壁分離現(xiàn)象。 ②當外界溶液濃度＜細胞液濃度時，細胞吸水，失水的細胞發(fā)生質壁分離復原現(xiàn)象。 1．(2017·浙江11月選考)下列物質出入細胞過程中，需消耗ATP的是(　　) A．甘油進入人體皮膚細胞 B．葡萄糖通過易化擴散進入紅細胞 C．礦質離子逆濃度梯度

35、轉運至根細胞內 D．質壁分離過程中水分子進出洋蔥表皮細胞 解析：選C　甘油進入細胞、水分子進出細胞及易化擴散都是被動轉運，不消耗ATP。 2．(2018·浙江4月選考)在觀察某植物細胞的質壁分離及質壁分離復原實驗中，依次觀察到的結果示意圖如下，其中①、②指細胞結構。下列敘述正確的是(　　) A．甲狀態(tài)時不存在水分子跨膜運輸進出細胞的現(xiàn)象 B．甲→乙變化的原因之一是結構①的伸縮性比②的要大 C．乙→丙的變化是由于外界溶液濃度小于細胞液濃度所致 D．細胞發(fā)生滲透作用至丙狀態(tài)，一段時間后該細胞會破裂 解析：選C　甲維持細胞正常形態(tài)，進入細胞的水分子和從細胞出去的水分子一樣多，處于

36、動態(tài)平衡狀態(tài)；甲→乙發(fā)生了滲透失水，細胞質壁分離，原因之一是結構①(細胞壁)的伸縮性比結構②(細胞膜)的要小；乙→丙發(fā)生了滲透吸水，此時外界溶液濃度比細胞液濃度?。恢参锛毎麧B透吸水只會膨脹不會破裂。 3．如圖為研究滲透作用的實驗裝置，請回答下列問題： (1)漏斗內溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內外起始液面一致。滲透平衡時的液面差為Δh，此時S1和S2濃度大小關系為________________________________________________________________________。 (2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的__

37、________，兩者在物質透過功能上的差異是____________________________________________________________。 (3)為進一步探究兩種膜的特性，某興趣小組做了以下實驗。 實驗材料：紫色洋蔥。 實驗器具：如圖所示的滲透裝置(不含溶液)，光學顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，吸水紙，擦鏡紙，滴管，記號筆等。 實驗試劑：蒸餾水，0.3 g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液。 部分實驗步驟和結果如下： ①選兩套滲透裝置，標上代號X和Y。在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液

38、，均調節(jié)漏斗內外液面高度一致。滲透平衡時出現(xiàn)液面差的裝置是________(填代號)。 ②選兩片潔凈的載玻片，________，在載玻片中央分別滴加________，制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細胞的初始狀態(tài)。 ③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________________。 (4)上述實驗中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是 ________________________________________________________________________。 解析：(1

39、)由于滲透平衡后漏斗內液面高，再結合液體壓強原理，說明此時S1的濃度高；(2)成熟植物細胞的原生質層具有選擇透性，相當于一層半透膜；但原生質層具有選擇透性，可主動轉運細胞需要吸收或排出的物質，而半透膜不具有生物活性；(3)①蔗糖不能透過半透膜，而KNO3可透過半透膜，故兩者達到動態(tài)平衡時，裝蔗糖溶液的實驗組的漏斗內外出現(xiàn)液面差。②實驗分組應注意編號并標注，制作植物細胞臨時裝片時在載玻片上先滴一滴蒸餾水，可保持細胞的活性，并有利于材料展開。③成熟的植物細胞處于不同種類的高濃度的外界溶液中時都會因滲透失水而發(fā)生質壁分離現(xiàn)象。(4)由于KNO3可被植物細胞吸收，而蔗糖不會被細胞吸收，因此一段時間后，

