《初中化學《對蠟燭及其燃燒的探究》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中化學《對蠟燭及其燃燒的探究》教學設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、對蠟燭及其燃燒的探究教學設(shè)計 一、 活動目的 ： 1、 通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣。 2、 通過探究，使學生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 3、 通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑， 并培養(yǎng)同學之間的合作能 力。 4、 初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表達實驗現(xiàn)象的能力。 二、 課前準備： 我們每年在上這個課題的時候，都在假期 (因為假期要補課 ) ， 實驗室的老師都不上 班，也就不可能去實驗室上，所以我們就在教室里進行。 在前一節(jié)課布置學生：以每一桌為 單位，準備好蠟燭、火柴、玻璃杯，而澄清石灰水則由老師準備 (要足量 )。 三、 活動過程

2、1、 點燃蠟燭“前” 教師引導學生探究自己手中蠟燭的顏色、狀態(tài)、密度和硬度 學生討論探究方法并實驗 小結(jié) 2、 點燃蠟燭“中” 教師引導學生猜想： (1) 、蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪些變化？ (2) 、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？ 學生猜想并討論 ( 教師點撥：燃著時關(guān)注燃燒過程中發(fā)生的變化。 ) 學生實驗： (1) 觀察火焰； 學生點燃點燃蠟燭、觀察現(xiàn)象并回答 （2） 火焰三部分溫度的高低比較 ; 學生討論檢驗方法并按照設(shè)計方案實驗：取一根火柴迅速平放入火焰中，一秒后取出， 燒的情況 （3）燃燒后的物質(zhì)可能是什么？ 學生猜想 學生討論驗證方法并實驗： 取一只干

3、冷燒杯罩在火焰上方， 觀察燒杯壁的現(xiàn)象； 燒杯，滴入澄清的石灰水，將其罩在火焰上方。觀察現(xiàn)象并描述。 學生交流討論老師引導得出實驗結(jié)論 3、熄滅蠟燭“后” 學生合作去點燃剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，看能否燃燒。（如果一次不成功，可以多試 幾次） 交流、匯報探究過程及結(jié)果。 教師比較誰觀察到的現(xiàn)象多，描述更細致、更準確。與同學交流進行觀察和描述的 四、 各小組交流實驗結(jié)果及體驗 五、 再探究 教師：對于有的組在交流中提出的“異常情況”，請同學們各抒己見。 學生： 1、用冷而干燥的玻璃片，在火焰外不同的距離可觀察到不同的現(xiàn)象 2、改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細木條來代替火柴梗。 結(jié)論： 1、有的組由于操作不當引起燒杯內(nèi)氣體擴散，使石灰水變渾不明顯 2、火柴梗短，不安全；有的同學未去掉火柴頭就更不安全 六、 總結(jié)本課收獲 七、 填寫實驗報告 參考課本 p9 探究活動報告學生完成實驗報告。 觀察火柴梗燃 取另一只 經(jīng)驗 八、 課后作業(yè)： 圍繞今天的探究實踐，寫一篇關(guān)于蠟燭的習作。