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2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 雞毛信教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版 教材分析： 《雞毛信》是第五組課文中的一篇略讀課文。這篇課文給我們講述了一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事：兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃在送一封頂重要頂緊急的信時(shí)，遇到了日本鬼子。面對(duì)兇殘的敵人，海娃巧妙周旋，沉著應(yīng)對(duì)，終于及時(shí)將信送達(dá)目的地。送信的過(guò)程一波三折，扣人心弦?！半u毛信”是貫穿全文的線索，表現(xiàn)小英雄海娃熱愛(ài)祖國(guó)，機(jī)智勇敢的品質(zhì)。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫海娃動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的語(yǔ)句進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)人物形象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用比較快的速度閱讀課文，了解課文大意，體會(huì)小英雄海娃機(jī)智勇敢的形象。 2、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)故事。 3、抓住文中描寫海娃動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的語(yǔ)句進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)人物形象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀速度的訓(xùn)練。 2、抓住文中描寫海娃動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的語(yǔ)句進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)人物形象。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探 （一） 導(dǎo)入激趣，讀文質(zhì)疑。 1、自古英雄出少年。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄。在民族存亡的時(shí)刻，他們跟父輩一起用自己稚嫩的身軀，投入了激烈的戰(zhàn)斗。站崗、放哨、送信、抓漢奸……為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大的貢獻(xiàn)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)抗日小英雄海娃。 2、板書課題：雞毛信 雞毛信：就是信封上插有雞毛的信。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的革命根據(jù)地非常流行這種信件。信上雞毛的多少，象征著這封信的緊急和重要程度。 3、讀文質(zhì)疑 快速閱讀讀課文,你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題? 預(yù)設(shè):（1）雞毛信是什么意思？ （2）海娃是怎樣把雞毛信送到張連長(zhǎng)手中的？ （二）初讀課文，感知大意。 1、自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)確。畫出生字詞，不理解的可以聯(lián)系上下文或借助工具書解決。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：擰成 隊(duì)伍 宰割 胳膊 踮起 哆嗦 繳槍 2、感知大意。 這篇課文按照（ ）的順序，寫了海娃（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。 （ 指名概括，評(píng)價(jià)。 （三）自讀探究。 請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，邊讀邊思考提出的問(wèn)題，畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫下你的體會(huì)。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)。 二、解疑合探 （一）交流第一個(gè)問(wèn)題，感悟雞毛信的緊急和重要。 “海娃接過(guò)信一看，信角上插著三根雞毛，知道這是一封頂重要頂緊急的雞毛信?！? 引導(dǎo)：假如你是海娃，接到這封信，你會(huì)怎么想？ 指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)讀出信的“重要”、“緊急”。 （二）交流第二個(gè)問(wèn)題，感悟人物品質(zhì)。 過(guò)渡：爸爸讓海娃把一封非常緊急、非常重要的雞毛信送給八路軍張連長(zhǎng)。14歲的海娃能做到嗎？他是怎樣做到的？ A 感悟海娃的機(jī)智 他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長(zhǎng)毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折起來(lái)，綁在尾巴底下。藏好以后，海娃把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過(guò)去。 他悄悄地站了起來(lái)，踮著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開(kāi)，從小胡子身邊跳過(guò)去，閃到了門邊，又輕輕地邁過(guò)哨兵的大腿，溜到了村邊的路上。 （1）從這幾句話中你體會(huì)到一個(gè)怎樣的海娃？ （2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 B 感悟海娃的勇敢 海娃一點(diǎn)也不怕。他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。 天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽(tīng)見(jiàn)前面有人吼叫。他抬頭一望，山梁那頭有個(gè)鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來(lái)回?fù)u晃。海娃脫下身上的白布小褂，學(xué)著鬼子的樣子，也來(lái)回?fù)u晃。 海娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在鬼子的前邊……打呀！趕快打呀！ （1）自由讀這幾段話。 （2）小組內(nèi)交流感受。 （3）指導(dǎo)朗讀。 海娃的送信過(guò)程一波三折，但他憑著自己的聰明機(jī)智戰(zhàn)勝了重重困難，這樣的海娃怎不讓人敬佩？讓我們帶著對(duì)海娃的敬佩之情讀一讀。 （三）課內(nèi)延伸，升華認(rèn)識(shí) 1、同學(xué)們，研讀了作者筆下的海娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 2、你還知道哪些像海娃一樣小英雄？ 三、 質(zhì)疑再探 課文學(xué)到這里，課前提出的兩個(gè)問(wèn)題你都弄明白了嗎？瀏覽課文，你還有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提出來(lái)，大家一起解決。 預(yù)設(shè)：課文為什么要以“雞毛信”為題？ 四、 運(yùn)用拓展 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，出一兩道練習(xí)題考考你的同桌。 學(xué)生出題，教師巡視，相機(jī)展示有價(jià)值的習(xí)題。 3、教師補(bǔ)充作業(yè)：課后搜集抗日小英雄的故事，讀一讀。 板書設(shè)計(jì)： 20、雞毛信 抗日小英雄 海娃 傍晚送信——被敵所困——逃跑被抓——引敵入圍 （機(jī)智勇敢）