40、KNO3實驗組的細胞液因濃度升高而吸水，發(fā)生質壁分離自動復原現(xiàn)象。 答案：(1)S1>S2　(2)原生質層　原生質層能主動轉運有關物質而半透膜不能　(3)①X?、跇颂枴≌麴s水?、圪|壁分離　(4)KNO3溶液中的細胞質壁分離后會自動復原 1．掌握探究物質能否通過半透膜的方法 (以碘—碘化鉀溶液和淀粉為例) 燒杯內盛淀粉溶液 漏斗內盛碘—碘化鉀溶液 結論 變藍 不變藍 碘—碘化鉀能通過半透膜，而淀粉不能 不變藍 變藍 淀粉能通過半透膜，而碘—碘化鉀不能 變藍 變藍 淀粉和碘—碘化鉀都能通過半透膜 不變藍 不變藍 淀粉和碘—碘化鉀都不能通過半透膜 2.學會對

41、常見滲透裝置圖分析 (1)若S1溶液濃度大于S2，則單位時間內由S2→S1的水分子數(shù)多于S1→S2，外觀上表現(xiàn)為S1液面上升；若S1溶液濃度小于S2，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為S1液面下降。 (2)在達到滲透平衡后，若存在如圖所示的液面差Δh，則S1溶液濃度仍大于S2。因為液面高的一側形成的壓強，會阻止溶劑由低濃度一側向高濃度一側擴散。 考點(六) 物質出入細胞的方式及影響因素 1．物質出入細胞方式的比較 2．據(jù)圖判斷物質跨膜轉運的方式 (1)將圖中標號與物質轉運方式及特點連線 (2)特點(在橫線上填圖中字母) ①需要載體蛋白的是b、c，不需要載體蛋白的是a

42、。 ②消耗ATP的是b，不消耗ATP的是a、c。 3．據(jù)表探究胞吞與胞吐 胞吞 胞吐 發(fā)生 細胞攝取或排出大分子和顆粒物質的方式 原理 生物膜的流動性 特點 物質通過小泡轉移，需要消耗ATP，不需要載體蛋白，需要受體蛋白 方向 細胞外→細胞內 細胞內→細胞外 實例 變形蟲吞食食物顆粒，白細胞吞噬病菌等 胰島B細胞分泌胰島素 4．據(jù)坐標曲線判斷物質跨膜轉運的方式 (1)物質濃度 (2)氧氣濃度 1．明確離子、小分子物質轉運方式 運輸方式 被動轉運 主動轉運 擴散 易化擴散 運輸方向 高濃度→低濃度 高濃度→低濃度 一般

43、為低濃度→高濃度 運輸特點 不需要載體蛋白和能量　　 需要載體蛋白、不需要能量 需要載體蛋白和能量 圖示 動力 濃度差 濃度差 能量(由ATP直接提供) 實例 水、氣體、脂溶性物質 紅細胞吸收葡萄糖 海水魚的鰓將體內的鹽排到海水中是逆濃度梯度進行的 2.掌握判斷物質轉運方式的方法 (1)根據(jù)分子大小判斷 (2)根據(jù)曲線圖示判斷 ①有飽和點的曲線表示易化擴散或主動轉運(如圖甲)。 ②成正比關系的曲線表示擴散(如圖乙)。 ③與細胞呼吸或O2濃度有關系的曲線表示主動轉運(如圖丙)。 (3)根據(jù)轉運方向判斷 ①一般情況下逆濃度梯度的跨膜轉運

44、方式是主動轉運。 ②順濃度梯度的跨膜轉運方式是擴散或易化擴散。 1．(2018·浙江11月選考)下列關于物質出入細胞方式的敘述，錯誤的是(　　) A．O2和酒精以擴散方式進入細胞 B．胰蛋白酶以胞吐方式分泌到細胞外 C．細菌和病毒被巨噬細胞吞噬時須穿過質膜 D．紅細胞在蒸餾水中會因滲透作用吸水而破裂 解析：選C　O2和酒精均是以擴散方式進入細胞；胰蛋白酶的化學本質是蛋白質，屬于大分子物質，以胞吐方式分泌到細胞外；巨噬細胞吞噬細菌和病毒的方式是胞吞，無須穿過質膜；由于細胞內液濃度大于外界溶液濃度，因而紅細胞在蒸餾水中發(fā)生滲透作用吸水，導致其破裂。 2．如圖中曲線a、b表示物質

45、跨膜轉運(不包括胞吞和胞吐)的方式，下列表述錯誤的是(　　) A．只有在氧氣存在時才會發(fā)生方式b所示的物質轉運 B．質壁分離過程中，水分子通過方式a進出細胞 C．方式b的最大轉運速率與載體蛋白數(shù)量有關 D．b轉運方式能體現(xiàn)細胞膜的選擇透性 解析：選A　由圖可知，曲線a表示物質的轉運速率與被轉運分子的濃度成正比，因此曲線a表示擴散；曲線b表示在一定范圍內物質的轉運速率與被轉運分子的濃度呈正相關，而超過一定的范圍，物質的轉運速率與被轉運分子的濃度無關，因此曲線b表示主動轉運或易化擴散；易化擴散不消耗能量，而主動轉運亦可由厭氧呼吸供能；水分子通過擴散方式進出細胞；方式b的最大轉運速率與載體

46、蛋白的種類和數(shù)量有關；主動轉運和易化擴散都需要載體蛋白，體現(xiàn)了細胞膜對物質進出細胞具有選擇透性。 關注物質出入細胞的八個易錯點 (1)需要載體蛋白協(xié)助的轉運方式除主動轉運外不要漏掉易化擴散。 (2)消耗能量的轉運方式除主動轉運外不要漏掉胞吞和胞吐。 (3)從高濃度到低濃度的運輸方式除擴散外不要漏掉易化擴散。 (4)影響易化擴散轉運速率的因素除載體蛋白數(shù)量外不要漏掉濃度差。 (5)與主動轉運有關的細胞器除供能的線粒體外不要漏掉載體蛋白的合成場所——核糖體。 (6)轉運速率與O2濃度無關的轉運方式除擴散外不要漏掉易化擴散。 (7)胞吞(吐)的大分子物質穿過細胞膜的層數(shù)為0，因為

47、該過程是通過膜的融合將物質轉入或轉出細胞的。 (8)RNA和蛋白質等大分子物質通過核孔進出細胞核，而不是通過胞吞、胞吐。 考點(七) 觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原(活動) 1．實驗原理 (1)成熟的植物細胞構成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用。 (2)當細胞液濃度<外界溶液濃度時，細胞失水，發(fā)生質壁分離；當細胞液濃度>外界溶液濃度時，細胞吸水，發(fā)生質壁分離復原。 2．實驗流程 [特別提醒]　有關質壁分離及復原實驗的四點說明 ①將發(fā)生質壁分離的植物細胞置于低濃度的溶液或蒸餾水中植物細胞會發(fā)生質壁分離復原，但如果所用溶液為葡萄糖、KNO3、NaCl、尿素、乙二醇等，發(fā)生

48、質壁分離后因細胞主動或被動吸收溶質而使細胞液濃度增大，植物細胞會吸水引起質壁分離后的自動復原。 ②質壁分離過程中，外界溶液濃度大于細胞液濃度，質壁分離程度越大，植物細胞吸水能力越強；質壁分離復原過程中，外界溶液濃度小于細胞液濃度。 ③質壁分離與質壁分離復原過程中水分子的移動是雙向的，總趨勢是單向的。 ④本實驗用顯微鏡觀察了三次，第一次與第二次形成對照，第三次與第二次形成對照，該對照方法為自身對照。 植物細胞質壁分離及質壁分離復原的四項拓展應用 (1)判斷成熟植物細胞是否是活細胞 (2)測定細胞液濃度范圍 (3)比較不同成熟植物細胞的細胞液濃度 (4)鑒別不同種類

49、的溶液(如KNO3和蔗糖溶液) 1．(2019·杭州名校聯(lián)盟聯(lián)考)如圖是“觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離及質壁分離復原”活動中觀察到的某個細胞，下列敘述正確的是(　　) A．圖示狀態(tài)的細胞水分進出保持動態(tài)平衡 B．如果B/A值越大，說明所滴加的蔗糖溶液濃度越大 C．圖中B/A值越大，說明細胞質壁分離程度越高 D．同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，B/A值越小，則紫色越深 解析：選D　圖示狀態(tài)的細胞可能正在吸水，也可能正在失水，水分進出細胞不一定保持動態(tài)平衡。如果B/A值越大，說明細胞失水越少，細胞質壁分離程度越低，所滴加的蔗糖溶液濃度越小。如果B/A值越小，細胞失水越多，液泡紫色

50、越深，細胞質壁分離程度越高。 2．將新鮮的蘿卜切成一定的形狀進行如下實驗，據(jù)所學知識分析回答下列問題： (1)已知圖中蘿卜條外側細胞的細胞壁較厚，伸縮性小，內側細胞的細胞壁較薄，伸縮性較大，蔗糖溶液濃度為0.3 g/mL。一段時間后，放于清水中的蘿卜條與放于蔗糖溶液中的蘿卜條都發(fā)生了形態(tài)變化，其原因是A杯中蘿卜細胞液的濃度________A杯中溶液的濃度，B杯中蘿卜細胞液的濃度________B杯中溶液的濃度。(填“大于”或“小于”) (2)根據(jù)不同溶液中蘿卜條的形狀變化，可以判斷溶液濃度的大小。若將形狀相同大小一致的蘿卜條分別放于A、B、C、D四種不同濃度的蔗糖溶液中，30 min后蘿

51、卜條的形狀如表所示： 由蘿卜條的形狀可以推知，蔗糖溶液的濃度由高到低依次為__________________。 (3)以蔗糖溶液的濃度變化為橫坐標，細胞長度的變化為縱坐標，在坐標中繪出兩者關系的曲線圖。 解析：蘿卜條不同側的細胞的細胞壁厚薄不一致，因而其伸縮性有差異，故吸水或失水時會導致彎曲方向和程度上出現(xiàn)差異。另外依據(jù)彎曲方向和程度上的差異可判斷出外界蔗糖溶液濃度的高低。 答案：(1)大于　小于　(2)A、C、D、B　(3)如圖所示： A卷——基礎題目滿分練 一、選擇題 1．下表是探究溫度對纖維素酶活性的影響實驗設計及結果：(注：“＋”的多少代表顏色深淺。)

52、 試管 ① ② ③ 纖維素懸液(mL) 2 2 2 纖維素酶液(mL) 1 1 1 反應溫度(℃) 30 40 50 本尼迪特試劑(mL) 2 2 2 紅黃色深淺 ＋＋ ＋＋＋ ＋ 根據(jù)以上實驗設計及結果判斷，以下說法錯誤的是(　　) A．該實驗的自變量為溫度 B．該實驗檢測的因變量是還原糖的生成量 C．纖維素被水解成了還原糖 D．該纖維素酶的最適溫度為40 ℃ 解析：選D　由表格數(shù)據(jù)可看出，只設置了3個不同溫度，且梯度很大，因此無法判斷出該纖維素酶的最適溫度。 2．如圖所示，在下列試管中均加入3 mL漿糊。A、C中各注入2 mL清水

53、，B、D中各注入2 mL新鮮的唾液淀粉酶，保溫5 min后分別滴入碘液，最可能不變藍色的是(　　) 解析：選B　唾液淀粉酶的最適溫度為37 ℃左右，它能將淀粉水解成麥芽糖，遇碘不變藍色；50 ℃時唾液淀粉酶可能已失活。 3．(2019·浙江名校聯(lián)盟聯(lián)考)下列關于吸能反應和放能反應的敘述，正確的是(　　) A．所有細胞中最重要的放能反應是糖的氧化 B．吸能反應所需要的能量全部來自放能反應 C．在肌肉收縮過程中，肌肉做功，失去能量，恢復原狀，是吸能反應 D．因為ATP所含能量較多，所以能作為細胞中普遍使用的能量載體 解析：選A　所有細胞中最重要的放能反應是糖的氧化，因為糖的氧化為

54、許多吸能反應進行提供能量。通常細胞內吸能反應所需要的能量來自放能反應，但少數(shù)例外，如光合作用所需能量就是來自太陽能。肌肉做功的過程既有放能反應，也有吸能反應。ATP所含能量不多，但可以不斷地合成和水解，有利于流通使用，所以能作為細胞中普遍使用的能量載體。 4．(2016·浙江4月選考)肌肉細胞內的K＋濃度高于細胞外，K＋進入肌肉細胞的方式是(　　) A．滲透　　　　　　　　　 B．胞吞 C．主動轉運 D．易化擴散 解析：選C　據(jù)題意可知，K＋進入肌肉細胞是逆濃度轉運，故運輸方式為主動轉運。 5．離子泵是一種依賴ATP供能完成離子跨膜運輸?shù)妮d體蛋白。下列敘述錯誤的是(　　) A．

55、離子通過離子泵的跨膜運輸屬于主動轉運 B．離子泵與被轉運的離子結合后其形狀會發(fā)生變化 C．加入蛋白質變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率 D．動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率 解析：選C　根據(jù)題意離子泵是一種參與主動轉運的載體蛋白。參與主動轉運的載體蛋白需要與被轉運物質結合，消耗ATP后發(fā)生形變，完成物質轉運。若載體蛋白發(fā)生變性，則無法進行主動轉運，主動轉運會受抑制。動物一氧化碳中毒阻礙了氧氣運輸，細胞呼吸受阻，ATP合成減少，主動轉運受抑制。 6．高溫可使酶永久失活，主要原因是高溫破壞了該酶的(　　) A．元素組成 B．空間結構 C．氨基酸數(shù)目 D．氨基酸

56、種類 解析：選B　高溫破壞了酶的空間結構，導致酶失活。 7．下列關于物質出入細胞方式的敘述，正確的是(　　) A．胞吐過程一定會產生分泌泡與質膜的融合 B．溫度對動物細胞吸收K＋不會造成影響 C．加入蛋白質變性劑會提高K＋吸收速率 D．葡萄糖擴散進入紅細胞的轉運方向由載體蛋白決定 解析：選A　胞吐過程通過分泌泡將物質運送出細胞，一定會發(fā)生分泌泡與質膜的融合。動物細胞吸收K＋通常通過主動轉運方式進行，而溫度一方面影響細胞呼吸，影響ATP供應，另一方面溫度也影響載體蛋白的活性，因此溫度對動物細胞吸收K＋會有很大影響。蛋白質變性劑可能影響載體蛋白的活性，也可能影響呼吸酶的活性，所以加入

57、蛋白質變性劑會降低K＋吸收速率，甚至使吸收停止。葡萄糖進入紅細胞的方式是易化擴散，易化擴散是順濃度梯度進行的，轉運方向由濃度差決定。 8．(2019·溫州調研)某神經細胞膜內、外兩側的Na＋、K＋分布如圖所示，A－表示帶負電荷的生物大分子，據(jù)此推測Na＋、K＋轉運進入細胞內的方式依次是(　　) A．被動轉運、被動轉運 B．主動轉運、被動轉運 C．被動轉運、主動轉運 D．主動轉運、主動轉運 解析：選C　由圖可知，Na＋在細胞外濃度高，細胞內低，Na＋進入細胞內是順濃度梯度移動，屬于被動轉運。K＋在細胞外濃度低，細胞內高，K＋進入細胞內是逆濃度梯度移動，屬于主動轉運。 9．如

58、圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產生的現(xiàn)象及推測錯誤的是(　　) A．若有大量氣體產生，可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶 B．若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產生的氣體速度加快 C．為保證實驗的嚴謹性，需要控制溫度等無關變量相同且適宜 D．一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片的數(shù)量有限 解析：選D　新鮮土豆片中含有過氧化氫酶，能催化H2O2分解產生大量氧氣(氣泡)；增加土豆片的數(shù)量相當于增加酶的數(shù)量，可使反應速度加快；一段時間后，因底物H2O2全部被消耗分解掉，產生的氧氣(氣體)量不再增加。 10．將新提取的紅細胞放入4 ℃蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，主要原因是(　　)

59、A．紅細胞質的濃度太低 B．水分以主動轉運方式進入細胞 C．蒸餾水大量進入紅細胞 D．低溫時紅細胞膜的流動性降低 解析：選C　將紅細胞放入蒸餾水中，由于紅細胞中的細胞液濃度大于外界蒸餾水的濃度，導致蒸餾水大量進入紅細胞，紅細胞由于吸水過多而膨脹，最后使紅細胞破裂。 11．(2019·諾丁漢大學附中期末)將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，經過一段時間處理后，測定根對某種無機鹽離子的相對吸收量。培養(yǎng)條件及實驗結果如表。下列相關敘述錯誤的是(　　) 編號 培養(yǎng)瓶中氣體 溫度(℃) 離子相對吸收量(%) 1 空氣 17 100 2 氮氣

60、 17 10 3 空氣 3 28 A．有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收 B．有氧條件下溫度升高，幼根對該離子相對吸收量增加 C．在第2組條件下，幼根細胞吸收該離子所需能量來自厭氧呼吸 D．1、2組幼根吸收該無機鹽離子的方式分別是主動轉運和易化擴散 解析：選D　對比培養(yǎng)瓶1和2，在有氧條件下(培養(yǎng)瓶1)離子的相對吸收量明顯較高。對比培養(yǎng)瓶1和3，溫度較高(培養(yǎng)瓶1)時幼根吸收離子量明顯較高。培養(yǎng)瓶2無氧條件下，植物幼根吸收離子依然要消耗能量，只能通過厭氧呼吸提供能量。幼根吸收該離子的方式是主動轉運。 12．將少許的二氧化錳和新鮮土豆勻漿分別加入到等量過氧化氫溶液中，

61、檢測兩者產生的氣體量。下列有關該實驗結果的預測，正確的是(注：實線為加入二氧化錳產生的氣體量，虛線為加入土豆勻漿產生的氣體量)(　　) 解析：選C　等量過氧化氫溶液分解產生的氧氣量相同，土豆勻漿中有過氧化氫酶，其催化效率高于二氧化錳。圖中縱坐標是產物生成量，曲線斜率表示反應速率，虛線的斜率大于實線，所以虛線代表加入土豆勻漿產生的氣體量，實線表示加二氧化錳產生的氣體量。 13．如圖為甲同學進行的一項實驗的基本操作步驟，其中敘述錯誤的是(　　) A．b步驟是觀察細胞質大小及細胞壁的位置 B．e步驟滴加的是清水 C．該實驗是觀察植物細胞的質壁分離及質壁分離復原 D．實驗前后的處理

62、形成了自身對照 解析：選A　b步驟是在高倍鏡下觀察紫色中央液泡的大小以及原生質層的位置；由于圖中c步驟是加蔗糖溶液(觀察質壁分離)，則e步驟是加清水(觀察質壁分離復原)；由B項推知，本實驗用同一實驗對象進行實驗，屬于自身對照，用實驗前后的狀態(tài)進行對照，時間上形成前后、自身對照。 14．(2017·浙江4月選考)下列關于細胞中吸能反應和放能反應的敘述，錯誤的是(　　) A．糖的氧化反應是放能反應 B．光合作用的碳反應是吸能反應 C．ATP是吸能反應和放能反應的紐帶 D．氨基酸合成蛋白質的過程是放能反應 解析：選D　氨基酸合成蛋白質的過程是吸能反應。 15．ATP是細胞的能量“通貨

63、”，下列關于ATP的敘述，錯誤的是(　　) A．ATP在細胞內需要量很大，但是含量很少 B．所有生物的細胞合成ATP所需要的能量都來自呼吸作用 C．呼吸作用釋放的能量中，通過熱能散失的能量多于儲存在ATP中的能量 D．相同質量的油脂徹底氧化分解合成的ATP比糖類徹底氧化分解合成的ATP多 解析：選B　所有生物的細胞呼吸作用都能合成ATP，但是綠色植物的葉肉細胞中，光合作用中光反應也合成ATP。 二、非選擇題 16．在有氧氣和ATP的條件下，熒光素酶能催化熒光素的氧化而發(fā)出熒光。請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善實驗思路，并回答有關問題： 實驗材料：熒光素甲溶液，熒光素乙溶液，熒光素

64、酶A溶液，熒光素酶B溶液，ATP溶液。 (1)現(xiàn)欲探究不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化。請完善實驗思路。 實驗步驟： ①取4支試管，編號1、2、3、4； ②1、2號試管加入適量熒光素甲溶液，3、4號試管加入等量熒光素乙溶液； ③________號試管加入適量熒光素酶A溶液，______號試管加入等量熒光素酶B溶液； ④______________________________________________________________________； ⑤在暗處觀察各試管是否發(fā)出熒光。 實驗結果預測及結論：若實驗結果為______________________

65、____，則支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”。否則，不支持。 (2)在有一定量的某種熒光素—熒光素酶混合液的測試管中，加入適量不同濃度的ATP溶液，然后把測試管放入熒光光度儀測熒光素發(fā)出的熒光強度，結果如圖。上述方法可用來測量各種細胞內的ATP含量，衰老細胞的熒光強度應比同類正常細胞__________。在測定細胞內ATP含量時需制備細胞勻漿，由曲線可知，必須注意 ________________________________________________。 解析：本實驗有兩個自變量，兩種底物和兩種酶，所以要分四組，兩兩形成對照，其余變量包括底物、酶和ATP的用量要保持

66、相同。4支試管都發(fā)出熒光說明不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化。由題圖可知在一定范圍內ATP濃度與熒光強度成正比，所以在這個ATP濃度范圍內，熒光強度反映細胞內ATP含量，超出這個濃度范圍，熒光強度不能反映細胞內ATP含量。 答案：(1)1、3　2、4(前2空答其他正確組合也可)　4支試管加入適量且等量的ATP溶液　4支試管都發(fā)出熒光　(2)小　勻漿的濃度要合適 B卷——中檔題目保分練 一、選擇題 1．(2019·寧波十校聯(lián)考)據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是(　　) A．細胞內催化甲生成ATP過程所需酶與酶1空間結構不同 B．乙中不含高能磷酸鍵，是RNA基本組成單位之一 C．ATP為生命活動供能需經過圖示的整個過程 D．丙物質為腺苷，丁可用于某些脂質的合成 解析：選C　據(jù)圖分析，甲是ADP，乙是AMP，即腺苷一磷酸或腺嘌呤核糖核苷酸，沒有高能磷酸鍵，是RNA的基本組成單位之一。酶1催化ATP水解為ADP，與催化ATP合成的酶是不同的，空間結構不同。ATP為生命活動供能只需水解成ADP，一般不涉及圖示的整個過程。AMP繼續(xù)水解生成丙和丁，丙是腺苷，丁是磷酸分子，磷脂